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关键词： 新中国早期   《毛泽东选集》   毛泽东思想   大众阅读  

摘要： 新中国早期,在中共统一全国的背景下,《毛泽东选集》在全国统一了版本、出版和发行。广大干部、党员、军人、青年、知识分子和各界群众获得《毛泽东选集》后,创造了集体阅读、个人阅读、通读、选读、精读、粗读、朗读和听读等丰富多样的阅读形式。新中国早期《毛泽东选集》的大众阅读,在推动中国的阅读主体从精英群体下移到普通大众,促进民众确立对毛泽东思想的信仰并将之作为行动指南,以及增强民众对社会主义国家的认同等方面发挥着重要作用。

关键词： 思想政治工作理论   现实启迪   重要法宝   时代启示   党的优良传统   新时代思想   思想内涵   继往开来  

摘要： 思想政治工作是我们党的优良传统,也是我们党能够继往开来、克服困难、不断开创改革发展新局面的重要法宝。以毛泽东为代表的中国共产党人高度重视思想政治工作,在革命和建设实践中形成了一整套思想政治工作理论。学习探究其思想内涵和科学方法,能够为新时代思想政治工作提供现实启迪。

关键词： 新时代   中国特色社会主义理论体系   矛盾分析法   发展  

摘要： 以习近平总书记为核心的新时代中国特色社会主义理论,在中国经济、文化、社会管理、国际关系等方面的发展上发挥着重要的指导作用。而马克思主义辩证法,即唯物辩证法作为中国特色社会主义思想的理论基础,以其历史性和先进性向世界展示了中国特色社会主义制度的优越性,而且,在主次鲜明的立场中,仍不忘人民情怀,独特的文化气质中也彰显着中国精神,为新时代中国特色社会主义道路发展以及中华民族伟大复兴的事业提供了科学依据和重要的理论保障。

关键词： 课程思政   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学路径  

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治教育同向同行,形成协同效应。《毛概课》是高校思想政治教育体系的重要内容之一。在课程思政背景下,高校必须对教学理念、教学内容以及教学方法等予以改进。

关键词： 课改   教师   主导作用   功能  

摘要： 课程改革的推进使教师的作用和功能发生深刻变化,教师是课改的直接实施者,教师在课程改革中起支配作用,教师在课改中的功能发生变化,由灌输式教师转变为教练式教师,由包办式教师变为引导者教师,由封闭型教师变为开放型教师。

关键词： 教学理念   实践创新   课外拓展  

摘要： 课堂教学改革创新是提升高校思政课教学质量的重要抓手。可从三个方面进行课堂教学的创新与探索,一是课堂教学理念的创新,二是课堂教学实践方式的创新,三是课外延伸活动的创新。其中教学理念的创新重在使师生建立平等的对话模式;课堂教学应该尽量运用"问题链"方法,注重与现实生活的联系,并引入灵活而又能吸引学生的课堂教学实践形式;同时要充分利用自媒体强化师生之间的互动,拓展课堂的影响力。

关键词： 中央工作会议   思想解放   解放思想   思想僵化   马列主义   本本   邓小平   毛泽东思想  

摘要： 1978年12月13日,邓小平在中央工作会议闭幕会上作了题为《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话,指出,首先是解放思想,只有思想解放了,我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导,解决过去遗留的问题,解决新出现的一系列问题。一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行。

关键词： 实事求是   毛泽东思想   西方近代哲学  

摘要： 实事求是思想的形成基于中国传统哲学和马克思主义哲学思想,并借鉴西方近代哲学思想中的合理因素。西方近代哲学思想中的合理因素,激发了中国的一批先进知识分子从中国传统哲学特别是儒学思想体系中破茧而出,接受新思想,为推动中国旧式哲学向中国现代哲学的演进起到了承上启下的作用。毛泽东始终坚持“洋为中用”并反对教条主义,对西方近代哲学中的本体论、认识论思想、进化论思想、实用主义思想和反启蒙哲学思想等资源进行了创造性转化和创新性发展。

关键词： 中国特色社会主义理论自信   四个全面   路径探讨   道路自信   积极创新   制度自信   时代化   大众化  

摘要： 中国特色社会主义理论自信来源于实践,是文化自行、制度自信、道路自信的理论基础,坚定理论自信有助于体现中国特色,推进四个全面的进一步实施,有利于实现中国梦。只有不断的推进深化改革、积极创新、与时俱进,不断推进马克思主义的时代化、大众化、中国化,从而不断增强中国特色社会主义理论自信。

关键词： 研究生思想政治理论课   专题式教学   教学方式  

摘要： 《中国特色社会主义理论与实践研究》是研究生思想政治教育必修的核心课程,是对学生进行思想政治素质教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。目前专题式教学方法在课程中得到了普遍认可和推广,并取得了很好的效果。可从对此课程多年专题式课堂教学的实践出发,探求进一步提升此课程课堂实效性的有效途径。