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关键词： 毛泽东思想   当代价值   相关研究  

摘要： 毛泽东思想是结合了马列主义与中国实际情况而形成的一种理论,毛泽东思想不仅反映了历史本质的发展规律,同时在当代也有巨大的研究价值,对中国国防现代化有巨大的指导作用,科学阐释了其丰富的思想内涵本文就毛泽东思想在当代的价值进行讨论,并借此对新时期的党政工作内容以及相关中心进行一系列的讨论,希望可以为大家提供参考。

关键词： “概论”课   实践教学   创新模式  

摘要： 高校思想政治理论课开设以来一直强调实践教学的开展,自传统教育体系改革以来,对实践教学创新模式上的探索从未停止。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(简称“概论”课)作为其中的核心课程,虽然很重视理论与实践相结合的教学模式,但是目前实践教学的效果却不太理想,最主要的原因是实践教学创新模式环节不够完善。改革和创新高校思想政治理论课实践教学模式,最重要的是要突出教学的实践性和系统性,保持教学的稳定性,在实践教学创新模式中提升教学效果。

关键词： 《概论》教学   大学生   生态文明教育  

摘要： 大学生生态文明教育是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的重要任务。不仅需要深刻理解和领会我国生态文明建设的基本理论,也要加强校内校外生态文明教育实践、创设生态文明教育环境、运用多种生态文明教学方法,加强大学生生态文明教育。

关键词： 新时代   中国特色社会主义   理论创新   历史地位   指导意义  

摘要： 党的十七大提出,并被党的十八大、十九大再次阐述的中国特色社会主义理论体系,总括了十一届三中全会以来我们党理论创新的全部成果,是马克思主义基本原理同中国改革开放具体实际相结合的理论成果,开辟了马克思主义中国化的新境界,为实现中华民族伟大复兴提供了思想指南。站在新时代的起点上,深刻分析中国特色社会主义理论体系在马克思主义中国化历史进程中的重要地位,对在中国特色社会主义旗帜下坚定"四个自信",实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,具有重要理论意义和实践价值。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   党的十九届四中全会精神   “三进”  

摘要： 在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中,贯彻党的十九届四中全会精神,是推进马克思主义大众化的必然要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的合格社会主义建设者和可靠接班人的现实需要,是丰富该课程内容体系的有力举措。要认真学习领会党的十九届四中全会精神和理论创新成果,在教学中突出重点,增强针对性,提高教学吸引力,使党的十九届四中全会精神真正入耳、入脑、入心。

关键词： 四个维度   执行力   任正非   毛泽东思想   利益共享机制  

摘要： 华为的发展历史是一部创新驱动下的内生增长的创业史。业界关于华为成功经验的研究有很多,但多是侧重于现象和人物故事角度的研究,很少有涉及企业底层的"基因"研究,即针对其独有的制度、战略、文化及管理核心的分析很少。笔者曾就职于华为公司,对其"基因"的创新有所了解。从本质上说,华为的成功源于其"基因"层面的创新——从制度.

关键词： 习近平   思想   理论特质  

摘要： 该文分析了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特质,认为习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜明的时代性、坚定的人民性、坚决的革命性和强起来的聚焦性。研究习近平新时代中国特色社会主义思想理论特质可以更好地把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论脉络和理论精髓。

关键词： 杨家岭   中共中央   毛泽东思想  

摘要： 从1937年1月13日至1947年3月18日,中共中央曾在延安落脚、锤炼,又从这里出发,走向全国胜利。因此,延安被誉为革命圣地。毛泽东在延安生活、战斗了十个春秋,搬了许多次家,其中在杨家岭居住的时间最长,从1938年11月到1943年10月,差一个月就满5年。每次触碰这段时光,总会有一种化解不开的凝重萦绕心头。每次面对这段历史,总会有一种难诉笔端的慷慨激荡胸怀。

关键词： 中国共产党   青年工作   文集  

ISBN: (纸本)9787515360249

摘要： 共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心旨在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦习近平总书记关于青年工作的重要思想研究主题，充分发挥共青团在青年思想引领方面的重要作用和资源优势开展研究。本书收录了团中央书记处、共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心2016至2019年在《人民日报》《求是》《光明日报》《经济日报》等重要报刊发表的理论文章47篇，内容涵盖青少年和共青团工作、思想政治教育和青少年思想引领、五四运动与中国青年运动、红色文化与爱国主义精神、精准扶贫与乡村振兴等方面，较好地贯彻落实了中共中央宣传部关于加强习近平新时代中国特色社会主义思想研究的要求，也体现了共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心在党的理论研究和青少年思想引领方面的鲜明特色。

关键词： “三教”改革   高职院校   项目化课程   探索与实践  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论课”)是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一,是对大学生进行系统的思想政治教育的核心渠道与主阵地。基于“三教”改革,课堂无疑是最重要、关键的育人实践环节。为了更好的发挥主阵地的作用,“概论课”课程项目化改革有其客观必然性和现实可能性。本文从课程思路设计、教学项目设置、教学策略选择、课程资源整合等方面进行项目化课程探索与实践,注重思想政治理论课功能的实现。