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关键词： 翻转课堂   马克思主义   教学改革   文学概论  

摘要： 文学概论课程教导学生以马克思主义的世界观、方法论理解和把握文学现象,在整个文学专业的“课程思政”建设中发挥着基础性作用。某种程度而言,文学概论的专业知识点本身便符合“课程思政”的题中之义。文学概论不仅是传授文学理论知识的平台,更是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键课程。针对如何更有效地在文学概论中实施“课程思政”的问题,学界提出了多种教学改革策略,如翻转课堂、线上线下混合教学、实践教学等,旨在提高学生的参与度和思政教育的实效性。本文力图从教学内容入手,将红色诗歌融入文学概论教学,以红色诗歌为案例,更好地阐明马克思主义文艺思想的基本原理,推动文学概论“课程思政”建设的实施。

关键词： 人民解放   习近平总书记   革命誓言   马克思主义   民族独立  

摘要： 习近平总书记指出:“我们党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起,归根到底是因为我们党有远大理想和崇高追求。”在争取民族独立和人民解放的奋斗历程中,对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,是激励无数革命先烈不惜抛头颅、洒热血的精神支柱。红色家书是诠释革命烈士理想信念的生动素材,每次品读,都是一次精神上的洗礼。

关键词： 马克思主义思想方法   中国共产党  

摘要： 在不断推进马克思主义中国化、时代化的进程中,我们党深刻总结各个历史时期的历史经验,有针对性地解决人们在思想方法上存在的突出问题,形成毛泽东思想的“活的灵魂”、建设有中国特色社会主义理论的“精髓”和习近平新时代中国特色社会主义思想的“六个必须坚持”。这些具有中国共产党人特色的马克思主义思想方法一脉相承又与时俱进,贯穿于马克思主义中国化、时代化的全过程,也是我们继续推进实践基础上的理论创新,不断谱写马克思主义中国化、时代化新篇章的强大思想武器。

关键词： 新质生产力   马克思主义   高质量发展   科技革命   产业变革  

摘要： 习近平总书记强调指出,发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力本质上隶属于生产力的范畴,始终遵循马克思主义关于生产力与生产关系的理论指导,又结合了具体实践,是我党根据实践得出的重要理论基石。作为推动高质量发展的重要着力点,培育和发展新质生产力不仅是时代发展的必然需求,还是习近平经济思想的应有之义。发展新质生产力,有助于促进形成与之相适应的生产关系,推动新一轮科技革命与产业变革,促进区域协调发展战略实施。发展新质生产力深刻遵循马克思主义生产力理论、唯物辩证法及人民性的理论指导,培育和发展新质生产力应着力培育新发展动能,加快构建现代化产业体系,大力推进绿色经济发展。

关键词： 一体化建设   红色文化   思政课   马克思主义  

摘要： 将贵州红色文化通过课程、实践、符码、数智等方式融入思政教育全过程,让学生深刻领悟红色文化精髓,传承红色基因,激发为实现中华民族伟大复兴的昂扬斗志。2024年5月11日,新时代学校思政课建设推进会召开,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,“要始终坚持马克思主义指导地位,以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑,以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基,把道理讲深讲透讲活,守正创新推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力。”红色文化在思政课中的重要作用尤为突出,应将红色文化融入大中小思政课一体化建设,引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让红色基因在青年学生中赓续传承。

关键词： 中国式现代化   马克思主义辩证法   多元道路   历史合力   矛盾分析  

摘要： 中国式现代化内蕴着马克思主义辩证法的核心原理和理论逻辑。正是在马克思主义辩证法的指导下,中国共产党在现代化的道路选择、依靠力量和矛盾分析上解答了中国式现代化进程中的一系列重大理论及现实问题,创造了现代化发展奇迹。在道路选择和文明叙事上,中国式现代化坚持从中国实际出发探索文明发展道路,扬弃资本现代化的“旧”文明,探寻创造人类现代化的“新”文明,是普遍性与特殊性的辩证统一。在现代化事业的依靠力量上,跳出“内因论”与“外因论”的干扰,辩证认识不同动力因子在不断耦合中对中国式现代化产生的影响,坚持内因与外因的辩证统一。在现代化的阶段性推进中,把握社会的主要矛盾,彰显了马克思主义矛盾学说的真理性。

关键词： 马克思主义中国化时代化   思政课   教学策略创新   理论与实践相结合  

摘要： 在马克思主义中国化时代化背景下,思政课教学策略创新已经成了提高大学生思想政治素养的关键手段。马克思主义中国化时代化与高校思政课教学策略创新之间有着深刻的内在关联,通过思政课教学策略创新,真正使马克思主义中国化时代化最新理论成果入脑入心,帮助学生巩固意识形态,提升价值观念,培养社会责任意识,深化理论与实践相结合的能力。有助于提高高校思政课的课堂教学质量,为培育德、智、体、美、劳全面均衡发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

关键词： 马克思主义幸福观   劳动幸福   社会幸福   精神幸福  

摘要： 幸福,作为一个横贯古今且富含深邃内涵的议题,长期以来吸引着学界的广泛关注。回溯人类思想演进的历史长河,针对幸福问题的思索呈现出一个显著的共性特征:始终依托于特定的社会历史语境而展开。这一思考过程深受社会生产力发展水平、生产关系结构以及上层建筑意识形态等诸多因素的影响。当前我们正处在中国式现代化建设的关键时期,在此时代背景下,深入挖掘马克思主义幸福观及其当代价值,不仅对丰富和发展马克思主义理论体系具有重要的理论意义,而且对指导我国社会主义现代化建设实践、提升人民群众的幸福感和获得感,具有不可忽视的实践意义。文章探讨了马克思主义幸福观的基本内涵与特点,并在此基础上,从政治、经济、社会、文化、生态五个维度阐述了马克思主义幸福观的当代价值。

关键词： 第二个结合   历史维度   马克思主义  

摘要： 100多年来,在革命、建设、改革各个历史时期,我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断把马克思主义中国化时代化推向前进,引领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

关键词： 马克思主义实践观   虚拟实践   哲学内涵   发展意义  

摘要： 虚拟实践研究对于深入理解马克思主义哲学的当代性、探索建构马克思主义哲学的新形态是有益的。通过对虚拟实践形成与发展历史的简要回顾,可知虚拟实践是新时代背景下人类的全新实践形态,它是由实践主体、实践客体及实践中介三个部分构成的。文章从虚拟实践的依据、本质和结构认识其哲学内涵,并简述虚拟实践的四种特征,然后从马克思主义实践哲学的思想探讨虚拟实践对当代社会发展的意义。