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关键词： 新质生产力   马克思主义生产力理论   中国化新成果  

摘要： 新质生产力重要论断的提出是马克思主义生产力理论中国化时代化的新发展,是数字化智能化新实践中关于新质生产力的理论化、系统化、学科化的理性结晶。新质生产力相对于传统生产力是具有适应新时代、集聚新知识、拥有新工艺、开发新产品、蕴含新动能、拓展新市场和满足人民新需求等质态内涵的生产力,具有许多新的基本特征。新质生产力的形成是由劳动者“自身上的自然力”和“蕴藏着的潜力”、科技创新能力和生产工具劳动资料使用能力以及外在的社会历史条件和生产方式决定的。准确把握新质生产力的科学内涵、基本特征、时代价值和发展举措,对于加快形成新质生产力,增强高质量发展的新动能,以新质生产力谱写中国式现代化伟大事业的新篇章具有重要的理论和现实意义。

关键词： 马克思主义中国化时代化   新境界   重要基础   实现路径  

摘要： 开辟马克思主义中国化时代化新境界,是中国共产党人必须肩负的庄严责任,是继续推进马克思主义中国化时代化的战略任务,也是完成广大人民群众共同心愿的历史选择。马克思主义中国化时代化,以马克思列宁主义在中国的广泛传播和始终坚持中国共产党的正确领导作为重要基础,在一代代党中央领导集体的不懈努力和持续创新下,马克思主义中国化时代化取得了一次次历史性的飞跃,开辟了马克思主义中国化时代化新境界。

关键词： 博士学位   马克思主义美学   山东大学中文系   情感结构   启蒙主义   审美人类学   现代美学   学术研究  

摘要： 一、马克思主义美学与审美人类学冯芙蓉(以下简称冯):王老师,上午好。非常感谢您接受我的访问,今天我准备了15个问题,希望通过这些问题能够对您的学术生涯和学术研究有一个大致的把握。第一个问题是:您于1988年进入山东大学中文系攻读博士学位,博士毕业论文为《审美幻象研究:现代美学导论》,请问这是您学术研究的起点吗?马克思主义美学是何时进入您的研究视野的?有没有什么特别的契机?

关键词： 中华优秀传统文化   中国式现代化   强国建设   民族复兴   治国理政   马克思主义基本原理   具体途径   坚守  

摘要： 中国式现代化是实现中华民族伟大复兴的具体途径,中国式现代化建设包括治国理政的各方面全过程。宗教工作是中国式现代化建设的重要内容,在中国式现代化建设中推进宗教工作,必须把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合,坚守好马克思主义这个魂脉和中华优秀传统文化这个根脉,为强国建设、民族复兴提供助力。

关键词： 期刊界   当代中国哲学   西方哲学研究   社会科学学报   学界专家   范式转变   中西方哲学   学界同仁  

摘要： 2004年3月,《吉林大学社会科学学报》开设“探索当代中国哲学的道路”专栏,在国内期刊界率先提出,要引导和推动当代中国哲学的观念创新,探索和创造具有中国气质的当代中国哲学形态。经历二十年的栏目坚守与学界同仁的努力,探索当代中国哲学的道路,建设具有主体性、原创性的当代中国哲学,已经构成了中国哲学学者共同的思考背景和自觉追求。需要注意的是,中国的发展已进入新的历史方位,“探索当代中国哲学的道路”也应随之进入新的理论境界,面对复杂而真实的世界历史,我们必须不断审视当代中国哲学的内涵、定位及发展方向。这就要求我们,在21世纪的第三个十年,必须重新界定当代中国哲学与世界文明的关系,开启中西方哲学比较的全新视野;必须不断追问中国哲学的古今之变,推动当代中国哲学的基础理论研究与范式转换。基于此,本期拟呼应开栏首期的笔谈文章,以“比较与转换”为题,邀请学界专家从民族性与人类性的统一、中西哲学基本建制的区别、马克思主义哲学与西方哲学研究的范式转变等角度,在“接着讲”的意义上再谈“探索当代中国哲学的道路”。

关键词： 马克思主义经典著作   研读   教学运用  

摘要： 把握好马克思主义经典著作是高校思政课教师的基本功。练好这项基本功,高校思政课教师可以从弄清马克思主义经典著作、研读好马克思主义经典著作、教学中用好马克思主义经典著作三方面着手。弄清马克思主义经典著作就是以马克思主义本质属性和著作的权威性、代表性为标准确定学习马克思主义经典著作的范围;研读好马克思主义经典著作就是通过回到权威文本、历史语境、现实运用达到对原著本义的精准把握、对创作情况的相当了解、对现实运用的辩证思考;教学中用好马克思主义经典著作就是在教学中以思想构境、问题阐释、经典论证等方式,达到对经典著作的历史背景、时代问题、精神实质更好地把握。这些是高校思政课教师把握好马克思主义经典著作的基本环节。

关键词： 大学生   马克思主义中国化   基本特点   应然联系   根本原因   有效策略  

摘要： 马克思主义理论是中国特色社会主义事业的理论基础,其内容涵盖多个领域,对社会发展作出了深刻判断。在新时代,我国强调坚持马克思主义,推动其中国化,高校应将其融入思想政治教育,帮助大学生增强理论自信,认清本质,提供正向引导。探讨了马克思主义中国化对大学生思想政治教育的支撑作用,提出融合策略,以提高教育质量,履行立德树人使命。

关键词： 吴玉章   中国自主的历史学知识体系   马克思主义史学  

摘要： 作为20世纪中国第一代马克思主义史学家的代表,吴玉章不仅见证马克思主义史学在中国史坛的崛起和主流化,更为建构中国化的马克思主义史学知识体系作出先行性的探索:阐发以历史观为核心的史学理论,为构建马克思主义史学知识体系提供思想因子和理论指导;运用唯物史观研究中国历史,参与中国社会问题论战,搭建中国革命史研究框架,拓展马克思主义史学研究领域;倡议新历史观,探讨历史教育的性质与功能、形式与方法,指导历史学科建设,培养史学专门人才,推动历史教育事业革故鼎新。吴玉章的相关著述和学术思想为新时代坚持和发展中国马克思主义史学、构建中国自主的历史学知识体系提供了丰富的思想遗产。

关键词： 新型举国体制   中国式现代化   制度现代化   协作理论   历史合力论   利益共同体  

摘要： 理解作为中国式现代化重要内容的科技创新新型举国体制必须置于马克思主义整体论的体系框架中,从作为马克思主义整体论之方法论的协作理论、利益共同体思想以及历史合力论中获得泽润的知识基础。协作劳动的四种积极效应以及“乐队总指挥”的论述意味着科技创新新型举国体制的运行必须坚持党的领导和社会主义协作优越性的发挥;注重个人与集体“共同利益”实现的社会主义“真正共同体”既回答了科技创新新型举国体制的根本实践目标,也耦合了共同富裕的实践方式与内涵要求;力的“平行四边形”以及“合力”的冲突形成则为科技创新新型举国体制的建构提供了具体方法论指导。只有不断调适经济基础与上层建筑的结构关系、尊重人民群众历史主体地位、立足合目的性与合规律性相统一,才能形成推动科技创新新型举国体制发展的巨大合力。

关键词： 西藏高校   大学生   马克思主义“五观”教育  

摘要： 西藏高校大学生是稳定西藏、建设西藏、繁荣西藏的新生力量和后备军。在西藏高校开展马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观教育,关系“为谁培养人,培养什么人,如何培养人”这个根本问题。在新的伟大征程上,通过在西藏高校中开展马克思主义“五观”教育,利用好思想政治教育教学的主阵地,将中华民族共同体意识融入课堂教育教学,使广大学生正确认识中华民族共同体,增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,加强西藏高校马克思主义“五观”教育具有重要的理论和实践价值。