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关键词： 党的二十大   马克思主义中国化时代化   六个必须坚持   活的灵魂  

摘要： 党的二十大报告提出必须坚持“人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下”的“六个必须坚持”。“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论,贯穿其中的立场观点方法,是对毛泽东思想活的灵魂的继承和发展,人民至上是从价值论对群众路线的超越,自信自立、胸怀天下是从认识论对独立自主的升华,守正创新、问题导向、系统观念是从方法论对实事求是的跃迁,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。

关键词： 红色文化   “概论”课教学   多媒体技术  

摘要： 以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(以下简称“概论”课)为例,阐述红色文化融入思政课的价值,如丰富教学内容、发挥课程育人功能、深化课程教学效果等,分析红色文化融入思政课教学中存在的问题,提出红色文化融入思政课的路径,如凸显学生主体地位、进行针对性的引导,做好红色文化融入、优化教学内容形式等,充分发挥好红色文化培根铸魂的育人价值。

关键词： 长征   调查研究   毛泽东思想   实事求是   群众路线  

摘要： 调查研究是中国共产党人的传家宝、基本功,是做好党的各项工作的根本遵循。长征期间党在紧张和残酷的战争条件下进行了大量调查研究工作,可称为党史上一次对中国国情的大普查。党在政治、经济、军事等各项工作中,通过调查研究摸清情况,统一思想认识、保障物资补给、确定军事路线。长征期间党和红军在毛泽东思想的指导下,坚持问题导向,依靠群众路线,秉持全局观念,通过调查研究全面掌握中国国情,在极端复杂情势下作出正确决策,成功战胜了各种风险挑战,为中国革命形势由被动转向主动提供了有力保证。发扬党的优良传统,继承长征期间党开展调查研究工作的历史经验,对搞清楚、弄明白、想透彻新长征路上面对的新问题,增强战略定力,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。

关键词： 中国共产党   斗争精神   毛泽东思想  

摘要： 斗争无处不有,斗争无时不在。毛泽东作为新中国的主要缔造者,一生都在为中华民族的民主和富强而奋斗,在长期的革命和建设的实践中,形成了一整套敢于斗争、善于斗争的马克思主义中国化的斗争学说。进入新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人十分重视和强调斗争精神,实践中形成了丰富而深刻的斗争理论,其中既有对毛泽东斗争精神的继承和弘扬,也有对毛泽东斗争精神的丰富与发展,体现了对毛泽东斗争精神的守正与创新。

关键词： 毛泽东   思想政治教育思想   机理   历史贡献  

摘要： 毛泽东思想政治教育思想在新民民主革命时期形成、发展,在社会主义革命和建设时期拓展并广泛应用。在新民主主义革命时期,毛泽东通过思想政治教育旨在使全党认知和学习马克思主义的世界观及方法论,然后运用马克思主义的世界观和方法论进行自我革命。在社会主义革命和建设时期,旨在用马克思主义的意识形态巩固新生政权、用马克思主义理论占领思想舆论阵地、用社会主义思想对人民群众进行思想改造,塑造社会主义新人。毛泽东思想政治教育思想第一次实现了“两个结合”,形成了中国化的马克思主义认识论,具有重要的历史贡献。

关键词： 习近平文化思想   毛泽东思想   守正创新   理论创新  

摘要： 中国共产党始终将自身的发展与中国文化的发展紧密联系在一起。习近平文化思想和毛泽东文化建设思想的共识性内容主要集中在文化领导权的归属、文化本质、文化属性、文化发展理念以及意识形态建设等方面。习近平文化思想在继承毛泽东文化建设思想的基础上进行了理论和实践上的突破和创新,主要表现为:进一步总结马克思主义中国化时代化的历史经验,提出物质文明与精神文明协调发展的发展要求,创新文化事业与文化产业高质量发展的方法路径,提出新时代新的文化使命这一重大命题,将保护历史文化遗产的重要性上升到新高度。新时代文化领域取得的历史性成就和发生的历史性变革表明,习近平文化思想的生成发展对于拓展马克思主义文化理论的认知领域、提供新时代文化强国建设的行动指南、推动人类文明进步等方面具有积极意义。

关键词： 中国特色社会主义思想   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   中华优秀传统文化   四个自信   马克思主义中国化   科学思想体系   时代化   教学探析  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课,主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合产生的马克思主义中国化时代化的理论成果,及其一脉相承又与时俱进的科学思想体系。其宗旨是引导学生深刻理解中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,认识到马克思主义行,中国化时代化的马克思主义行,由此愈加坚定“四个自信”。

关键词： 毛泽东思想   活的灵魂   科学意蕴   时代价值  

摘要： 毛泽东思想活的灵魂贯穿并渗透于我国革命建设改革的全过程,起源于新民主主义革命时期党提出的“反对本本主义”的思想论断,并随着党领导社会主义革命建设与改革的伟大实践而不断丰富和完善。实事求是、群众路线、独立自主是活的灵魂思想的科学意蕴,深入把握毛泽东思想活的灵魂的发展历程和科学意蕴具有重要的时代价值,有助于我们更好地应对时代课题,牢记初心使命,实现历史重任。

关键词： 高职院校   思政课专题教学   《概论》课   教学策略  

摘要： 课程思政是高校推进思想教育关键路径,是实现立德树人根本教育任务重要途径,是渗透、贯彻党执政观念和社会主义核心价值观重要载体。《毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论》是思想政治课程中最为重要内容,以讲述马克思斯主义基本原理和与中国实际相结合的内容为主。开展专题教学,一方面帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理以及对中国发展重要意义,一方面帮助学生理清马克思思想中国化,掌握中国特色社会主义发展规律,认识我国民族信仰,坚定中国共产党领导,并自觉投入到新时期中国特色社会主义建设和发展中。

关键词： 大历史观   毛泽东思想   历史主题   教学视域   历史逻辑  

摘要： 善于运用大历史观,以整体的、联系的、辩证的观点提升思想政治理论课教学实效,既是新时代构建“大思政课”格局的显著标志和内在要求,也是思想政治理论课教师讲深、讲透、讲活道理的有效方法。毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的重要理论成果,是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的重要组成部分。大历史观融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课毛泽东思想部分的教学,应以整体贯通的长镜头聚焦中华民族伟大复兴的大主题;应立足普遍联系的大视野构建教学大视域;应以全面辩证的大局观凸显历史大逻辑和大趋势。