教学课程资源库 更多>>

关键词： 毛泽东思想   习近平新时代中国特色社会主义思想   中国共产党  

摘要： 毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想,从理论之维审视,二者均属于中国化马克思主义,具有理论同质性关系;从历史之维审视,二者统一于中华民族伟大复兴的历史进程,具有历史传导性关系;从理论创新主体之维审视,二者同属于中国共产党的理论谱系,具有主体代际性关系。加强二者的关联性研究,有助于推进对中国共产党指导思想的整体性理解,强化中国共产党思想基础和理论基石,增强对中国特色社会主义的政治认同,具有重要理论意义和现实意义。

关键词： 高校   思想政治理论课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学设计  

摘要： 本文以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,探讨了高校思想政治理论课的教学设计问题,主张明确设计理念与目标,优化教学内容与活动,创新教学方法与手段,完善教学考核与评价,不断提高课程教学的针对性和实效性。

关键词： 中国特色社会主义道路   系统研究   《邓小平理论基本问题》   《毛泽东思想基本问题》   教材   中国特色社会主义理论   研究式   人民出版社  

摘要： 在建国70周年的重要时间节点,由中共中央党校(国家行政学院)王怀超教授等著的《中国特色社会主义基本问题》(人民出版社,2019年)应运出版了。该书是继《马克思主义基本问题》《毛泽东思想基本问题》《邓小平理论基本问题》之后又一部具有较高学术水平的重要教材。该书的特点集中到一点,就是从理论和实践的结合上,全面系统而又简明扼要地论述了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论和中国特色社会主义制度的一系列基本问题,综合反映了现阶段我国理论界关于中国特色社会主义的研究水平。

关键词： 湖湘红色文化   思政课   概论课   教学研究  

摘要： 湖湘红色文化资源丰富多样,是高校思想政治课教学的活教材。将湖湘红色文化资源融入到"概论"课教学中的路径,主要有课堂教学和实践教学两种方式。课堂教学是通过找寻课堂教学内容和湖湘红色文化资源之间的链接点,将二者有机地结合在一起。实践教学从建立现场教学基地、创新情景教学模式和打造一批优秀志愿服务者进行,从而培育当代大学生的爱国主义精神,在潜移默化中升华他们的思想政治素质,使其成为社会主义核心价值观的积极践行者、社会主义建设的合格接班人。

关键词： 雨课堂   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   应用探究  

摘要： 提高高校思想政治理论课教学实效性,是当前高校思想政治理论课迫切要解决的问题。根据当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的教学现状,教师应根据大学生的现实需要和“概论”课程体系特点,积极利用“雨课堂”教学模式进行教学创新,力争提升教学效果。

关键词： 毛泽东思想   新时代   中国特色社会主义  

摘要： “新时代”的历史定位和战略判断,是运用毛泽东思想活的灵魂的立场、观点和方法得出的科学结论。实事求是是认识“新时代”的指导思想和基本方法,彰显出新时代中国特色社会主义思想的理论魅力和21世纪马克思主义中国化的基本特征。人民立场,上升到全面从严治党和依法治国的战略高度,彰显出“新时代”中国共产党的人民情怀和实现中华民族伟大复兴的力量源泉。独立自主是新时代中国共产党和中华人民共和国立党立国的重要原则,彰显出中国特色大国内政外交的主线和对人类发展的贡献。习近平新时代中国特色社会主义思想推动了马克思主义中国化的进程,具有重要的战略意义和时代价值。

关键词： 中国社会科学院   毛泽东思想   马克思主义理论学科建设   论坛   中国特色社会主义思想   历史经验   伟大工程   专家学者  

摘要： 习近平总书记指出,“重视吸取历史经验是我们党的一个好传统”,“我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,更需要重视、研究、借鉴历史”。在全党全国深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、喜迎新中国70华诞之际,4月13日,中国社会科学院马克思主义理论学科建设和理论研究工程领导小组主办、马克思主义研究院承办的第六届中国社会科学院毛泽东思想论坛在北京成功举行,来自全国的120多名专家学者围绕论坛主题“毛泽东思想与新中国70年”展开研讨。

关键词： 马克思主义   毛泽东思想   少年毛泽东   马列主义   稻盛哲学  

摘要： 毛泽东的童年告诉我们什么?中国是时候走属于自己的道路了。当杜拉克的管理思想,从25年前通过《中外管理》而广为人知;当稻盛和夫的经营哲学,从10年前通过《中外管理》高调进入中国成为显学后,如今我们确实到了对海外管理思想之于中国企业实践,进行盘点思考的时候。

关键词： “概论”课   “谈话+专题教学”   教学方法  

摘要： 新形势下,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学需要突破按教材体系逐章逐节的传统讲授方式,进行创新教学。其中,采用“谈话+专题教学”方法是一种有效的教学途径。“谈话+专题教学”方法是依据教学大纲规定的基本精神,教师当好“主持人”的角色,学生扮演“嘉宾”,以师生“谈话”的课堂形式,让大学生深度参与教学,从而实现毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学目的。

关键词： 新时代   实践教学   实效性  

摘要： 掌握新时代毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称“概论”)课实践教学现状,创新“概论”课程实践教学,采取“读唱摄写”等创新举措来提升“概论”课实践教学的实效性。