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关键词： 概论课教学   大学生   理论思考习惯   培养路径  

摘要： 大学生理论思考习惯的培养是概论课的教学要求和教学实效性的重要体现。概论课教材内容体系的总体框架是从宏观、中观、微观三个层面来谋篇布局的,相应的在教学中也应体现出整体性、重点性、关联性的特点。在概论课教学中培养学生理论思考习惯的具体途径是:指导学生在课堂上完成各章思考题、运用案例教学、增加马克思主义经典作家相关论述的阐释和运用。

关键词： 国民党   毛泽东思想   中国共产党  

摘要： 关于中国新民主主义革命,是以毛泽东为主要思想和领导的人物,借鉴了俄国的1917年十月革命,结合当时实际和中国的实际国情,开创了出当今中国一条具有特色的新民主革命道路。在中国革命道路的探索过程之中,五四运动的发生,国外其他地区革命党人的支持和帮助,也为了中国的新民主革命道路的发展和探索提供了一定的基础和动力。不断地探索和尝试中,中国的新民主革命道路也日益地呈现出了胜利的迹象和曙光,共产党人凭借其坚韧不拔的意志和毅力,打破了重重困难,过程艰辛,但是仍然最终取得了一次具有绝对性的革命胜利。本文以时间节点为顺序,按照对中国新民主主义革命道路的发展和探索的主要起因、经过、结果和特点进行了论述,并重点总结和提出了其中先后产生的一些重要的理论和思想技术成果。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   革命文化  

摘要： 毛泽东作为我国第一代领导集体的核心,他一生都在为我国社会主义事业的建设鞠躬尽瘁,尽管他在晚年有一些过错,但是却不能因为他晚年的一些决策失误而全盘否定他的一生,他的一生都在为中华民族的独立、自强和中华人民的幸福、富裕而奋斗。十一届三中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(以下简称《决议》)以实事求是的态度评价了毛泽东及毛泽东思想,科学地评价了他的历史地位,这对于我们今天进一步发掘毛泽东思想的革命文化内涵有着现实意义。

关键词： 毛泽东思想形成   路线斗争   精髓内涵   对立统一  

摘要： 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成 果,指导共产党人取得了中国革命的胜利。然而毛泽东思想的形成 和发展过程绝非一帆风顺,通过正反两方面对比分析,毛泽东思想 是在同右倾投降主义、左倾冒险主义和右倾机会主义三大主要错误 斗争中逐步形成和发展的正确思想。从1921年中国共产党成立到1945 年七大召开,经历24年之久,其时间跨度之长,展现了共产党人的 苦苦探索之路,为此我们必须深刻领会和准确把握毛泽东思想的精 髓内涵,并随着时代发展不断赋予新的时代内涵。

关键词： 教学定势   职业发展   《概论》教学效果  

摘要： 突破教学定势,适应职业发展需求,激发中高职学生对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)的学习兴趣,提高教学实效性,必须要从教材体系研究、教学设计和教学手段改革等方面重构教学体系,适应职业发展需求。

关键词： 十月革命   列宁主义   马克思主义中国化   毛泽东思想   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 正确认识列宁主义及其当代价值,是高举中国特色社会主义伟大旗帜,进行中国特色社会主义现代化建设的迫切需要。列宁主义是列宁在垄断资本主义阶段,领导俄国无产阶级革命、进行社会主义建设初步探索的思想体系。其因帝国主义条件下无产阶级革命时代的需要而产生,有着重要的现时代意义。列宁主义实现了马克思主义基本原理与俄国社会主义革命及建设实践的有机结合,推进了马克思主义的新发展,开辟了马克思主义民族化、大众化之路,揭示了现代文明的基本走向及其实现路径,为人类社会的进一步发展指明了方向和道路。列宁主义为其后在中国的实践运用中产生的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系提供了重要思想基础。

关键词： 在线课程   微课视频   思政课教师   教研部   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   课程平台  

摘要： 上海出版印刷高等专科学校思政教研部于2019年6月启动“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”在线课程建设。在线课程依托上海市高职建设联盟,从上海22所高职院校遴选优秀思政课教师共同建设。在线课程紧跟教材,合理规划教学内容,共制作拍摄60余个微课视频。首期于2019年10月8日在中国大学MOOC爱课程平台上线。

关键词： 中国特色社会主义理论课程   教学问题   优化策略  

摘要： "中国特色社会主义理论"课程对于培养中职学生思想意识等有着重要作用,所以中职院校与相关教师应该重视该课程的教学质量。对此,本文简单介绍"中国特色社会主义理论"价值,简单分析"中国特色社会主义理论"课教学存在的问题,最后提出几点优化策略,希望能够为相关人员提供参考。

关键词： 新时代   思政课   教学   以学生为中心  

摘要： 思政课越来越受到社会的关注。思政课使命光荣,思政课教师任务艰巨。但传统的重说教、轻启发的教学方式已经不适应新时代的思政课教学,思政课教学方法亟待革新,新时代的思政课教学应体现以学生为中心,使学生积极参与思政课教学过程。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程   人文关怀   教学组织方式  

摘要： 人文关怀是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的重要价值维度,是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要理论品质。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中蕴含着人文关怀的人生智慧。习近平新时代中国特色社会主义思想是时代新人的人生航标。在该课程的课堂中,通过交往对话、辩论演讲、翻转课堂、小组讨论、项目式学习等形式充分发挥学生学习主动性、自主性和创造性,体现课程的人文关怀维度,对增强该课程的思想性、理论性、针对性;进一步丰富思想政治教育、课程与教学论、高等教育的理论宝库;对引导和帮助新时代青年培育个体精神家园,培养能够担当民族复兴大任的时代新人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力具有重要意义。