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关键词： 党的二十大精神   思政课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 学习贯彻党的二十大精神是高校思政课教学的重要政治任务。将党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,一是在教学内容上要注重深刻领会党的二十大精神,吃透教材内容,准确把握切入点;二是在教学环节上要灵活选取教学形式,科学运用教学中介,精心进行教学设计;三是通过强化教学效果,实现用党的二十大精神凝心铸魂、启智润心、坚定理想信念的教学目标。

关键词： 党的创新理论成果   新时代中国特色社会主义理论与实践   教学  

摘要： 学习宣传党的创新理论成果,是高校思政课教学改革的重要任务。“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程作为硕士研究生思想政治理论课的公共必修课程,发挥着立德树人的关键课程作用。把党的创新理论成果融入该课程中去,是党和国家持续发展的内在要求、课程提质增效的实践要求、研究生坚定“三信”的时代要求。厘清党的创新理论成果亟须融入的重点内容、把握党的创新理论成果有机融入的实践进路,具有重要意义。

关键词： 毛泽东诗词   “概论”课程   教学改革  

摘要： 新形势下,不断推动高校思政课内容和形式创新是高校思政课教师的使命与责任。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是全国高校本科生必修的思想政治理论课程之一,毛泽东诗词是毛泽东思想的生动表达和艺术体现。将毛泽东诗词融入该课程教学,能够增强课程的铸魂育人实效,促进思政课教师全面发展,提高大学生文化自信。文章通过教学内容的选择与整合、教学方法的创新、教学手段的多样化、评价方式的多元化、教学资源的开发与利用五个方面进一步探索毛泽东诗词融入该课程的创新途径,以期为高校思政课教学改革提供新思路。

关键词： 情境式教学法   思政课   教材体系   教学体系  

摘要： 及时跟进党的原创性理论并将之注入教材,实现新版教材体系向教学体系转化,必须遵循原则性与灵活性、“不变”与“变”、抽象与现实相结合的三个原则。为使学生更好地把握教材逻辑结构,可尝试对教材理论体系进行“总三篇+分三篇”逻辑脉络归纳。围绕教材体系向教学体系转化目标,构建“红歌+问题+纪实+原著+任务+诗词”的情境式教学模式,以情境营造课堂氛围,激发学生兴趣,引发情感共鸣,聚焦问题任务,涵养理论思维,进而促进认同,实现思政课知识目标、能力目标和情感目标,使教材体系有机转化为教学体系。

关键词： 毛泽东思想   传统文化   西方中心论   科学认识  

摘要： 毛泽东思想与中国传统文化之间的关系,是西方学者研究毛泽东思想时所关注的重要主题之一。在分析二者之间关系时,西方学者存在两方面问题:一是回避毛泽东思想的基本概念和内涵,运用各种学科既定研究范式来分析毛泽东思想,造成对毛泽东思想和中国传统文化缺乏全面、系统、深刻的认识。二是把中国传统文化和毛泽东思想作为抽象的对话对象,但又不是一种平等的思想理论的对话,而是以西方为中心、高姿态的审视。因此只有在理论平等基础上建构中国独立哲学社科体系,在元概念和基础理论上达成共识,才是科学认识二者关系的关键。

关键词： 党的政治建设   党的团结统一   新民主主义革命时期   毛泽东思想  

摘要： 新民主主义革命时期加强党的政治建设的主要举措包括:在坚定政治信仰方面解决“举什么旗”这一根本问题;在政治道路选择上解决“走什么路”这一根本问题;在坚持党的政治领导上解决“谁来领导革命”这一根本问题;在全党领导核心的形成上解决“如何集中统一领导”这一根本问题。这一时期党的政治建设成就主要包括:确立毛泽东在全党的领导地位并将毛泽东思想作为全党指导思想;全党在政治上、思想上、组织上达到空前团结和统一;全党对马克思主义信仰更加坚定;呈现出前所未有的良好党内政治生态。新民主主义革命时期党加强政治建设的启示主要包括:一是必须坚决捍卫“两个确立”,并将其作为党的政治建设的首要任务。二是必须充分发挥党的政治建设对党的各方面建设的统领作用。三是必须以彻底的自我革命精神巩固风清气正的党内政治生态。

关键词： 课程名称   思政课   思维活跃   信息渠道   经典诗词   教案设计   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   学情  

摘要： [课程名称]《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》[对应章节]第一章毛泽东思想及其历史地位[课程教材]《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2023年版)一、教学说明1.学情探底本课受众多为“05后”大学生:他们思维活跃、热衷探索、信息渠道多元、知识体系薄弱,价值可塑性极强。通过查阅小学、初中、高中、大一思政课教材,借助“问卷实测”“访谈问询”“数据分析”等调查发现:第一,学生对毛泽东同志的个人生平及经典诗词作品等常识性知识印象深刻(如78.63%的受众知悉2023年系毛泽东同志诞辰130周年).

关键词： 毛泽东和毛泽东思想   科学评价   拨乱反正   党的团结   历史功过   文化大革命   指导思想   党和国家  

摘要： 能否正确地评价毛泽东的历史功过、确立毛泽东思想的历史地位,这是毛泽东逝世以后中国共产党遇到的一个全局性的、紧迫的、至关重要的问题。它关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就,关系到党的团结、国家的安定,也关系到党和国家未来的发展道路。邓小平在领导党和国家摆脱“文化大革命”造成的深重灾难、进行指导思想上的拨乱反正过程中,又用了极大的精力来解决如何正确评价毛泽东和毛泽东思想的问题。

关键词： 数字化   “概论”课   智慧课堂   建设路径  

摘要： 数字化时代,以人工智能、大数据、云计算等为代表的数字技术与教育教学的深度融合,为高校思政课智慧课堂的构建与实施奠定了基础。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,分析数字化时代“概论”课智慧课堂建设的价值意蕴与现实困境,深入探讨“概论”课智慧课堂建设路径,是顺应教育数字化发展需求,推进新时代高校思政课改革创新,实现思政教育高质量发展的题中应有之义。