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关键词： 两个结合   马克思主义基本原理   中国哲学   西方哲学   马克思主义哲学  

摘要： 马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学在创立目标、理论范式、发展路径等方面存在共通性。西方哲学对学生深入掌握马克思主义哲学范畴、培养逻辑思维有很大助益。中国哲学契合当代学生的认知模式,有助于马克思主义在高校课堂传播和发展。在“两个结合”视域下,充分挖掘中西哲学的丰富资源,以问题为导向,坚持守正创新、和而不同的基本原则,通过专题讲解、概念嵌入、素材辅助等教学路径实现马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学的理性互嵌,不断夯实思政课铸魂育人的教育功能。

关键词： 马克思主义民族理论   民族工作   中国化   时代化   政治哲理   价值动能  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中指出,中国共产党开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。在民族领域,中国共产党始终坚持将马克思民族理论的基本原则与中国历史文化和国情实际相结合,与时代特征和发展要求相结合,形成了中国特色解决民族问题的正确道路,亦开辟了马克思主义民族理论中国化时代化的新境界。文章旨在从马克思主义民族理论中国化时代化的历史体相和实践流变中探析马克思主义民族理论中国化时代化的政治哲理和价值动能,包括:坚持从中国的历史文化和国情实际出发,实事求是,不照搬苏联模式;坚持“民族发展观”;坚持“人民中心观”;建设中华民族共同体,铸牢中华民族共同体意识;从中华民族伟大复兴的历史语境和战略高度开展新时代党的民族工作;坚持法治思想,依法治理民族事务。其命维新,习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想就是马克思主义民族理论中国化时代化的最新成果,是当代的马克思主义民族理论、21世纪的马克思主义民族理论。只有深入探析马克思主义民族理论中国化时代化的政治哲理和价值动能,理解其生成逻辑,才能深刻理解中国化时代化的马克思主义民族理论本身,做到知其然亦知其所以然,从而更好地贯彻执行习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,推进新时代党的民族工作高质量发展。

关键词： 马克思主义   意识形态   话语权   列宁   逻辑进路  

摘要： 理论与实践相结合、论战与捍卫相结合、坚持与发展相结合既是列宁探讨意识形态问题的基本特征,又清晰呈现出列宁早期维护马克思主义意识形态话语权的逻辑起点、逻辑主线和逻辑目标,因而实质上勾勒了列宁早期维护马克思主义意识形态话语权的逻辑进路。列宁在与形形色色非马克思主义、反马克思主义思潮的斗争中树立了坚持与发展马克思主义、维护马克思主义意识形态话语权的光辉典范,为在新时期坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、以“两个结合”推进马克思主义中国化时代化提供了学理启发和经验借鉴。

关键词： “长期主义”   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： “长期主义”原本强调的是企业决策要围绕长期价值来展开,被视为一种为了长期目标而作决定的思想理念。它不仅是一个抽象的概念,更是在实践中需要不断调整努力方向以赢得未来的策略。总结历史经验可以发现,“长期主义”的理念精髓早已蕴含在马克思主义和中华优秀传统文化之中,且具有更丰富、更深刻的内涵。“长期主义”的精髓在于“长期”,重在深谋远虑、坚持不懈、百折不挠;既要有高远的目光,又要脚踏实地;既要“苦干加实干”,更要“智慧加巧干”;坚持践行系统观念和全局思维。

关键词： 中国共产党   以人民为中心   马克思主义  

摘要： 中国共产党自诞生之日起,就坚持马克思主义的人民立场,带领人民取得伟大成就,马克思主义的人民性得到有效的贯彻。从历史脉络看,坚持以人民为中心贯穿中国革命、建设、改革的进程;从理论逻辑看,坚持以人民为中心融汇于马克思主义群众史观和民本思想;从实践之路看,坚持以人民为中心开拓了中国式现代化的现实路径,积极回应人民对美好生活的向往,扎实推动全体人民共同富裕。

关键词： 文学创作实践   韦素园   历史唯物论   马克思主义   翻译家   鲁迅  

摘要： 作为20世纪中国文化革命的先驱和主将,鲁迅先生逐步接受马克思主义历史唯物论并以其指导文学创作实践。早在1928年8月22日,他在写给友人、翻译家韦素园的信中就坦陈:“以史底唯物论批评文艺的书,我也曾看了一点,以为那都是极直捷爽快的,有许多暧昧难解的问题,都可说明。”彼时的鲁迅先生正着手翻译苏联文学家、哲学家和政治活动家卢那察尔斯基的《艺术论》(1929年6月大江书铺出版),由此更系统地接受唯物史观的熏陶和影响。

关键词： 中国式现代化   马克思主义理论   思想政治教育   四重逻辑  

摘要： 中国式现代化是中国共产党领导中国人民长期探索和追求中华民族伟大复兴的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑、价值逻辑的必然,在世界之变与时代之变的整体境遇中以中国化马克思主义理论预示了世界历史现代化的基本趋向,为人类实现现代化提供了新的选择。中国式现代化的本质是人的现代化,契合高等教育“立德树人”的核心要义。中国式现代化是马克思主义中国化时代化的重大理论创新成果,将其“四重逻辑”融入高校的马克思主义理论教育中,有利于培育青年学生科学的世界观、人生观、价值观、历史观和文化观,夯实青年学生的马克思主义理论信念和信仰。

关键词： 童庸生   马克思主义传播   中国共产党  

摘要： 童庸生于成都高师求学时接触马克思主义,并逐渐成为一名坚定的共产主义战士。童庸生受到早期马克思主义传播者的影响,结合当时社会的实际情况,积极引导妇女进行自我解放,大力反对帝国主义与封建主义,提出军事运动思想,并通过创办刊物唤醒知识分子,创建组织凝聚进步青年,发起运动团结人民群众,使马克思主义得以在西南地区广泛传播,为党在西南地区开辟民主革命新局面发挥了重要作用。

关键词： 马克思主义   资产阶级革命派   早期传播   三民主义  

摘要： 20世纪初,在新思潮纷纭激荡与民族危机加深的背景下,以孙中山、戴季陶、胡汉民、林云陔等为代表的资产阶级革命派的思想发生急剧变化,他们通过《星期评论》《建设》等重要理论刊物,积极介绍、阐释马克思主义。资产阶级革命派对马克思主义的宣传主要围绕唯物史观、政治经济学、阶级斗争学说等内容,客观上促进了马克思主义在近代中国的早期传播。与此同时,由于资产阶级革命派始终坚持三民主义信仰,无法突破自身局限性,并且对马克思主义抱有不纯粹的宣介动机,这最终导致其在历史转折的关头选择与马克思主义彻底分道扬镳。

关键词： 艾思奇   《大众哲学》   马克思主义哲学观   日常生活  

摘要： 《大众哲学》是艾思奇上海时期哲学思想的代表作,也是其马克思主义哲学观中国化的重要体现。艾思奇从哲学与日常生活的角度出发,批判并超越了两种历史悠久的哲学观,认为它们割裂了哲学与日常生活的内在关联。他强调了认识和改造社会公共生活的双重维度,指出若仅将哲学与日常生活结合,而忽视了这一层面,我们就会陷入消极的生活哲学观。艾思奇的马克思主义哲学观与国家命运紧密相连,实现了哲学与日常生活的辩证统一。深入研究艾思奇的马克思主义哲学观,对于推进马克思主义中国化时代化和建构中国马克思主义哲学学术体系具有重要意义。