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关键词： 中国特色社会主义   社会主义建设模式   高等学校   教学参考资料   毛泽东思想  

ISBN: (数字)9787517133964 ISBN: (纸本)9787517133964

摘要： 本书是为配合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程而编写的实训教材，共分14章，主要内容涵盖毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。本书紧贴“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的要点、难点，设置了形式多样的实践教学活动，旨在提高学生的思想政治素质，培养学生观察分析社会现象的能力及理论联系实际的能力。本书既可作为普通高等院校学生学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的辅导用书，也可作为相关专业教师的教学参考书。

关键词： 毛泽东思想   高等职业教育   教学参考资料   中国特色社会主义   社会主义建设模式  

ISBN: (纸本)9787564372132

摘要： 该辅助教材根据马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版）编写而成，是高职高专大学生思想政治理论课自主学习和实践教学的辅助教材。全书由“三个模块十四个专题”构成，其中，三个模块包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。十四个专题分别是毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。每个专题由经典导读、专题导学设计、教学案例、实践活动设计与单元检测构成，设计特色鲜明的实践教学项目和数字化教学资源。本书紧密结合新时期高职高专大学生思想政治教育的实际需求，有助于提高高职高专思想政治理论课程的教学实效性。

关键词： 微课教学   思政课   应用  

摘要： 随着互联网的发展,数字化和信息时代已经到来。微课作为一种新型的教学资源,具有传统教学无可比拟的优势和魅力。本文针对"微课"教学模式在高校思想政治理论课中的应用优势进行剖析,微课是以教学视频为主要载体,目的在于提高学生的学习兴趣,提升高校思想政治教学效果。

关键词： 毛泽东思想   “五九批示”   党的建设   劳动   精神内涵   价值  

摘要： 1963年5月9日毛泽东就浙江省七个县市的先进事迹作出长达近1300字的重要批示——《浙江省七个关于干部参加劳动的好材料》,该批示指出“这一场斗争……使我们的干部成为既懂政治、又懂业务、又红又专、不是浮在上面、做官当老爷、脱离群众,而是同群众打成一片、受群众拥护的真正好干部。”1通过对“五九批示”做一“解刨麻雀”式的全面研究,我们了解到中国共产党作为一个马克思主义执政党,在革命和建设年代都十分注重“干部参加劳动”这个“建设社会主义强大国家的三项伟大革命运动”中的一项“极端重大的问题”。论文有三个部分:绪论部分简述了研究的缘起和意义、研究的思路和方法、国内外研究现状以及创新之处。正文分为三个部分:第一部分通过对“五九批示”的背景、经过及其对党员干部产生的巨大影响,深入挖掘“五九批示”的由来及其影响,此为研究的基础。第二部分通过对“五九批示”的形成条件、精神内涵以及显著特点几个方面进行全面阐释,力求从“五九批示”这一重大历史事件中提炼出最精准的理论表达,为“五九批示”的精神内涵提供理论参考,主要有尊重劳动、热爱劳动的劳动精神;联系群众、鼓舞群众的榜样精神;调查研究、克服不良作风的求是精神;丰富知识、提高本领的革新精神。此为研究的创新点以及难点。第三部分通过对“五九批示”的价值意蕴以及弘扬之道进行时代诠释,试图充分利用这一精神财富对新时代的干部队伍建设等方面提供参考借鉴。主要在于为新时代践行党的群众路线提供丰富的经验启示;为新时代建设高素质专业化干部队伍塑造良好的模范榜样;为新时代培养德智体美劳全面发展的人才提供典型的示范效应;为新时代开展思想政治教育实践活动提供重要的方法借鉴;为新时代培育和践行社会主义核心价值观提供宝贵的精神财富。此为研究的重点。本文围绕以上三个部分进行历史地系统地考察后得出,发扬和彰显“五九批示”的精神内涵和时代价值可以为新时代治国理政在干部队伍建设以及时代新人培养等方面提供重要的“营养与能量”,以此来突出“批示”精神在学术领域中的重要性。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论   关系  

摘要： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论都是我国进行社会主义现代化建设的重要理论,二者之间存在相互依存、相互促进的关系。主要微探毛泽东思想与中国特色社会主义理论之间的关系。

关键词： 教育模式   创新   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   课程实效  

摘要： "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(简称"概论")课程是当前各大高校普遍开设的一门重要的公共必修课程,充分反映了马克思主义中国化的两次历史性的飞跃和理论成果,对高校学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的概念内涵和精神实质具有重要意义。高校思政教育者要着力优化和创新教学模式,不断提升新时期"概论"课程的针对性和实效性。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   马克思主义中国化  

摘要： 回顾2019年国内毛泽东及毛泽东思想研究成果，毛泽东与新中国、毛泽东与马克思主义中国化、毛泽东生平事迹及历史叙事、毛泽东经典著作、毛泽东党建思想、毛泽东文化建设思想、毛泽东外交战略与思想、毛泽东国防军事思想、海外毛泽东研究的译介与评析是学界的焦点议题。这些议题集中体现了毛泽东研究的进展和趋势，一是聚焦于思想史的研究成果继续增长，二是愈来愈多的成果基于概念史视角考察毛泽东思想及相关概念范畴的历史嬗变，三是越来越多的学者将学术旨趣置于与毛泽东相关的微观研究，四是交叉性研究成果呈现明显增长趋势。

关键词： 中国特色社会主义理论与实践研究   教学重点难点   调查  

摘要： 深化“中国特色社会主义理论与实践研究”课重点难点问题研究是提升高校思想政治理论课建设质量的关键环节，是增强学生获得感的生动诠释，是加强高校马克思主义理论学科建设的重要内容。实证调研数据表明，当前课程教学重点难点问题表征不一的深层次原因在于教师供给与学生需求存在距离、教材体系与教学体系相互博弈、学段课程一体化建设缺乏进阶等。因此，当前需通过创新运用调研数据，逐步推动思想政治理论课教与学需求供给平衡；有效构建问题体系，实现教材体系向教学体系的科学转化；科学厘清课程进阶，实现高校思想政治理论课一体化有序衔接。

关键词： 三线建设   思政课   三线精神  

摘要： 1964年,在以毛泽东为核心的党中央集体决策下,进行了三线建设。所谓三线建设,就是一场轰轰烈烈的,没有硝烟的建设战。其核心是备战,围绕经济建设、国防建设、工业建设、铁路交通建设等等展开。本文主旨在于分析三线建设的原因,以及三线建设过程中其凸显的文化、精神和时代榜样融入毛泽东思想和中国特色社会义理论体系概论课程教学过程能够碰撞产生的效果。

关键词： 科学内涵   五大发展理念   实践逻辑   中国特色社会主义理论   首都师范大学   北京市   社会科学基金   成果简介  

摘要： "五大发展理念的科学内涵与实践逻辑研究"是2016年6月立项并于2019年12月顺利批准结项、由杨生平教授主持的北京市中国特色社会主义理论体系中心和北京市社会科学基金重大项目(项目编号:16ZDAL01)。课题研究以马克思主义理论为指导,立足于中国特色社会主义进入新时代这一实践,基于发展观是包括经济发展、社会发展和制度发展等多方面内容在内的综合发展理论的认识,在充分吸收国内外发展理论最新研究成果的基础之上,对新发展理念科学内涵与实践路径等问题进行了深入、系统与全面的分析与研究。课题认为,新发