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关键词： 《毛泽东读书笔记精讲》   毛泽东思想  

摘要： 一生以书为伴、博览群书的毛泽东,从八岁进私塾求学开始,直至生命的最后,始终未间断对中华优秀传统文化的学习与研究。中华优秀传统文化为毛泽东思想的形成提供了源源不断的滋养,使毛泽东不断发展完善自身。党史研究专家陈晋主编的《毛泽东读书笔记精讲》对毛泽东一生所读的政治、军事、哲学、文学、历史等书的情况进行了解读,为我们提供了展现毛泽东思想形成基本经纬和脉络的鸟瞰式宏观图景,也展现了丰富的历史细节。实事求是、群众路线、独立自主,是对中华优

摘要： 一、坚定理想信念,牢记基本思想坚持中国特色社会主义理论研究与实践创新,必须立足于中国国情,任何脱离中国国情的内容都是空洞和空泛的,同时也不是对某一阶段、某一主体、某一模式的简单规定。事实上,中国特色社会主义是马克思主义中国化的具体体现,是在中国特色社会主义实践中不断进行真理检验与发展的重要过程。因此,必须着眼于树立人民群众四个自信,坚定理想信念,牢牢把握理想信念,

关键词： 毛概课   高校思想政治教育   教学质量  

摘要： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课作为高校思想政治教育的主渠道,作为维护意识形态安全的主阵地,必须在改进中加强,不断提升教学质量。反思毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学实践,不难发现,"教"与"学"都存在制约教学质量提升的问题。"教"的问题主要有教材内容滞后、理论教学深度不够、教学方式单一、教学缺乏热情。"学"的问题主要有学习兴趣低下、课程难度较大。因此,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课需有针对性地进行教学改革:以学生为中心,构建教学话语体系;坚持理论为本,发挥科学理论威力;与时俱进,引入案例分析助推教学;开展实践教学,在实践中深化理论认识;明确学生主体地位,增加学生的课堂输出;提升集体备课成效,线上线下共同发力;改革考评机制,组建专业完备的教师队伍。

关键词： 理论自信   基本内涵   实践  

摘要： 习近平总书记曾明确指出,我们党高度重视理论的指导作用,要注重理论上的建设,把理论和实践统一起来。中国特色社会主义建设依靠的是正确科学理论引领,所以我们必须要更加坚定理论自信,坚定我们的道路自信。当今社会,中国发展面临着越来越多的挑战,这对我们坚定理论自信提出了更多的新的要求,中国特色社会主义理论自信正是在这样的过往历史背景和现实需要下提出的。同时,我们也应该认识到理论自信所具有的深刻的内涵和广泛的基础,是当前时代背景下,对科学社会主义理论的创新发展,在新的时代背景下,研究中国特色社会主义理论自信不仅有着深刻的理论价值,还有这深远的现实意义。本文的研究,从理论自信的发展历史着手,分析探讨了理论自信的产生、基本内涵以及理论自信在四个自信中的地位和作用,再对中国特色社会主义理论自信的理论和实践意义进行展开分析,最后对中国特色社会主义理论自信的实现路径问题进行了研究探讨。论文共分为四个部分,第一部分绪论涵盖了选题的背景、选题意义并综述了国内外相关研究观点,阐述了所应用的研究思路和相关研究方法。第二部分是理论自信的概述。首先分析理论自信产生的背景,从建国初期萌芽阶段到逐步形成,并顺应国情实际,不断实践发展;接着表述了中国特色社会主义理论自信的内涵,是指要高举中国特色社会主义旗帜、坚信科学社会主义理论中国化最新成果的指导作用、植根中国特色社会主义伟大实践。最后说明了理论自信在四个自信中的地位。中国特色社会主义理论自信在“四个自信”中处于主导地位、核心地位,更是四个自信的灵魂。第三部分,通过分析理论自信的思想基础、实践基础、群众基础和理论自信的三个必然性,来分析为什么坚定中国特色社会主义理论自信是必要的。第四部分,对理论自信进行研究,分析出要实现理论自信我们当前需要采用什么方法以及理论自信的实现路径。坚定理论自信,一方面能帮助中国共产党总结出经验,另外在坚持中国特色社会主义道路,推进理论更新,制度完善,增强文化内涵都有重要意义。这就需要不断巩固中国特色社会主义理论体系的指导地位,深入学习中国特色社会主义理论,抓住历史机遇,解放思想,深化改革中增强理论自信,还要顺应时代潮流,坚持走中国特色自主创新道路,不断推进中国特色社会主义实践创新,来完善中国特色社会主义理论自信。

关键词： 毛泽东思想   继承和发展   中国特色社会主义理论   社会主义理论体系  

摘要： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之间有很大的联系。毛泽东作为中国共产党第一代领导集体的核心,初步明确了"建设和发展中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴"的中国特色社会主义理论体系。毛泽东努力、艰辛的探索"什么是社会主义、怎么样建设社会主义、要建设一个什么样的党、该怎么建设党、要实现什么样的发展、怎么样才能更好的发展"等最基本的社会主义理论体系的问题,但是,却还没有达到对中国特色社会主义理论体系的认识以及实践的一个高度。自鸦片战争以来,中国人民经历了难忘、艰辛的磨难,进行了艰苦的奋斗,在历史上创造了一个伟大的事业,一种

关键词： 网上直播课   教学设计   “概论”课  

摘要： 本文界定了网上直播课的定义、特点及优势。以"毛泽东思想活的灵魂"课为例,探讨了"概论"课的网上直播课教学设计问题,主张明确设计理念与目标,优化教学内容与活动,创新教学方法与手段,不断提高"概论"课教学的针对性和实效性。

关键词： 开放教育   思政理论课   实践教学   制度建设   思维方式  

摘要： 思政理论课是高校立德树人的关键课程,而实践教学是思政理论课的重要内容。近年来,普通高校的思政理论课实践教学得到了前所未有的重视。然而,作为高等教育重要组成部分的开放教育的思政理论课实践教学却面临诸多困境。本文从三个方面对开放教育思政理论课实践教学现状和面临的问题进行了梳理和分析,最后从提高对开放教育思政理论课实践教学工作的认识、完善思政理论课实践教学课程设置和考核要求、加强开放教育实践教学配套制度建设、丰富创新实践教学载体、挖掘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中契合成人大学生学习需求的显性实践教学内容五个方面探索改进和完善开放教育思政理论课实践教学的路径。

关键词： 改革开放   中国共产党   人的全面发展   中国特色社会主义理论  

摘要： 改革开放以来,中国迎来了快速发展时期,中国共产党领导人民创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹,中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。如今我国正处于两个百年目标的交汇时期,更是决胜第一个百年目标的关键时期,我国预计于2020年完成第一个百年目标——全面建成小康社会。全面建成小康社会对于我国人的全面发展来说具有里程碑式的意义,不仅意味着我国人的全面发展在物质等外在基本条件上得到很大程度的满足,同时在精神、文化等内在因素上也得到很大程度的发展,人的全面发展获得质的飞跃。本文通过研究改革开放以来党中央为实现我国人民的全面发展而做出的努力和成效,以及其中遇到的发展问题,从中分析我国人的全面发展思想的主要特征,以期能为我国人民的全面发展提供理论帮助。本文共分为五个部分。第一部分是绪论部分,主要阐述研究背景与意义,分析国内外研究现状,厘清研究思路和方法以及论文的创新点。第二部分是理论来源,主要是阐明相关概念的基本内涵以及该思想产生的理论来源和现实基础。第三部分以时间为维度划分在改革开放之后的不同时间段里中国共产党为实现人的全面发展而作出的努力以及对人的全面发展思想的继承和发展。第四部分通过第三部分的总结得出改革开放后中国共产党人的全面发展思想的特征。在本文的第五部分得出人的全面发展思想的时代价值,肯定其研究意义和研究价值。通过本文的写作可以发现我国人的发展方向不是无迹可寻的,而是遵循马克思关于人的自由全面发展思想的规律前进的,虽然我国的发展要求没有达到马克思所设想的共产主义社会,但是通过中国共产党的不断反复实践证明,在社会主义国家中人们依旧可以发展自身,并逐步实现人的全面发展。这是一个历史性的过程,也是一个螺旋上升发展的过程,更是一个相互联系的过程。本文的研究结论对于进一步实现我国人民的全面发展具有理论和实践的参考价值。

关键词： 刘少奇   马克思主义观   毛泽东思想   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 刘少奇是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、理论家、政治家。他是中国共产党最早的党员之一,同时又是中国共产党第一代领导集体的重要成员之一。他是共产主义的坚定信仰者,又是马克思主义的传播者,他以追求真理的态度学习马克思主义、以信仰科学的态度宣传马克思主义。他的一生都在为无产阶级革命和共产主义事业不懈奋斗,在新民主主义革命时期、社会主义革命和社会主义建设时期皆建立了不朽的功勋。他既对马克思主义理论与中国革命实践的结合做出了卓越贡献,又为将中国共产党建设成马克思主义的成熟政党做出了重要的理论与实践指导。他的马克思主义观科学严谨、历久弥新,对于当代马克思主义者和共产党人认识什么是马克思主义和明确怎样对待马克思主义具有重要的指导与借鉴意义。习近平总书记在纪念刘少奇同志诞辰120周年座谈会上给予了他高度的评价:“刘少奇同志的崇高品德和高尚情操,无论过去、现在、将来都是中国共产党人和中国人民学习的光辉榜样”。刘少奇的马克思主义观的基础是马克思主义理论。他在曲折的中国革命实践中对马克思主义进行反复验证,形成了系统、科学的马克思主义观。刘少奇的马克思主义观具体包含两个方面,分别是“什么是马克思主义”和“怎样对待马克思主义”。刘少奇围绕马克思主义的形成、立场、内涵及特性四个方面回答了“什么是马克思主义”。对于“怎样对待马克思主义”,刘少奇认为我们应该学习、坚持、应用和发展马克思主义。刘少奇的马克思主义观具有重要的历史意义和当代价值。他在继承马克思主义经典作家思想的基础上结合中国实际,对如何将马克思主义基本原理与中国革命和建设实践相结合做出了重要论述,极大程度上发展了马克思主义,他的马克思主义观是马克思主义中国化的重要组成部分。此外,他对于毛泽东思想的高度总结和科学解读对毛泽东思想的形成起到了不可替代的作用。刘少奇关于“什么是马克思主义”和“怎样对待马克思主义”的回答对于新时代中国共产党人科学马克思主义观的确立具有重要的指导价值。毫无疑问,刘少奇的马克思主义观又是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论来源之一。因此,深入探究刘少奇的马克思主义观对于理解和应用习近平新时代中国特色社会主义思想具有不可忽视的理论价值和实践价值。