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关键词： 微课   高职院校   “概论”课  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”)这门课,是中宣部、教育部“05方案”明确规定的专科院校必修的思政课程,是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。由于“概论”课教学内容的理论性、思想性等特征,以及高职学生的实际特点,运用传统的教学模式,教学的实效性不强。随着信息互联网技术的发展,运用“微课”这种新的教学模式,有助于增强学生的学习兴趣,提升课堂的吸引力。在“概论”课程种,运用“微课”进行教学设计,探索提升“概论”课教学实效性的新路径。

关键词： 改革开放   中国共产党   历史虚无主义   “非毛化”  

摘要： 改革开放以来,历史虚无主义思潮不时泛起,毛泽东和毛泽东思想成为其虚无的一个重点指向,否定毛泽东思想的指导地位及其当代价值,对全党的思想统一、社会共识的凝聚、中国特色社会主义自信产生严重消极影响。面对"非毛化"错误思潮不断变换的形式和内容,中国共产党始终保持思想定力,站稳政治立场,坚守历史底线,与之展开了针锋相对的斗争。回击这股错误思潮的历史经验表明,清理历史虚无主义思潮的传播空间,需要进一步从历史、理论和现实三个维度加强对历史虚无主义思潮的研究。

关键词： Sandwich教学法   "概论"课   《新民主主义革命》  

摘要： Sandwich教学法依照七个基本流程,以问题为导向,融合学生参与、教师讲解、师生互动等形式,凸显了学生主体、教师主导的教学理念,增强了思想政治教育课程的教学效果,在一定程度上满足了新时代对思想政治理论课改革创新的要求.

关键词： 思政课教学   新时代   中华优秀传统文化  

摘要： 中华优秀传统文化与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课之间存在着深刻的内在联系,将优秀传统文化融入课程,有助于大学生充分把握马克思主义中国化的理论成果,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,也有助于提升大学生的人文素养,促进灿烂的中华优秀传统文化的传承。

关键词： 中国梦   毛泽东思想   坚持   发展  

摘要： 中国人民坚持毛泽东思想对中国革命的指导,实现了民族独立和人民解放;进入新世纪新时期,为实现国家繁荣富强和人民共同富裕、最终实现中华民族的伟大复兴,必须发展毛泽东思想,不断将其推向新阶段。

关键词： 思政课   有效课堂   混合式教学  

摘要： 本文以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,结合高职学生学习特点,从课程总体设计思路、教学过程设计入手,论说思政课混合式教学改革.依据教学效果,分析反思适合思政课教学的混合式教学改革模式,为打造思政课有效课堂提供意见.

关键词： 毛泽东思想   新民主主义革命理论   基本纲领  

摘要： 新民主主义的基本纲领是围绕对旧中国秩序的摧毁和对新中国秩序的重建而展开的,这就构成了"破"和"立"两大方面,这两方面措施相辅相成,密切配合,构成了理解新民主主义的政治、经济和文化基本纲领的一条关键线索,这一线索对于理清新民主主义革命的总路线和新民主主义的基本纲领之间的关系有重要的意义.

关键词： 红岩精神   重庆统战文化   思政课   融入  

摘要： 重庆是抗日民族统一战线的前哨阵地,是统战工作的重要实践地,有着丰富的统战文化资源。将重庆统战文化融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课有助于强化大学生对本土红色文化和中国革命精神的认同,提升大学生思想政治理论的实效性和针对性。

关键词： 毛泽东思想   中国国情   社会主义建设   改革开放  

摘要： 文章认为从1956年毛泽东提出“以苏为鉴”和党的八大召开,我们就开始了适合中国国情的社会主义建设道路的探索。毛泽东提出的社会主义矛盾学说、把马克思主义与中国实际第二次结合等思想,从理论上阐释了改革的动力。在此基础上,他还开启了政治体制、经济体制、和平外交、“打开国门”等适合中国国情的道路和政策探索,为新时期改革开放的实施奠定了思想、理论、制度等基础,为中国特色社会主义改革开放事业作出了历史性贡献。

关键词： 高校   大学生   思想政治理论课   教学设计  

摘要： 大学生具有好动不好静、个性鲜明、思想比较活跃、爱表现等特点,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课课程教学应针对大学生特点,按照科学的方法设计教学,巧妙运用师生互动、影视感动、角色生动、主题调动、家校联动等教学策略,全面促进学生思想政治素养的提高。