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关键词： 思想政治理论课   立德树人   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   课程质量   质量提升   优化教学   转变教学理念   课程育人  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,要达到高阶性、创新性、挑战度的“金课”建设标准,必须转变教学理念,优化教学实践,彰显课程育人价值。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,“金课”课程建设对提升思想政治理论课课程质量提出了新的要求和新的思路。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课要达到高阶性、创新性、挑战度的“金课”建设标准,首先要转变教学理念,把科学性、创新性的教学理念转化为教学实践,才能够实现立德树人的培养目标。

关键词： 国家治理体系和治理能力现代化建设   《论十大关系》   毛泽东思想   社会主义建设  

摘要： 《论十大关系》是社会主义改造完成前后毛泽东对社会主义国家建设的重要思考成果,针对社会主义国家在建设中可能面临的矛盾和问题进行了具有指导意义的阐释。1956年是国际共产主义运动史上具有转折意义的一年,东欧人民民主国家的动荡与变革、苏联国内政局的剧烈变化引起了毛泽东及中共高层领导人的思考。中国国内社会主义建设在蓬勃发展的同时,涌现出许多从未出现过的新问题,同样引发毛泽东的深思。《论十大关系》的发表,标志着新中国国家治理体系和治理能力建设的起步,其中蕴含的马克思主义治国理政精神和治国理政观念仍然值得我们今天学习和借鉴。重新考察这一重要文献的现实意义,对于国家治理体系和治理能力现代化建设和新时代中国特色社会主义事业的前进具有极其重要的作用。

关键词： “四史”   “概论”课   教学  

摘要： 近几年,四史融入高校思政与《毛概》课堂的讲授已然成为时代所要求的方式.一方面,"四史"教育与概论课程在其政治性、时代性、群众性三个方面有着千丝万缕的联系;另一方面,实施过程中所遇到的"史""实"困境又是现实问题.文章的最后提出遵循靠近原则、尊重史实的宗旨以及逻辑准确的主线是对于两者之间的联系以及现实问题的方法论做浅显的探索.

关键词： 毛泽东思想   马列主义   内在魅力  

摘要： 毛泽东思想是马列主义基本原理同中国实际相结合的光辉典范。我在阅读并学习了《毛泽东思想概论》后,对毛泽东思想有了一个全新的认知,这于我而言有着深远的意义。因为,此次《毛泽东思想概论》的学习,让我感受到了毛泽东思想的内在魅力,毛泽东思想并不是单一历程性的思想,而是有着悠久的历程。在毛泽东思想中,主要凝结了中国长期革命实践中的一系列独创性的经验,呈现在课本上的具有概括意义的毛泽东思想是对革命实践独创经验的概括,进而更具一定代表性,更适应中国的发展,这是一种科学的指导思想。可以说,这次关于《毛泽东思想概论》的学习,我已经有了一定的见解,下文则是我就近期《毛泽东思想概论》的学习有感,做出的心得体会与学习实践。

关键词： 毛泽东   农民思想政治教育   新型职业农民  

摘要： 新型职业农民是现代农业建设的主导力量,也是促进小农户与现代农业发展有机衔接的推动者,对新型职业农民进行思想政治教育是弥合新型职业农民与小农户之间进一步分化的重要举措。毛泽东对农民及富农的思想政治教育方法对培育新型职业农民有着重要的启示,必须重视对新型职业农民的思想政治教育,以重新理解个人富裕和集体富裕的关系,团结组织好小农户为教育内容,采取灵活多样的教育方式。

关键词： 马克思主义   世界文学   毛泽东思想   习近平在文艺工作座谈会上的讲话   世界文学观  

摘要： 马克思主义传入中国以后很快就在中国得到长足的发展,经过几代中国马克思主义者的努力和“中国化”过程,已经形成了自己的独特形式,即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及最近提出的习近平新时代中国特色社会主义理论。中国革命的长期实践已经无可辩驳地证明,毛泽东思想实际上就是马克思主义中国化的一个直接产物。其在文学艺术上的遗产已经由新一代领导人继承并发扬光大。在今天的世界文学语境中,重读毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》等一系列关于文学艺术创作和理论批评的著述,结合阅读习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》,就能更为深刻地理解这两篇讲话的理论意义和对中国的世界文学研究的重要指导作用。毛泽东的讲话着重强调了特定时代文学的阶级性和民族性,而在今天的新时代,习近平的讲话则更加强调文学的世界性以及中国文学可能对世界做出的贡献。他们的讲话分别体现了不同时代的精神和历史的必然发展。

ISBN: (纸本)9787010226903

关键词： 爱国主义教育   思政课教学   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   路径  

摘要： 爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。青年学生正处于“拔节孕穗期”的关键阶段,引导学生自觉把爱国情、强国志、报国行融入中国特色社会主义事业之中,是高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学的重要任务。因此,本文以思政课核心课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例,从转变教学理念、丰富教学内容、改革教学方式、强化教学管理等方面加强爱国主义教育,切实做到思政课程优起来,爱国主义教育效果实起来。

关键词： 中华优秀传统文化   毛泽东思想   马克思主义  

摘要： 中华优秀传统文化与毛泽东思想的融合是一个理论和实践上都需面对的重要问题。通过研究可以发现:以人民为中心的价值向度是中华优秀传统文化融合毛泽东思想的一个良好切入口;以梦想精神和奋斗精神为融合向度,中华优秀传统文化与毛泽东思想亦有大量相契合的素材;毛泽东与中国传统文化主流的儒家皆对理性思辨的思维方法高度重视。因此,概言之,价值向度、精神向度与思维向度是实现中华优秀传统文化融合毛泽东思想的三个良好向度。