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关键词： 研究生思想政治理论课   专题式教学   教学模式  

摘要： 专题式教学是研究生思想政治理论课教学的基本模式和时代发展的需要。文章从专题式教学的必要性出发,提出要从专题设置紧扣学生需要、实践研修提升教学水平、网络学习巩固教学实效、多元评价检验教学效果"四位一体"推进专题教学措施,以改善研究生思想政治理论课教学效果。

关键词： 毛泽东思想   概论   思政建设  

摘要： 毛泽东思想作为中国化的马克思主义,是一个完整的科学理论体系,将其在课堂中讲授,采取多种教学方式讲解给学生们,能够在课堂中激发学生的兴趣,调动学生的积极性,在调动学生积极性的角度着重思考,使课堂生动、形象,能够使"毛泽东思想"概论课既严肃,又能使课堂生动有趣。下文主要对"毛泽东思想"在概论课课程思政建设中的意义进行分析。

关键词： 翻转课堂   《概论》课程   自主学习  

摘要： 借助翻转课堂教学模式在《概论》课程中的应用,结合翻转课堂教学模式的实践教学环节和过程,探讨教师如何积极引导和培养学生自主学习能力,以及在实践操作中存在的问题和今后应用翻转课堂教学模式改进的问题.

关键词： 思想政治理论课   理论体系   教材体系   教学体系   价值体系  

摘要： 党的十九大以来,习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑成为加强和创新大学生思想政治教育的重要抓手,对高校落实思想政治理论课的课程建设标准、建设体系创新计划提出了新的要求和任务.高校思想政治理论课'05方案'实施以来,思政课教学充分发挥了课程育人的主渠道作用,但仍存在思政课'抬头率'不高、育人质量不强、服务发展能力不足、课程建设体系创新性不够等突出问题.要以习近平新时代中国特色社会主义思想'三进'为突破口,坚持思政课问题导向,按照'进教材是基础、进课堂是核心、进头脑是目的'思路,统筹处理好党的理论创新成果与思政课教材编修、思政课教材与教师、思政课教师与学生的关系,有序推进理论体系向教材体系、教材体系向教学体系、教学体系向价值体系的转化,不断提升高校思想政治理论课的教学质量和育人水平.

关键词： 中国共产党   继承性   理论创新   中国特色社会主义理论  

摘要： 中国共产党在其诞生以来的近百年里,能够运用马克思主义解决中国问题,改变中国命运,关键在于能将马克思主义与中国实际相结合,不断进行理论创新。第一,纵观历史,继承是中国共产党生生不息日益强大的奥秘所在。中国共产党始终坚持思想理论的继承性。一是在思想理论创造中继承本民族传统文化的精华;二是继承自己前辈的思想遗产,即中国共产

摘要： “右派”编导的《送瘟神》使宣传队扬名 说来惭愧,当年我所在的宣传队在全国来说恐怕是“档次”最低的,那就是湖南华容县隆西公社八千大队毛泽东思想文艺宣传队. 1972年10月,以知青身份下乡的我,已在八千大队小学当民办教师.我新结识的朋友——念过高中的大队民兵营长老包突然找到我,说今年年底公社要搞文艺汇演,指令每个大队都要参加,所以支部决定迅速组队,并将我从学校调出,去当导演.

关键词： 高职院校   思政课   教学亲和力  

摘要： 提升思政课教学亲和力,是实现教学有效性的前提。当前高职院校思政课教学亲和力普遍不足,表现在教学内容、教学方法、教学载体、教学语言等方面。因此,从前述四个方面入手,切实提高思政课教学亲和力。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   教学研究   高等学校  

ISBN: (纸本)9787040537345

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学论”对“概论”课教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学组织、现代教学媒体资源、教学评价、教学研究面临的新问题与趋势以及教学改革的发展趋势等进行了详尽的阐释与研究。本书在立足“概论”课教学内容的基础上, 运用教育学原理与方法, 以全新的视角为高校思想政治理论课教师提供“概论”课教学方法论指导, 以期助力《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学实践与教学改革, 从而更好地推动高校马克思主义理论教学与研究工作。

关键词： “四个全面”理论布局   中国特色社会主义理论   继承   发展  

摘要： "四个全面"战略布局,是中国共产党第十八次全国代表大会总书记习近平提出的总体战略布局。它是对中国特色社会主义理论体系的继承与发展。这一思想在党和国家各方面的工作中起到一个引领的作用。对"四个全面"战略布局我们要有一个深刻的认识。在此基础上,本文对"四个全面"战略布局和这一战略布局对中国特色社会主义理论体系的继承与发展进行了探究。

关键词： 延安时期   毛泽东思想教育   实际参考  

摘要： 延安时期,毛泽东同志非常重视党的思想政治教育工作。在这一时期,毛泽东同志科学地将马克思列宁主义运用到我国革命和建设具体实践的各个方面,在领导中国革命和建设中积累了丰富的思想政治教育工作经验,这些经验和理论是党的思想政治教育工作的宝贵财富。本文在归纳延安时期毛泽东思想政治教育观的重要作用、主要内容和实践方法的基础上,深刻总结其留下的历史经验,可以为新形势下加强高校思想政治教育工作提供有效的指导和方法论的借鉴。