教学课程资源库 更多>>

关键词： 2025   马克思主义   文学   北京社会科学  

摘要： 2025年,《北京社会科学》将围绕马克思主义、文学、历史、哲学、法学、教育学、经济学、管理学、社会学等领域组织策划相关选题。

关键词： 马克思主义学院   西安外国语大学  

摘要： 西安外国语大学马克思主义学院(以下简称“学院”)作为落实立德树人根本任务的主阵地,始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,在思政课建设中积极探索创新,形成了独具特色的教育教学模式。一是教学改革驱动思政课堂创新。学院确立“深研教材、读懂学生、专题式整合”的教研改革思路,以“问题式”教学法为核心,通过举办教案设计比赛,推动专题式、研讨式教学模式落地见效;积极打造一流核心课程,推出“手机上的思政课”数字化教学平台;开设“习近平文化思想概论”课,并配套制作系列微视频,通过创新教学形式持续增强思政课的吸引力与实效性。

关键词： 马克思主义文化理论   西方马克思主义   经济决定论   文化工业  

摘要： 西方马克思主义对文化理论的研究是马克思主义文化理论发展史上的一个重要环节。以批判性反省“经济决定论”为基础,通过以“文化领导权”“意识形态国家机器”等概念探讨上层建筑对经济基础的重要作用,西方马克思主义文化理论研究在一定程度上坚持了唯物史观的科学内涵,并在文化工业批判、文艺美学和艺术批判中展现了资本主义运用、发挥文化力量的具体方式。在看到西方马克思主义文化理论研究之贡献的同时我们也必须看到,在艺术和审美领域追寻解放并不能真正超越集政治、经济、文化于一体的现代西方资本主义国家,这既是西方马克思主义文化理论研究的局限所在,也为更为全面地把握中国特色社会主义文化建设提供了理论启示。

关键词： 马克思主义生产力理论   新质生产力   高质量发展   现代化治理   政论  

摘要： 发展新质生产力是我国在时代科技革命和产业变革浪潮中站稳脚跟的根本保证,是推动我国实现高质量发展的关键所在。作为生产力在21世纪的术语革命和范式转换,新质生产力有着与马克思主义生产力规律高度契合的理论属性。具体来看,新质生产力的出现源于马克思主义生产力构成要素质的跃迁,劳动者劳动经验和生产能力的提高、劳动资料的更新迭代与广泛应用、劳动对象范围的持续扩大为新质生产力的形成创造了条件。新质生产力赋予生产力新的形态、新的本质,创新发展了马克思主义生产力质量理论;通过纳入科技、数据等要素促进了生产力构成要素质态的提升,创新发展了马克思主义生产力要素理论;基于社会发展的基本矛盾运动规律,精准部署形成与新质生产力相适应的新型生产关系,创新发展了马克思主义生产力与生产关系矛盾规律。依据新质生产力的形成规律和发展需求,培育新质生产力的路径有:一是依托高质量教育和一流企业的打造以培育高素质的劳动者;二是通过加速培育数字技术和数字工具、深入实施创新驱动发展战略以增强劳动资料的效能;三是利用全国统一大市场的优势和自然资源的可持续发展以拓宽劳动对象的范围。

关键词： 马克思主义基本原理   中国哲学社会科学  

摘要： 马克思主义基本原理是贯穿于马克思主义理论体系始终的立场、观点、方法的总和,是马克思主义的精髓和活的灵魂。新时代新征程,我们必须从构建和完善中国哲学社会科学自主知识体系的角度,进一步深化马克思主义基本原理研究。中国人民大学张云飞教授撰写的《深化马克思主义基本原理研究的知识化思考》一文认为,构建和完善马克思主义基本原理知识体系,是深化马克思主义基本原理研究的科学选择。

关键词： 马克思主义   全面发展   人的本质  

摘要： 马克思主义关于人的全面发展理论,深刻揭示了人的本质和发展规律。该理论强调人的全面发展不仅是个人潜能的最大化,更是全社会成员共同进步的过程。马克思主义关于人的全面发展理论主张人的智力和体力、社会关系、道德品质和精神世界应得到全面、协调的发展。这一理论为批判资本主义社会对人的异化提供了理论基础,并为构建更加公正、和谐的社会提供了方向。在当代社会,深入理解和践行这一理论,对于促进人的自由全面发展、实现社会公平正义具有重要意义。对此,本文主要对马克思主义关于人的全面发展理论及其当代价值进行深入探讨,以供参考。

摘要： 习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，是新时代中国共产党领导文化建设实践经验的理论结晶，丰富和发展了马克思主义文化理论，是马克思主义文化理论中国化时代化的最新理论成果，为推进社会主义文化强国建设、全面推进中华民族伟大复兴提供了强大思想武器。习近平总书记指出，“马克思主义理论研究和建设工程要不断深化理论研究阐释，重点研究阐释我们党提出的新理念新论断中原理性理论成果”（1）。目前，学界在对习近平文化思想的研究中，主要涉及习近平文化思想的理论体系、理论内容、精神要义和实践要求等方面，集中讨论了习近平文化思想的原创性贡献。研究习近平文化思想，要深刻揭示其中所蕴含的具有普遍性和规律性的原理性贡献，以充分彰显习近平文化思想对新时代文化建设的指导性意义。围绕习近平文化思想的原理性贡献，本刊专访了浙江大学马克思主义学院院长刘同舫教授。

关键词： 医科院校   马克思主义理论学科   思政教育  

摘要： 马克思主义理论学科是对马克思主义理论进行整体性研究的学科,是马克思主义理论体系的重要组成部分。本文旨在探讨云南医科院校在马克思主义理论学科建设过程中面临的问题及其解决对策。通过深入分析当前云南医科院校马克思主义理论学科的建设现状,发现存在师资力量薄弱、课程设置不合理、实践教学环节缺失以及科研能力不足等问题。针对这些问题,提出了完善学科布局、加强师资队伍建设、优化课程体系、强化实践教学以及提升科研水平等对策建议。通过实施这些对策,来促进云南医科院校马克思主义理论学科的建设与发展,提升学科建设质量、凝炼学科研究方向、优化人才培养方案、提高学科队伍素质,推进医科院校完善机构设置,优化学科布局,全面促进学科规范化、制度化建设,为培养具有医学特色的高素质人才提供有力支撑。

关键词： 新媒体   马克思主义   国际传播   算法  

摘要： 新媒体技术的迅猛发展重构了马克思主义中国化的传播生态,既带来技术赋能的机遇,也引发多重挑战。研究表明,算法推荐与沉浸式技术显著提升了理论传播效能,微叙事与互动机制创新推动了马克思主义话语的现代性转化,但信息茧房、亚文化解构与资本侵蚀也威胁着主流意识形态安全。实践层面,内容生产的符号重构、传播机制的矩阵化布局及场景化渗透策略,形成了适应新媒体语境的创新路径。制度保障需构建算法伦理审查与风险预警机制,国际传播则依托TikTok等平台实现中国化马克思主义的全球化叙事。本文揭示技术逻辑与意识形态传播的辩证关系,提出“技术适配—内容创新—制度协同”的系统框架,为新时代马克思主义中国化提供理论与实践指引。