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关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国人民大学   法学博士   博士研究生导师   王丽   黑龙江哈尔滨   中国特色社会主义理论   博士后  

摘要： 王丽颖,女,1978年生人,黑龙江哈尔滨人,中国社会科学院研究生院法学博士(马克思主义中国化专业),中国人民大学、中国浦东干部学院科研博士后出站(中国特色社会主义理论专业),现任哈尔滨工业大学马克思主义学院教授、博士研究生导师,主要研究方向为习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义经典著作及其当代价值、执政党建设理论与实践等。

关键词： 中国共产党   历史叙事   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   思想政治理论课   教学体系  

摘要： 中国共产党历史叙事是党的历史叙事的系统化、规范化表达,党史叙事兼具对象属性和方法属性,是教学理念、教学内容、教学方法的有机统一体。党史叙事融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课具有深刻的历史、理论和现实依据,要突出真实客观性原则、坚持系统有序性原则、强调求同存异性原则,并将主题化叙事融入教学,在概念与历史的互动中展开教学,在党史叙事基础上注重机制描述及其机理分析,推动党史叙事体系“入脑”“入心”。

关键词： 高职院校   思想政治理论课教学   教学效果路径和方法  

摘要： 本文以高职院校提高思想政治理论课教学效果为研究目标,通过改进完善“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的授课方式,探讨总结了提高思想政治理论课教学效果的路径和方法。一是对高职院校思想政治理论课的重要性、存在的问题以及改革的必要性进行了深入分析;二是提出了相关改进建议:加强思政课师资队伍建设、创新教学手段与方法、完善评价考核体系等路径方法。三是通过课程设置与内容安排、教学方法与手段的运用、学生参与度与互动性的提升等方面,通过具体的课堂教学开展了实践检验。最后,对研究成果进行了总结和展望。

关键词： 毛泽东思想   中国   国家现代化  

摘要： 本文以政治学学科理论为基础,从国家现代化视角作为切入点,从国家现代化进程角度全面分析1921年至今的中国共产党革命、执政的百年历史,总结各个历史阶段党的指导思想理论对中国国家现代化进程的重要意义。突出论述毛泽东思想对今天中国式现代化道路提出所奠定的深厚基础和重要的历史意义。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   马克思主义中国化   “两个结合”  

摘要： 毛泽东作为“马克思主义中国化的伟大开拓者和中国社会主义现代化建设事业的伟大奠基者”,在领导中国革命和建设的伟大征程中,在实践应用层面提出了马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的实践要求,在思想文化层面开辟了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的基本框架,在历史实践中凝练出了实事求是、独立自主、群众路线三个重要成果,为新时代“两个结合”的提出作出了历史性贡献,为推进中国式现代化建设、构建中国自主知识体系、建设中华民族现代文明提供了科学的思维方法和工作方法。

关键词： 武汉革命文物   思想政治理论课   教学  

摘要： 革命文物资源是高校思想政治理论课的重要教学资源,具有重要的教育意义和史料价值。为加强和改进新时代高校思想政治教育教学工作,促进革命文物资源的有效利用,现以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例,提出可以通过整合资源对武汉革命文物资源系统研究、建立武汉革命文物案例库等多种途径,将革命文物资源转化教学资源,更好地发挥革命文物的协同育人作用。

关键词： 复印报刊资料   来源期刊   期刊界   学术质量   学术论文   同行评议   《毛泽东思想研究》   转载  

摘要： 2024年4月25日,《复印报刊资料重要转载来源期刊(2023年版)》正式发布。《毛泽东思想研究》再次入选“复印报刊资料重要转载来源期刊”。“复印报刊资料重要转载来源期刊”是指,在一定周期内,被复印报刊资料转载学术论文数量较多且被学术界、期刊界同行评议为学术质量较好、影响力较大的期刊。

关键词： 思想政治教育   说理方法   实践智慧  

摘要： 在思想政治教育说理实践中毛泽东积淀出集针对性、感染力及行动力于一体的说理智慧,构成了思理、言理及行理的说理图景。在思“对谁说理”中分析说理对象的物质境况、认知态度及社会关系,实现有针对的说理;在言“怎么说理”中把握说理技艺的修辞手法、俗语方言及案例数据达成生动言理;在行“什么节点说理”中抓住说理的历史大时机及关键小时机,主动创造说理新时机彰显说理精准的行动力。在三者的协同下,毛泽东的思想政治教育说理生发出匹配对象、锁定技艺及定位时机的实践智慧。

关键词： “三进”   伟大建党精神   研究生公共课  

摘要： 作为中国共产党人精神谱系源头的伟大建党精神“进教材”“进课堂”“进头脑”是研究生思想政治教育的重要内容。在研究生公共课《新时代中国特色社会主义理论与实践》中,教师通过分析研读伟大建党精神的内涵,找准不同精神内涵与章节内容的衔接点,与时俱进“进教材”;运用探究式学习法、体验式教学法、叙事教学法的多元教学方法生动形象“进课堂”;发挥教师主导作用、激发学生主体地位,开展“学生为主,教师为辅”的实践活动帮助精神内涵更好“进头脑”。

关键词： 东北抗联精神   思政育人   改革创新  

摘要： 思想政治理论课(以下简称为思政课)是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着为党育人、为国育才的重要使命,是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题的关键一环。当前思政课教学面临新情况、新问题,将东北抗联精神有效融入思政课,对于解决思政课教学的困境具有重要意义。文章从当前思政课教学面临的困境、东北抗联精神解决思政课教学困境的逻辑分析、东北抗联精神融入思政课的路径三个方面进行分析,使东北抗联精神的当代价值有效发挥,增强思政课的吸引力和实效性,进而推动思政课的改革创新。