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关键词： 高校   思想政治理论课   混合式教学  

摘要： 高校思想政治理论课混合式教学模式的改革是适应时代发展的必然结果,混合式教学模式是综合传统教学模式优点和互联网时代特征得来的一种教学手段。教师可通过学生线上自主学习的课前阶段、师生线下互动的课中阶段、学生线上复习的课后阶段和师生共担的教学评价阶段完成混合式教学。混合式教学采用翻转课堂的理念,将传统教学模式中“以教师为中心”改变为“以学生为中心”,有助于实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育,培养学生的创新思维和独立思考能力。

摘要： 在革命斗争时期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想。毛泽东思想在全面抗战时期得到系统总结和多方面的展开而达到成熟，这是毛泽东思想成熟的重要阶段。同时也正是在这一时期，毛泽东思想的指导地位得以确立。新时代新征程，回顾全面抗战时期毛泽东思想成熟和指导地位确立的背景和过程，对我们更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义具有重要的历史启示价值。

关键词： 毛泽东思想   党的建设   伟大的工程   系统观念   中国化马克思主义党建理论  

摘要： 毛泽东在马克思主义建党学说史上首次明确提出党的建设是一项“伟大的工程”,成为中国共产党在马克思主义政党建设领域最具代表性、原理性、原创性的创新成果之一。毛泽东关于党的建设伟大工程思想的形成，根源于毛泽东对马克思主义政党建设理论的自觉升华，充分吸收了建党以来党的建设正反两方面的经验，主动回应了党领导的革命事业和党的建设所面临的严峻挑战。毛泽东深刻阐明了在中国特定历史情境下建设强大的马克思主义政党的极端重要性、艰巨性和复杂性，把党的建设视为伟大工程彰显了党建工作的科学性和系统性，明晰了党的建设的目标任务和主客观条件，回答了革命时期建设一个什么样的党以及怎样建设党等重大理论和实践问题，对于延安整风运动、解放战争时期和全国执政条件下加强党的建设具有重要指导意义，为新时代推进党的建设新的伟大工程、健全全面从严治党体系和破解大党独有难题提供了理论指导和历史镜鉴。

关键词： 寻乌调查   中国共产党   毛泽东思想   新时代价值  

摘要： 《寻乌调查》是毛泽东调查研究的经典之作，具有重要的历史意义与时代价值。《寻乌调查》诞生于土地革命初期复杂的历史背景下，旨在纠正党内“左”倾教条主义、明确革命依靠对象、了解富农和商业状况以制定正确的阶级政策。毛泽东运用典型调查、召开调查会议、访谈调查等调查研究方法，对寻乌县的人口、商业、土地分配等情况进行了详实的信息采集与数据分析，弄清了寻乌县的社会经济结构、各阶级之间的关系和状况，为制定符合中国国情的革命政策提供了重要依据。在新时代，《寻乌调查》所蕴含的实事求是的思想精髓、独立自主的探索精神、以人民为中心的实践导向，为破解改革发展难题、推进国家治理体系和治理能力现代化提供重要启示，激励当代共产党人传承红色基因，将调查研究这一“传家宝”转化为推动中国特色社会主义事业发展的强大动能。

摘要： 第一,应从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的角度,深化对毛泽东作为中国社会主义现代化建设事业的伟大奠基者的理解。毛泽东领导中国人民为反对新殖民主义作出的艰辛探索,展现了其高超的政治智慧与深邃的战略眼光,确保了中国式现代化行稳致远。然而,在一段时间里,某些弱化、轻视、歪曲、否定毛泽东和我国改革开放前社会主义现代化建设事业的错误倾向曾经很有一些影响。

关键词： 中国共产党   抗战时期   防范化解重大风险   毛泽东思想   党的创新理论  

摘要： 在应对重大风险中推进理论创新是中国共产党宝贵的历史经验。抗战时期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人紧紧抓住应对重大风险的历史契机，不仅促进了毛泽东思想的成熟，而且深化了党对理论创新规律的认识。在理论前提上，重大风险本身的特性、特定的历史环境、中国共产党理论创新能力的提升是毛泽东思想在应对重大风险中臻于成熟不可或缺的条件。在理论建构上，毛泽东思想在应对重大风险中臻于成熟遵循了善于总结经验教训以认识中国革命规律、提出新观点修正完善既有理论、推进理论体系化学理化建设的逻辑路径。在理论成效上，毛泽东思想在应对重大风险中臻于成熟主要体现在形成以新民主主义革命理论为“核心理论”,从哲学思想、军事理论、统一战线理论、党的建设理论、文艺思想等多方面展开的内容体系。探讨抗战时期中国共产党应对重大风险与毛泽东思想的成熟，不仅能够为新时代应对重大风险提供历史经验，而且能够深化对毛泽东思想发展史的研究，为新时代加强党的理论创新提供重要的历史启迪。

摘要： 2025年7月4日至6日,由中国体育科学学会学校体育分会主办、湖南第一师范学院体育学院与毛泽东体育思想研究基地承办的“毛泽东思想与中国学校体育发展历程研讨会”在湖南省长沙市举行。全国高校、体育科研机构的专家学者及师生代表齐聚湖南第一师范学院东方红校区,围绕毛泽东体育思想的时代价值与中国学校体育现代化发展展开深入研讨。

摘要： 毛泽东思想在大革命时期萌芽，党中央落脚陕北初期，毛泽东系统阐述了策略与战略问题，深化了对认识论和辩证法的认识，毛泽东思想得到极大丰富；抗日战争时期，马克思主义中国化是毛泽东思想走向成熟的催化剂，新民主主义理论是毛泽东思想走向成熟的重要标志，毛泽东思想上升为党的指导思想并载入党章；解放战争前期，毛泽东在陕北作出了一系列正确的作战指示，提出许多著名的军事论断，促进了毛泽东思想的发展。延安十三年，毛泽东思想进一步丰富，日益趋向成熟，并继续发展完善，焕发出耀眼的真理光芒，体现以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，标志着党在思想上、政治上、组织上走向成熟阶段。

摘要： 习近平总书记深刻指出：“要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。”这一重要论断为深入推进“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“毛概”课）的高阶性建设提供了根本遵循和行动指南。所谓高阶性建设，其核心在于推动“毛概”课教学实现质的飞跃，必须超越传统的、单向的知识灌输模式，着力构建一个以“三维目标融合、教学策略创新、能力阶梯锻造”为支柱的综合性育人体系。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   课程改革  

摘要： 新时代背景下,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是指导中国革命和建设的理论基础,在推动社会主义现代化进程中扮演着精神支柱的角色。随着全球信息化时代的发展,传统的教学模式和课程内容无法满足现代化教育的需求,探索毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设的新路径成为高等教育改革的紧迫任务,要重新审视和调整课程内容,以适应时代发展的需求,通过创新教学方法和手段将思政教育与专业教学有效结合,从而提升学生的理论洞察力和实际操作能力。