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关键词： 高校思想政治理论课   慕课   教学改革   混合式教学模式  

摘要： “互联网+教育”背景下的高校思想政治理论课慕课建设的大发展,推动着高校思想政治理论课教学改革的新视角和新模式。笔者在慕课教学实践基础上,分析了慕课教学给高校思想政治理论课教育教学带来的机遇和挑战,探索了混合式教学模式改革。

关键词： 启发式教学   高校思政课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是高校思想政治理论课程的主干课程之一,以这门课程为例,探讨了启发式教学在高校思政课中的运用与发展,主要内容包括启发式教学在“概论”课程中的重要意义、运用原则、基本方法和推进发展。

关键词： 教学改革   翻转课堂   思政课  

摘要： 随着党的十九大的召开,中国特色社会主义进入新时代,我国面临着新的发展机遇与挑战.在教育教学方面,高校也应与时俱进,加快思政课教学改革,使思政课堂在新时代继续成为培养大学生的主渠道.本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课程为例,探讨翻转课堂教学法在思政课中的实践应用.

关键词： 疫情防控   总体战   人民战争   疫情扩散   中国特色社会主义理论   天津大学   习近平总书记   天津市  

摘要： 习近平总书记在北京市调研指导新冠肺炎疫情防控工作时强调,“以更坚定的信心、更顽强的意志、更果断的措施,紧紧依靠人民群众,坚决把疫情扩散蔓延势头遏制住,坚决打嬴疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”。如何理解疫情防控的人民战争、总体战、阻击战?一起来听天津大学马克思主义学院院长,天津市中国特色社会主义理论研究中心研究员颜晓峰的阐释。

关键词： 翻转   教学运行   思想政治理论课  

摘要： 互联网时代,思想政治理论课的传统授课方式应与现代信息技术相结合,以增强课程的吸引力。文章引入翻转课堂模式,结合思想政治理论课教学实践,进行了中国本土化模式的探索研究。通过构建课前学生自学、课堂集中讨论、课后互动交流的教学运行模式,达到提高学生理论水平、思维能力及政治素质的目的。经过一段时间的实践运行,学生的学习自主性、积极参与性、关注现实性都得到了提升。但在实际的教学改革中,由于教师经验不足和工作负荷较大,运行模式还需要通过传帮带和借助协同平台继续推进。

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学现状   时效性   提高路径  

摘要： 针对目前高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学现状,提高课程教学实效性的有效路径是:细化教学目标;优化教学内容;充分发挥教师的主导作用;坚持以学生为主体的教学理念。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   三入   三化   专题化   规范化   品牌化  

摘要： 坚持立德树人,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学,是当前教育系统的首要政治任务和责任担当。在“概论”课教学中,实施课堂教学专题化、实践教学规范化、社团活动品牌化,能够有效地推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑、入心、入行。

关键词： 思政课   教学模式   线上线下   混合式教学  

摘要： 依托"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程开展混合式教学的探索实践,课程结束后进行调查问卷、学生访谈等,分析了混合式教学模式的教学效果,以期为高校思政课教师开展混合式教学提供借鉴。

关键词： 中国特色社会主义   理论体系   共同思想基础   科学实践   必然选择  

摘要： 中国特色社会主义理论体系是中国共产党在第十七次全国代表大会提出的,体系的内容全面而深刻,包含了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等战略思想。中国共产党筚路褴褛走到今天,通过各种努力终于实现各民族的大团结,人民奔向小康收获幸福,是坚定不移上下同心把中国特色社会主义理论体系作为共同思想基础的结果,是全党全民实现新时代新使命新要求的必要前提,是推动中华民族伟大中国梦实现的关键,是促进全民素质提升和内涵建设的思想基础,是系统的科学原理。

关键词： 毛泽东思想活的灵魂   实事求是   群众路线   独立自主  

摘要： 1981年党的十一届三中全会通过的《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:贯穿在毛泽东思想的各个立场、观点和方法,是毛泽东思想的活的灵魂,它们包括实事求是,群众路线,独立自主①。在这种形势下,我们要坚持毛泽东思想活的灵魂,为中国特色社会主义伟大事业努力坚持和努力奋斗。