教学课程资源库 更多>>

关键词： 毛泽东思想   文化哲学   文化现代化   中国式现代化  

摘要： 中国文化现代化是文化强国建设的内在要求,中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》将毛泽东思想明确为马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃,是对毛泽东思想体系的宏大性、完整性、独创性与超越性的精准概括。作为毛泽东思想体系的重要组成部分,毛泽东文化哲学思想助推了中国文化现代化命题的提出、遵循了现实需要的原则、明晰了中国文化现代化理论逻辑和实践逻辑,奠定了中国文化现代化的基础和方向。毛泽东文化哲学思想和习近平文化思想二者一脉相承,回顾和总结毛泽东在探索中国文化现代化进程中做出的独特贡献,对新时代、新征程实现文化自信、文化繁荣和精神文明的引领,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴都有着奠基意义和引领价值。

关键词： 中共中央党校   中国社会科学院   中国人民大学   重庆邮电大学   习近平文化思想   学术会议   中国特色社会主义理论   科研院所  

摘要： 2023年11月25日,中国特色社会主义理论研究会与重庆邮电大学联合主办的中国特色社会主义理论与实践论坛暨学习贯彻习近平文化思想学术研讨会在重庆举行,来自中共中央党校、中国社会科学院、中国人民大学等30余所高校和科研院所的50多位专家学者参加了学术会议。学者们围绕习近平文化思想这一主题进行了广泛交流、深入探讨,形成了一些独到的思想观点。

关键词： 毛泽东思想   国家政治安全   人民群众   总体国家安全观  

摘要： 国家政治安全是国家安全的根本。作为中华人民共和国的主要缔造者和党的第一代中央领导集体的核心,毛泽东不断推动马克思主义国家安全观在中国的“具体化”实现,奠定了国家政治安全体系建设的理论基础与实践依据。从人民的主体性出发,毛泽东指明了政治安全意味着主权完整、政权稳固、制度安全和意识形态安全,政治安全要依靠人民、服务人民。以此为理论基点,毛泽东在战略谋划中坚持以党的永不变质为国家政治安全提供根本保证、建设强大的人民军队和为之服务的现代国防工业、坚持用好“斗争”这个必胜法宝以及着力培养和造就无产阶级革命事业接班人。在新时代,要不断强化核心引领、激活主体支撑、夯实物质保障。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化时代化   理论创新   毛泽东思想  

摘要： 作为马克思主义中国化时代化的伟大开创者,毛泽东从四个方面为开辟马克思主义中国化时代化新境界做出了卓越典范:一是坚守马克思主义的魂脉和中华优秀传统文化的根脉;二是及时科学地解答了建设新型无产阶级政党、夺取新民主主义革命胜利、推进社会主义革命和建设的时代课题;三是着力推进党的理论创新成果体系化和学理化,创立了毛泽东思想;四是在密切联系人民群众、深入进行调查研究、深刻总结群众实践经验中汲取理论创新智慧。回顾毛泽东开辟马克思主义中国化时代化新境界的典范作用,对于我们深化对党的理论创新的规律性认识,掌握推进党的理论创新的科学方法,继续推进实践基础上的理论创新,具有重要指导意义。

关键词： 毛泽东思想   新民主主义革命   社会主义革命与建设   理论视野  

摘要： 毛泽东思想的宽广视野主要体现于坚持历史与现实相联结、国内与国际相贯通、理论与实践相结合,具体体现在:以历史、现实与未来辩证关联的长远眼光,总结历史、着眼现实、预见未来,推动我国革命和建设事业发展,将党建设社会主义的历史使命向前推进;总览国内和国际发展局势,敏锐洞察我国革命和建设事业发展的阶段性特征,适时调整我国革命和建设方式,支持和支援世界被压迫民族解放事业、新独立国家建设事业发展,推动我国革命和建设事业国际化;立足时代发展的阶段性实际,深度推进理论创造,回答我国革命和建设面临的新问题,推进马克思主义中国化深入发展。

关键词： 毛泽东思想   自我教育   思想政治工作  

摘要： 毛泽东自我教育观是以毛泽东为主要代表的中国共产党人根据马克思主义思想政治教育理论,立足中国革命和建设实际,在开展思想政治工作过程中形成的科学认识。毛泽东思想中,“自我教育”是思想政治工作的一种特殊表述,具体包含两重意蕴:既是关于中国共产党的思想政治工作的根本性质的规定,也是关于开展思想政治工作的过程和方法的说明。深入剖析毛泽东自我教育观的科学内涵和生成逻辑,不仅有助于把握毛泽东关于思想政治工作的基本思想,而且对做好新时代思想政治工作具有启发意义。

关键词： 毛泽东思想   甘当小学生   调查研究   优良作风  

摘要： 毛泽东以“小学生”作喻,提出了“甘当小学生”思想。该思想包括“当小学生”的调研态度、“是小学生”的学习方法、“做群众的小学生”的工作路线和“甘当小学生”精神等,这既是毛泽东思想的重要内容,也是中国共产党性质宗旨、群众路线和优良作风的体现。对“甘当小学生”思想内涵、理论意义和时代启示的讨论,有助于我们深入研究毛泽东思想,深入理解中国共产党的执政经验和执政规律。

关键词： 新疆红色资源   “概论”课程   教学模式  

摘要： 红色资源是中国共产党人在不同历史时期带领人民进行革命、建设、改革过程中留下的历史印记,是大学生思政课程的重要资源。本文主要探讨新疆红色资源融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课程的价值逻辑、现实逻辑和实践逻辑。

关键词： 中国共产党精神谱系   思想政治理论课   教学实效  

摘要： 思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是理论和实践紧密结合的重要思政课程。中国共产党精神谱系是党在各个历史时期艰苦奋斗形成的宝贵精神财富。面对实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,将中国共产党精神谱系融入高校思想政治理论课具有重要的时代价值。为了更好地提升教学效果,要认真把握融入的核心内容,对实践路径做出综合分析,以更好地推进高校思政课高质量发展,为培养社会主义事业的合格建设者和接班人奠定坚实基础。

关键词： 世界历史   中国特色社会主义理论   中国式现代化   中国智慧  

摘要： 作为一种“世界历史性的事实”,现代化在现代性的权力扩张中成了世界各民族所必须直面的社会发展趋势。在人类社会现代化不断深入发展的过程中,中国特色社会主义理论的提出和发展是党和人民对这一“世界历史性的事实”所作出的中国回应。中国特色社会主义理论兼具“世界历史”发展的共性以及“民族历史”发展的个性,是指导我国全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的行动指南。因此,在理解中国特色社会主义理论的科学内涵时,将之置于世界历史的视阈下,可以更加深刻地体会中国特色社会主义理论的历史必然性、理论科学性以及方向指引性,也有助于全面认识中国特色社会主义理论在对世界历史进程的现代性改造中所蕴含的中国智慧,从而坚定我们的理论自信。