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关键词： 党的指导思想   新民主主义革命   党的七大   马克思列宁主义   路线方针政策   坚实基础   毛泽东思想   团结  

摘要： 党的七大正确总结了新民主主义革命20多年的历史经验,将毛泽东思想确立为党的指导思想,在事关中国革命前途命运的一系列重要问题上制定出正确的路线方针政策,使全党在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上达到空前统一和团结,为新民主主义革命的最终胜利奠定坚实基础。

关键词： 《新青年》   青年毛泽东   《体育之研究》   《湘江评论》   思想转变  

摘要： 创刊于1915年的《新青年》是新文化运动时期最重要的期刊之一,在其影响下,青年毛泽东接受民主与科学的思想启蒙,在中西方文化激烈碰撞和相互比较过程中,他由思想“大杂烩”的激进民主主义者变为坚定的马克思主义信仰者。其发表《体育之研究》、成立新民学会、创办《湘江评论》以及开办文化书社等,均与《新青年》的启发影响密切相关。厘清《新青年》对这一时期青年毛泽东思想转变产生的深远影响,对于正确认识青年毛泽东的思想觉醒与马克思主义转向具有重要意义,也对当代青年群体的思想引领和教育培养具有指引作用。

关键词： 爱国主义教育   高职   中国特色社会主义理论体系概论   教学改革  

摘要： 以高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程为切入点,探讨如何将爱国主义教育融入该课程的教学改革中。首先分析了当前高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程的必要性和意义,接着提出了具体的教学改革策略和方法,包括理论阐释与框架整合、多种形式的课外实践项目、建设数字化教学平台、与专业融合的创新教学等,以期为高职思政教学提供有益的理论参考。

关键词： 《论持久战》   毛泽东思想   法语世界   民族解放运动  

摘要： 以《论持久战》为代表的毛泽东军事著作是中国人民克敌制胜的法宝,在世界范围内都受到特别关注。20世纪风起云涌的民族解放运动迫切需要科学理论指导,《论持久战》法文译本为法语世界的解放斗争提供了强大的理论武器,产生了重大回应与影响:29个国家和地区先后获得独立,法兰西第四共和国殖民体系瓦解,法兰西第五共和国成立并成为第一个与新中国友好建交的西方国家。中国共产党成功的革命道路、革命经验和革命智慧为全世界所有被压迫民族和被压迫人民带来新希望,极大推动了全世界的民族独立和人民解放运动,体现了中国化的马克思主义为世界社会主义运动和民族解放斗争作出的独特贡献。

关键词： 中国共产党   马克思列宁主义   毛泽东思想   历史学习  

摘要： 将党的理论武装同开展历史学习教育相结合是中国共产党的优良传统，这在中华人民共和国成立前后所开展的党内学习活动中体现得尤为明显。这一阶段，为了成功应对新民主主义革命胜利后新形势与新任务所带来的诸多风险和挑战，中共中央号召全党系统学习马克思列宁主义和毛泽东思想，并由此提出历史学习的任务。总结这一阶段党将理论武装同开展历史学习相结合的重要经验主要体现在以下三个方面：第一，注重在历史叙述中凸显理论的重要指导价值；第二，通过历史的叙述方式为广大党员、干部深刻理解理论提供具体的场景；第三，通过有序组织历史学习为全党正确运用理论提供科学方法和历史经验。这些经验对于当下有效开展主题教育仍然具有重要的启示意义。

关键词： 毛泽东思想   历史自觉   《唯心历史观的破产》   时代意义  

摘要： 毛泽东的一个伟大之处在于对中国历史和世界历史的规律有着深刻洞见,并运用这一洞见给中国和世界带来天翻地覆的变化。作为《毛泽东选集》第四卷最后一篇文章,《唯心历史观的破产》具有总结意义,运用唯物史观驳斥了以艾奇逊为代表的唯心主义历史论者,剖析了中国革命的原因、规律和经验,体现出以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人主动参与历史、把握历史、创造历史的主体性精神。在百年未有之大变局的新时代背景下,回顾《唯心历史观的破产》的中心思想,有助于我们继续坚定以中国式现代化创造人类文明新形态,积极回应中国之问、人类之问、世界之问和现代化之问。

关键词： 新时代中国特色社会主义理论与实践课程   实践教学   研究生  

摘要： 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。

关键词： 德育创新   中国式现代化   德育目标   新时期经济   心理诉求   目标引领   中国特色社会主义现代化建设   中国特色社会主义理论  

摘要： 新时代德育创新,是中国式现代化建设的要求,也是人工智能时代适应形势变化的选择,更是满足社会发展、学生心理诉求,在多元文化冲击下坚持中国立场所必须。新时代德育创新,需要注意以下几点。首先,明确可持续发展的目标引领。德育创新首先必须明确目标。新时代德育目标由我国新时期经济社会发展所决定,以中国特色社会主义理论为指导,因而必须紧跟时代步伐,适应中国特色社会主义现代化建设的伟大实践。

关键词： 地方红色文化资源   金秀瑶族   概论课   运用  

摘要： 地方红色文化资源是极具地域特色的资源,是独特鲜活的高校思政课教学资源,有助于增强课程的吸引力和感染力,切实提高育人成效。金秀瑶族自治县是广西革命老区之一,红色文化资源丰富。运用金秀瑶族红色文化资源,在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”理论课堂中,强化问题意识,讲解讲透学理;在实践课堂中突出知行合一,深刻领悟道理;多元多维创设教学方式,展现学生主体地位。通过运用地方红色文化资源丰富教学内容、创新教学方法,更好地发挥育人功能,引导大学生关注、知晓、掌握好地方红色文化资源,传承好红色基因,进一步增强文化自信。

关键词： 历史主动精神   毛泽东   毛泽东思想   生成背景   基本观点   宝贵经验  

摘要： 历史主动精神是贯穿毛泽东同志一生革命活动的精神品质,其形成涵养于中华优秀传统文化中的能动思维与民本思想,来源于马克思主义经典作家的主观能动性思想,植根于近代中国反帝反封建的时代需要。毛泽东同志关于历史主动精神的基本观点主要为:高瞻远瞩的预见精神、永葆赶考的历史清醒、去掉盲目的主动精神以及英勇无畏的斗争精神。其实践向度中所蕴含的宝贵经验,极大地丰富了马克思主义唯物史观,也有助于从毛泽东思想宝库中汲取实现中华民族伟大复兴而奋斗的精神力量。