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关键词： 高校思想政治理论课   “概论”课   中国故事  

摘要： 高校思想政治理论课讲好中国故事是新时代思想政治教育工作的重点、热点问题。本文以“概论”课教学为例,认为高校思想政治理论课讲好中国故事有必要性,也有可能性。“概论”课讲好中国故事要遵循科学的原则,也要发挥“听看读写说”五位一体的教学模式在此过程中的重要作用。

关键词： 讲好中国故事   价值意蕴   路径研究  

摘要： 讲好中国故事,是十八大以来党中央强调加强国际传播能力建设的新要求。高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,是党和国家立德树人的主渠道和主阵地。教师以高度的文化自信,给学生讲好中国故事,实现讲理论与讲故事的结合、讲历史与讲现实的结合、教师讲与学生讲的结合。

关键词： 马克思主义中国化   知识体系   全国卷   创设情境   新民主主义革命时期   马克思主义基本原理   中国共产党成立   普通高中历史课程标准   历史学科核心素养   人民解放战争   专题复习   历史情境   中国革命道路   整合重构   五四运动   唯物史观   毛泽东思想  

摘要： 高三一轮复习是对基础知识全面、系统的复习,而二轮专题复习需要整合、重构知识体系,注重逻辑思维和学科素养的培养。马克思主义的广泛传播和新民主主义革命是高三二轮复习中的重点、难点、高频考点,史事庞杂且理论性极强。近几年高考对此考点的考查愈发凸显学科育人功能,坚定学生理想信念,厚植爱国主义情怀。为此,笔者依据新、旧《普通高中历史课程标准》(以下简称为《课程标准》)。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   马克思主义中国化  

摘要： 回顾2019年国内毛泽东及毛泽东思想研究成果,毛泽东与新中国、毛泽东与马克思主义中国化、毛泽东生平事迹及历史叙事、毛泽东经典著作、毛泽东党建思想、毛泽东文化建设思想、毛泽东外交战略与思想、毛泽东国防军事思想、海外毛泽东研究的译介与评析是学界的焦点议题。这些议题集中体现了毛泽东研究的进展和趋势,一是聚焦于思想史的研究成果继续增长,二是愈来愈多的成果基于概念史视角考察毛泽东思想及相关概念范畴的历史嬗变,三是越来越多的学者将学术旨趣置于与毛泽东相关的微观研究,四是交叉性研究成果呈现明显增长趋势。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   “一带一路”   四大历史任务  

摘要： 中国的"一带一路"倡议(BRI)注定会给二战后美国主导的经济体系带来深刻的影响。人们曾就"一带一路"倡议对全球经济秩序的影响展开讨论:它究竟是试图"颠覆"全球经济体系的战略部署,还是支撑该体系的经济计划。而本文认为双方的观点都无法提供令人满意的答案,因为"一带一路"倡议既是一项战略部署也是经济计划。并且,学者们迄今为止都是从外在表现而不是从中国的角度来分析"一带一路"倡议。为了从中国的角度理解"一带一路"倡议,本文将借助中国共产党的指导理论——中国特色社会主义理论体系(SCC)展开研究。通过研究中国特色社会主义的基础理论,本文发现中国特色社会主义存在需要解决的四大历史任务,这四大历史任务可以作为分析"一带一路"理论创新和战略创新意图的框架。在理解"一带一路"倡议的定义后,本文回答了"一带一路"倡议究竟会"威胁"还是支撑全球经济体系这一问题,结果表明,"一带一路"倡议的前提是解决市场导向型发展战略带来的难题,"一带一路"倡议期望中国进一步融入全球市场后,可以解决这些问题,因此,"一带一路"倡议并不会对全球经济体系构成系统性"威胁"。相反,"一带一路"倡议旨在提升中国在全球经济体系中的地位,从而促生有机性变革以满足中国自身发展的需求。同时,对外开放是中国共产党的一项基本国策,"一带一路"倡议拓展了中国改革开放的新空间,推动建设开放、合作、创新、共享的世界经济,为世界各国提供了一项充满中国智慧的共同发展的新方案。

关键词： 党的七大   毛泽东思想学习   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 党的七大之后,全党、各根据地军民在学习毛泽东思想的过程中形成了“研究文件,提出问题,联系实际,检讨自己,打通思想”五个行之有效的环节。通览这一历史,基本经验有:学习毛泽东思想是一项“长期的重大任务”,领导要起表率和组织作用;对学习群体要按文化程度、学习积极性分类,找到适合他们的实际语言、灵活多样的方式来推进学习;要从群众眼下的需要和心情出发,再联系到较远大的政治问题,并说清楚与大家的利害;学习既要讲主动性和自觉性,更要有严格的学习制度和检查制度作为强有力保证;总结提升不同层次的典型案例,并加以推广普及,起到带头、骨干和桥梁作用。历史是现实的根源,研究历史在于明晰当下、指导未来,党的七大后学习毛泽东思想的历史经验对当前学习习近平新时代中国特色社会主义思想有着重要而深刻的启示。

关键词： 川籍革命家   马克思主义中国化   毛泽东思想   邓小平理论  

摘要： 很多川籍革命家是移民后代,在移民文化和悠久的巴蜀文化熏陶下成长。其中有不少革命家都有参加20世纪初的留法勤工俭学运动,较早接触到马克思主义并确立了马克思主义的坚定信仰。川籍革命家积极促进马克思主义在中国的早期传播,在革命战争中为毛泽东军事思想形成与发展作出重要贡献。新中国成立后不少川籍革命家成为党和国家的领导干部,继续为发展毛泽东思想、科学地确立毛泽东思想历史地位以及推动形成马克思主义中国化的又一理论成果--邓小平理论,作出新的贡献。从历史角度看,川籍革命家群体的群体性特征明显,对马克思主义中国化的贡献时间跨度较长、涉及领域较宽、影响力大,为中国的革命、建设和改革事业作出了突出贡献。

关键词： 职业院校   思政课课堂   案例式教学法  

摘要： 从教学实践出发,探讨案例式教学法的有效性,目标是通过此教学方法改善目前职业院校思政课堂的教学现状,从而加强思政课的课堂学习效果,并在最后提出了案例式教学法在职业院校思政课堂中应用的几点注意事项。

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   当代大学生   政治认同   教学创新  

摘要： 提升大学生政治认同水平,对于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。当代大学生的政治认同主流是好的,但存在政治态度冷漠、政治立场易动摇、政治信仰缺失、政治取向西化等问题。着眼于提升大学生政治认同水平,提出毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学改革的主要任务是创新教育观念和教育内容,阐述了创新教育教学方法、搭建创新教育平台的有效途径。

关键词： 毛泽东   党建思想   土地革命时期   习近平  

摘要： 土地革命时期毛泽东的党建思想以中国革命的实际情况为着眼点,从思想建设、组织建设和作风建设三方面展开。着手于毛泽东的在此时期的思想建设,探究建党以来中国共产党人如何保持先进性和纯洁性的重大问题的思想引领,对做好新时代党建工作提供诸多有益的重要历史启示。