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关键词： 中国特色社会主义理论体系   思想机制   认识机制   文化机制   实践机制  

摘要： 中国特色社会主义理论体系的生成,体现了思想机制、认识机制、文化机制和实践机制辩证统一的创新架构。其中,哲学基础、思想前提和理论原则组构了理论体系创新的思想机制,认识客体、认识主体和发展观念建构了理论体系创新的认识机制,内在根植、外在借鉴和内外融合诠释了理论体系创新的文化机制,现实基础、双重批判和功能指向注解了理论体系创新的实践机制。

关键词： 线上线下   教学模式   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学实施  

摘要： 对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课线上线下一体化教学模式进行探索,依托线上线下两种教育资源,充分发挥学生主体作用,增强课程的吸引力,提升教学效果,为思政课教师开展线上线下一体化教学提供借鉴。

关键词： 新民主主义革命   中国特色社会主义理论   中国特色的社会主义   中国特色社会主义建设道路   基本国情   中华民族伟大复兴   社会制度   关键环节  

摘要： 近代以来,无数可歌可泣的中华儿女为实现中华民族伟大复兴的目标,前仆后继。中国共产党深刻地认识到,要完成中华民族伟大复兴的历史任务,必须进行伟大的社会革命,建立符合中国实际的先进社会制度。为此,中国共产党领导中国人民先后进行了新民主主义革命和中国特色的社会主义革命。其中,新民主主义革命是整个中国革命链条中的一个关键环节,它为中国进行社会主义革命提供了前提条件,决定了中国特色社会主义建设道路的基本国情,它的革命思想理论为当代中国特色社会主义理论创新所吸收和发扬。

关键词： 毛泽东思想   新民主主义   文化安全观   当代启示  

摘要： 文化安全建设工作是我们党的重要工作之一。在领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中,中国共产党致力于捍卫民族文化安全、推动先进文化发展,形成了丰富的文化安全建设理论和实践经验。新民主主义革命时期毛泽东文化安全观作为毛泽东思想的重要组成部分,体现了一代伟人在中国革命中对文化安全内涵、价值及要求的深刻思考,具有高度的现实指导意义。从革命进程、国际局势、理论渊源、党的建设及文化品质5个维度探析这一科学理论的生成语境,在全面把握其主要内容的基础上,理解毛泽东领导人民进行新民主主义文化安全建设的历史逻辑、价值逻辑、理论逻辑和现实逻辑,对新时期我国的社会主义文化安全建设具有重要启示。

关键词： 中国特色社会主义理论   根本前提   始终坚持   价值观问题   判断标准   人民拥护   制度性  

摘要： 评价的核心是价值观问题,就是站在谁的立场上来决定利益取舍,决定政策和行为的指向。在一定程度上说,中国制度就是中国共产党人价值观的制度性固化。中国共产党始终坚持人民利益高于一切的价值观,这种价值观决定了党在建立新制度之时,就牢牢坚持以中国人民的根本意志为判断标准,制度的发展和巩固以人民拥护为根本前提。

关键词： 新时代   中国特色   社会主义   理论自信  

摘要： 马恩经典著作既源于那个时代,又超越了那个时代;它不仅是那个时代文明的精神结晶,而且是整个人类文明的精神结晶。我们党必须要更加自觉地增强新时代中国特色社会主义理论自信。恩格斯的著作《社会主义从空想到科学的发展》阐明了科学社会主义的直接思想源泉,是科学社会主义的入门之作。因此,空想社会主义应该是科学社会主义的直接思想来源,科学社会主义的产生应当是对空想社会主义的扬弃。从根源上来认识和把握中国特色社会主义的历史必然性和科学性,对于坚持与发展新时代中国特色社会主义有着重要的理论价值,对于积极探索和解决新时代中国特色社会主义发展中面临的新问题,开创科学社会主义的新境界有着重要的实践价值。

关键词： 中国特色社会主义理论   中国共产党   生机活力  

摘要： 生机活力是思想理论生命力的状态体现,展现出不同制度的命运趋向。中国共产党成立 100 年来,始终进行着理论的创新,保持着理论的旺盛生命力。确保中国特色社会主义理论永葆生机活力必须紧紧抓住中国特色社会主义实践这一“活力之源泉”,充分发挥党的最终目标与具体目标辩证互动这一“内生之动力”,深入把握中国共产党治国理政成就这一“活力之外显”,推动中国特色社会主义理论体系与时俱进,开拓创新。

关键词： "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课   历史比较法   教学  

摘要： 高校思想政治理论课是培养青年一代正确价值观的核心课程,教学内容必须始终围绕核心目标,克服教学理论书面化,教学手段单一化等倾向.通过历史比较法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的使用,以横向比较同时期不同空间的历史现象,思考和分析大背景条件下马克思主义中国化理论的形成和发展;通过纵向比较不同时期、不同发展阶段突破时间限制,把我国处于不同时期的历史现象进行分析,总结中国化的马克思主义理论成果与指导实践所取得的伟大成就.以此引导学生树立正确的历史观,对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加

关键词： 新时代   社会主义思想   “三进”   “真人图书馆”   “翻转课堂”  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想“进教案、进课堂、进头脑”（即“三进”）是当下对研究生思想政治理论教育的重点内容。太原科技大学研究生公共思政理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》结合教学改革设计与时俱进“进教案”，发挥教师主导作用生动形象“进课堂”，激发学生主体作用潜移默化“进头脑”，为实现“三进”的最终目标和立德树人的根本任务做出了积极的探索。

关键词： 习近平新时代青年思想   立德树人   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课  

摘要： 习近平新时代青年思想,是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程贯彻落实立德树人根本任务的重要指导思想,是强化教学实效的行动指南。习近平新时代青年思想融入课程教学,要遵循政治原则、导向原则、发展原则,重视青年的诉求、重视青年的参与、重视教学的语言。