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关键词： 马克思主义时代化   中华优秀传统文化   历史逻辑   实践逻辑  

摘要： 时代呼唤理论发展,马克思主义时代化是马克思主义发展过程中的一个重大命题。新时代接续推进马克思主义时代化,必须坚持理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机统一。从理论逻辑看,马克思主义时代化既在坚持马克思主义中继承理论品格,又在赓续中华优秀传统文化中汲取精髓要义,实现魂脉与根脉相统一。从历史逻辑看,马克思主义时代化既一脉相承于党的历代领导核心的时代化思想,又接续发展于新时代中国特色社会主义发展的现实需要,更创新形成于习近平总书记对重大时代课题的科学解答,实现继承与发展相统一。从实践逻辑看,推进马克思主义时代化,要坚持党的领导与人民主体地位,坚持把马克思主义与时代条件相结合,植根中国特色社会主义实践,实现主客体与载体相统一。

关键词： 群己关系   马克思主义   儒家  

摘要： 现代社会的个体化趋势给社会团结带来重大挑战,如何实现群己关系和谐统一是推进中国式现代化必须处理好的课题。儒家对群己关系的洞见基于原发性社会关系,扎根民众日常生活,日用而不觉;马克思主义对于群己关系的洞见立足历史唯物主义世界观和方法论,科学揭示了群己关系的发展规律和个体的解放路径。二者对群己关系的洞见在追求个体健全、捍卫群体价值、实现群己统一方面存在相近的理论旨趣,能够在功用发挥、存在形式、理论层次上互补融通,为实现现代社会的有机团结提供理论指引。

关键词： “两个结合”   中国特色社会主义   “第二个结合”   思想解放  

摘要： 在由国家开放大学主办、国家开放大学马克思主义学院和当代中国马克思主义研究院承办,《社会主义研究》编辑部协办的第三届“当代中国马克思主义理论研究高层论坛”上,与会专家就“两个结合”的伟大意义、以创新精神坚持“两个结合”、“两个结合”与思想解放、如何进一步推进“两个结合”等问题进行了深入探讨。与会专家认为,中国特色社会主义植根于中华文化沃土、有着深厚的历史渊源和广阔的现实基础。只有坚持“两个结合”,才能不断推进中国特色社会主义理论与实践创新,谱写马克思主义中国化时代化新篇章。

关键词： 考研政治   马克思主义基本原理   真题   教学思考  

摘要： 文章从考研政治真题《马克思主义基本原理》的客观内容出发,分析全国硕士研究生统一考试思想政治理论中马克思主义基本原理真题如何与日常教学融会贯通,对广大师生的学习和复习都有一定的参考意义,下面从三个角度进行具体的讲解:首先,夯实根基,提升综合实力;其次,注重应用,理论贴合实际;最后,做学生的引路人和贴心者,重视学生的获得感。

关键词： 传播学   马克思主义大众化   共通性理解   有效传播  

摘要： 从传播学视阈看,马克思主义大众化就是将马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法向大众传播的过程。它既有信息传播的一般性特征,又有区别于一般信息传播的特殊性。马克思主义大众化就是要将马克思主义科学理论与人民群众的实践活动结合起来,使马克思主义理论能够被大众认同并成为指导思想和行动纲领。马克思主义大众化传播是一种具有目的性、交互性和社会性的信息传播过程。马克思主义大众化的实现有它成立的意义空间,要在大致相近或一致的社会背景和文化氛围中,通过对符号含义的共通性理解以及在人们交往心理认同默契的前提下,实现对马克思主义的有效传播和意义共享。

关键词： 赵必振   李达   译介马克思主义实践  

摘要： 马克思主义在中国早期传播有欧洲、日本、俄国三条路径,赵必振、李达是通过日本路径译介马克思主义的。他们是不同时代译介马克思主义杰出的代表人物。赵必振是中国译介马克思主义第一人,李达系统性译介马克思主义,在译介的量上远超赵必振;赵必振译介的内容除了社会主义学说外,还有哲学、政治、历史、人物等方面,李达译介的内容主要是马克思主义理论;赵必振的人生经历丰富多彩,而李达一生都在研究传播马克思主义,是一位著述颇丰的马克思主义理论家。

关键词： 大卫·哈维   金融资本   价值   交换价值   货币   政治经济学   马克思主义  

摘要： 和经典马克思政治经济学关注使用价值和价值之间的矛盾不同,大卫·哈维立足当代资本主义已经进入“金融资本”时代的现实,将目光聚焦于使用价值和交换价值以及价值和货币之间的矛盾。围绕货币,哈维通过考察资本主义货币发展史,揭露了“作为社会劳动本质的价值”和“作为具象化和符号化价值表示的货币形式”两者之间的系统性张力,并指出,随着资本主义经济的不断发展这一“张力”将会进入“落差”阶段,进而发展到“矛盾”阶段,最后崩溃于“危机”阶段。哈维阐述了这一演进轨迹中内含的货币二次具象化理论,分析了当代资本主义经济从生产危机向货币危机转移的本质、动因、趋势和规律,并进而提出了西方左派围绕货币权力的反抗策略。

关键词： 毛泽东   马克思主义   人民主体   理论创新  

摘要： 毛泽东一生心系人民,情系人民。毛泽东人民主体思想是毛泽东坚持把马克思主义群众史观同中国革命建设具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大理论创新成果,是毛泽东思想的核心构成,呈现出重大的创新性意义,这主要体现在:为继续创新发展马克思主义人民主体理论提供“两个结合”科学经验;为探索跳出“历史周期率”第二个历史答案提供理论准备;为中国式现代化奠定了劳动至上、人民至上、共同富裕的价值根基。深入发掘毛泽东人民主体思想的创新性意义,对于准确把握坚持人民至上立场,丰富发展习近平新时代中国特色社会主义思想依然具有重要的理论价值。

关键词： 新时期   马克思主义   哲学   教育原则  

摘要： 坚守马克思主义哲学教育的原则,能够保障教育过程的稳定性,帮助学生从根本上掌握马克思主义哲学的相关内容。但目前部分教师对马克思主义哲学教育目标意识不清晰,校内缺少教育原则落实的监管体系,以及教师缺少对教法的优化研究,导致教育原则的落实出现了思维教条化、实践缺位化和逻辑知识化过强等一系列问题。对此,建议教师加强对马克思主义哲学教育原则的深层次研究,在理清原则规律的基础上,确认教育重点,并且严格按照其具体要求践行教育工作;还要积极开展实践方面的教学,帮助学生在实践过程中理解马克思主义哲学的含义,掌握将其应用到教育实践的能力。

关键词： 中学历史教学   课堂阅读   素养培育   《共产党宣言》   教学目的   能力与方法   马克思主义   问题缘起  

摘要： 一、问题缘起中学历史教学中,指导学生以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法就是“历史解释”。《共产党宣言》作为马克思主义诞生的标志文本,是中学课堂阅读和分析的重点,教学目的往往是引导学生通过阅读史料,总结马克思、恩格斯阐明的社会发展的客观规律——资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利;阶级斗争是推动历史发展的根本动力。