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关键词： 课程创新   移动端教学平台   多维度评价  

摘要： 思想政治理论课运用互联网技术增强时代感和吸引力,是思想政治理论课改革创新的必然要求。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称概论)课程中运用互联网移动端教学平台,是基于在教学过程中存在的教学资源陈旧、课堂讨论两难、考核手段单一等困境,以及移动数字化校园建设成绩显著、学生对移动端教学平台接受度高、移动端教学平台简单易操作、青年教师打造思政金课的愿望迫切等优势综合提出的。运用移动端教学平台在概论课程中可以分为"课前——课中——课后——考核"四个环节,通过观、听、议、辩、演、评等教学设计展开,达到有效整合最新学习资源,提高师生交流互动,记录学习全过程,实现多维度评价的教学目的,从而塑造既充分发挥教师的主导作用,又突出体现学生主体作用的教学模式。

摘要： "思想政治教育"作为一门科学的名称及其基本概念,源自毛泽东思想。毛泽东较早使用了这个提法,指代中国共产党开展的"思想政治工作"。大体上看,在毛泽东思想对思想政治工作的有关表述中,"思想教育""思想工作""整风学习""理论教育""思想理论工作"等,是就"干部"而言,主要是指中共党内进行的思想政治工作。在毛泽东思想中,关于中共在人民群众中开展的思想政治工作,常用的表述是"政治教育""思想改造""宣传教育工作""政治思想教育""政治

关键词： 毛泽东群众路线   群众路线价值   毛泽东思想   当代价值  

摘要： 人民是历史的创造者,群众是真正的英雄,人民群众是我们力量的源泉。党和国家高度重视人民群众,习近平主席在2012年11月十八届中央政治局常委同中外记者的谈话中讲到“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”,体现了人民群众的重要地位。毛泽东群众路线思想是党和国家的指导思想,也是毛泽东思想的活的灵魂。毛泽东群众路线思想有着严密的逻辑体系和宽广视域。一群人才能做成事,人民群众的问题终究要人民自己来解决。一切发展为了人民,一切政策由人民落实,人民群众的落实又惠及人民群众自身,这种辩证发展的思维是毛泽东群众路线思想的深刻哲学内涵。毛泽东群众路线思想的逐步形成是一个漫长而又曲折的历史过程,它经历了萌芽、形成、成熟和继续发展不断雕琢和完善的过程。在这个过程中形成了富有特色、贴近民心的内容,包括一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去等思想,以及党与人民群众血肉相连,群众的利益就是党的利益等内涵深刻的思想。十九大以来,国际局势风云变幻,国内发展状况也发生了较大变化,我国主要矛盾和发展所处的历史方位都发生了一定变化,发展环境发展任务发展策略都有了相应改变和提升,要想完成党的伟大事业必须继续坚持和发展毛泽东群众路线思想。文章采用文献研究法在认真仔细的阅读过《毛泽东选集》、党中央历代领导人的群众路线思想和专家学者的研究之后,发现关于毛泽东思想整体的研究较多,但毛泽东群众路线思想方面的研究系统性、整体性、时代性有待进一步提升,在当代价值方面的完整性论述尚显不足,此时结合新的发展条件和形势变化对当代价值进行追根溯源的系统论述就显得尤为必要。第一章论述了选题依据和意义,对国内外文献进行梳理分类和综述,采用文献研究法进行研究。第二章重点论述毛泽东群众路线思想的丰富内涵和理论本质,任何一项理论的创造创新都有一定的历史酝酿,研究群众路线思想的理论渊源和实践基础为我们正确认识理论创新提供参照,为新时代的理论创新提供借鉴。第三章探讨毛泽东群众路线思想在中国特色社会主义理论体系中的继续继承和发展,党的每一代领导集体都高度重视群众路线思想,并贯彻落实于治国理政的全部实践之中,与毛泽东思想既一脉相承又与时俱进,既完整的统一于一个习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014,4.系统又各自具有创新之处。第四章结合新的发展形势和所处历史方位的新特点对毛泽东群众路线思想的当代价值进行系统论述,具体划分为理论价值和实践价值,我国的重大工程包括决胜全面建成小康社会、党要管党从严治党、实现中华民族伟大复兴的中国梦等利国利民为人民谋利益的项目,毛泽东群众路线思想对这些工程的顺利推进和实现都具有一定的指导作用,都始终贯穿于重大方针政策提出到实践的全过程。通过分析我们认为毛泽东群众路线思想从酝酿到产生,从初步形成到不断完善再到在中国特色社会主义理论体系中的继续发展和创新,每一个过程和步骤都有着一定历史时期赋予的特殊时代意义,它既是对马克思列宁主义的继承和发展,又具有科学详实的真理性内容,它不仅在艰苦的革命战争年代对党的发展壮大以及一项又一项成就的取得起到关键作用,而且对新时代的发展依然具有根本性的指导作用。新的时代深入学习和贯彻毛泽东群众路线思想,从其来龙去脉、深刻内涵、当代价值等三个维度进行探究,对新时代开创群众路线的广阔发展空间,实现社会主义现代化、实现中华民族的伟大复兴具有重要指导意义。

关键词： 情景教学   方法运用   教学效果  

摘要： 情景教学是新时代艺术院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程改革创新的重要方法。艺术院校思想政治课的情景设置要实现紧扣教学目标、贯穿"以生为本"观念、突出情景设置针对性的要求,采用影像情景、情景展演、现场体验、实践体验四种方式进行。必须注意提高教师自身的综合能力,重视学生参与的全覆盖性及多元化评价考核。

关键词： 长征路上   毛泽东思想   毛泽东著作   日常谈话   主持人  

摘要： 红军长征谱写了人类历史上的壮丽篇章。它在中共党史、中国人民解放军战史、中国近现代史上均具极为重大的意义,在整个中国历史乃至世界历史上也具有重要影响。长征精神早已成为中国共产党革命精神的重要标识,甚至是人类信念、勇气、意志的重要标识。80多年来,长征研究成果丰硕、自成体系,在很大程度上已经构成了一门具有特殊价值和重大意义的学问。经过近十年来众多学者的持续努力,

关键词： 习近平   网络意识形态安全   中国特色社会主义理论  

摘要： 随着我国全面深化改革进程加快,网络信息化事业蓬勃发展,网络空间已演化为各种思想、论点、乃至文化斗争的主战场,网络空间意识形态斗争形势愈发严峻。党的十九大以来,习近平总书记在各种重要场合就维护我国网络意识形态安全作了一系列重要论述和工作部署,为充分发挥网络媒体推进中国特色社会主义建设事业提供了前进方向和行动指南。本文在总结现有学者科研成果的基础上,运用文献研究法和辩证思维法,分析中国特色社会主义新时代的国际国内形势,深入理解习近平关于网络意识形态安全论述肩负的时代使命;追溯马克思主义经典作家以及党和国家领导人关于意识形态工作的重要思想,以此梳理出习近平关于网络意识形态安全论述的思想渊源。通过重要文献收集,本文整理和归纳了习近平关于网络意识形态安全的相关论述,进一步总结出习近平关于网络意识形态安全工作的总体设计、基本遵循、内容部署以及实践路径。文章认为习近平关于网络意识形态安全的相关论述具有鲜明的理论特色和时代价值。这些论述以高屋建瓴的前瞻性、敢于斗争的实践性、守土尽责的历史性和与时俱进的创新性为巩固网络意识形态安全提供了正确的理论指导,为开展网络意识形态安全保卫工作提供了实践指南,为巩固社会主义意识形态提供了精巧的思维方法。习近平关于网络意识形态安全的重要论述作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,必将以其与时俱进的优秀品格而加以不断补充和完善。

关键词： 习近平   新时代   中国特色社会主义理论   网络强国   网络治理  

摘要： 2020年是中国全功能接入国际互联网的第26年。26年来,中国互联网从无到有、由弱到强,深刻改变着人民群众的生产生活。习近平站在世界发展的前沿,在对我国网络发展现状做了充分调研的基础上,发表了一系列重要讲话,最终形成了习近平关于网络强国重要思想。在习近平关于网络强国重要思想的指引下,我国网信事业取得了历史性成就,网络强国建设迈上新台阶。具体表现为:网络空间主旋律高昂,信息领域核心技术不断突破,网络惠民红利充分释放等。为更好理解习近平关于网络强国重要思想,论文划分为以下四章:第一章是文章的绪论部分。主要阐述的是论文的选题背景、研究意义、国内外有关网络强国重要思想的研究现状、论文的研究思路与研究方法以及论文研究的难点和创新点,以此拉开论文研究的序幕。第二章是习近平关于网络强国重要思想的形成。在形成的理论基础方面,有科技社会论、群众史观、意识形态理论、人才观、自由人联合体思想等马克思主义整体性方法论的指导;有对中国共产党人网络思想的继承和发展;还有对中国传统治理思想的传承和弘扬以及对国外网络空间治理经验的借鉴与吸收。现实依据主要可以分为国家战略层面、现实需求层面和长远发展层面。在形成过程方面,将习近平关于网络强国重要思想的形成过程划分为党的十八大之前积累了认识基础和党的十八大以来进一步丰富和发展两个阶段进行阐述。随着对互联网认识的加深,习近平将实现网络强国的目标与国家民族的命运紧紧联系在一起。第三章是对习近平关于网络强国重要思想主要内容的梳理。文章从以下五个维度进行分析和总结。一是以人民为中心是建设网络强国的价值追求;二是加快核心技术自主创新是建设网络强国的动力引擎;三是打造清朗网络空间是建设网络强国的必由之路;四是保障网络意识形态安全是建设网络强国的关键一环;五是共建网络空间命运共同体是建设网络强国的重要支撑。以上五个维度涉及政治、经济、文化、外交等多个领域,又包涵着网上网下和国内国外。他们之间是整体而不可分割的关系,统一于建设网络强国的总目标。第四章是习近平关于网络强国重要思想的理论与实践意义。在理论价值上,习近平关于网络强国重要思想是对马克思主义基本原理的创造性运用,是对我国治网之道的科学总结和理论升华,也是应对全球网络空间挑战的系统方案。在实践意义上,习近平关于网络强国重要思想有利于推进治理体系现代化,提升我国治理能力;有利于打造清朗网络空间,增强国家文化软实力;有利于应对风险挑战,实现中华民族伟大复兴中国梦。最后,结语部分是对如何推进习近平关于网络强国重要思想实践路径的展望。网络大到可以上升为国家战略,小到关乎每一个个体的工作和生活。因此,结语部分由宏观到微观,从政府、社会和网民三个层面探讨习近平关于网络强国重要思想的具体实践路径。以此,夯实网络强国的基石,构建网络强国治理新格局和实现网络强国的目标愿景。

关键词： 毛泽东思想   社会主义   重要影响  

摘要： 毛泽东思想为我国社会主义现代化事业建设和发展奠定了坚实基础,其思想形成,反映了我国的基本国情,对毛泽东思想内涵的把握,对于促进我国社会主义现代化建设来说,具有十分重要的意义。分析毛泽东思想对社会主义事业建设的影响,要注重把握毛泽东思想内涵,并结合形势的变化,做好创新发展。本文在研究毛泽东思想对社会主义事业建设的重要影响过程中,结合毛泽东思想内涵,分析其对中国特色社会主义的影响,从而为社会主义现代化事业的建设和发展提供有力的理论指导和经验借鉴。

关键词： “学生微产品”   “概论”课   主渠道   三个阶段   思想政治理论  

摘要： 新媒体技术的不断发展,给高校思想政治理论课的建设带来了机遇和挑战。本文以"学生微产品"为切入点,以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论"课)为对象,分三个阶段即准备阶段、制作阶段、形成阶段进行研究,增强大学生学习"概论"课的兴趣,提升"概论"课的教学效果,发挥"概论"课的主渠道作用。

关键词： 思想政治教育   大学生   中国特色社会主义   高校  

摘要： 改革开放以来,当代中国正经历着翻天覆地的巨变,中国特色社会主义事业正在蓬勃地发展,中国正以崭新的姿态走向全世界。在此关键的历史节点上,高校作为人才培养的重要阵地,中国特色社会主义理论指导下的高校大学生思想政治教育工作更是重中之重。结合弘扬中国特色社会主义核心价值观,坚定大学生社会主义理想信念,大学生思想政治教育工作与中国特色社会主义理论紧密结合,深入探讨当下高校大学生思想政治教育工作的现状,坚持将理论与实践相结合,提高思想政治理论课教学水平,全员、全过程、全方位地贯穿思想政治教育,是中国特色社会主义理论下的高校大学生思想政治教育工作的重要举措。