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关键词： 中国化   马克思主义   党建理论体系   逻辑进路  

摘要： 中国化马克思主义党建理论体系的建构是中国共产党面对新时代的必然选择,是实现党的建设新气象、新 优势的内在要求,在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中,中国共产党必须不断推进党建理论的创新发展,深化 对马克思主义基本原理在中国实践中的运用和发展,进一步深化中国特色社会主义理论体系的广度和深度。基于此,本 文简单探讨马克思主义在中国的传播与发展,深入探究建构中国化马克思主义党建理论体系的逻辑进路和实践路径,以 供参考。

关键词： 马克思主义   世界历史思想   中国式现代化  

摘要： 马克思世界历史思想以全球视野审视人类社会历史发展,为推进中国式现代化提供了有益指导。中国式现代化形成于资本主义主导的世界历史进程中,实现了由被动启动到主动发展的历史性转变。在以“资本逻辑”为主导的现代化支配世界历史的趋势下,中国式现代化遵循“人的逻辑”,实现了由以资本为中心到以人民为中心价值取向的历史性跃升。中国式现代化创造了全新的人类文明形态,实现了人类文明形态的历史性擢升,并把共产主义作为自己的崇高追求。

关键词： 马克思主义哲学   生态文明思想   环境保护   可持续发展  

摘要： 马克思主义哲学中的生态文明思想是对资本主义对环境破坏的批判,强调人与自然的和谐共生。本文首先从生产方式的批判、生产关系与环境关系的重构、社会主义生态文明构想、科技创新与生态文明、以及全球视野下的生态文明等方面探析了马克思主义中的生态文明思想。通过对马克思主义哲学中的生态文明思想进行探析,阐述了其源于对资本主义生产方式的批判,强调人与自然的和谐共生,并提出了建设可持续发展的社会的路径和方向。同时,结合当代社会面临的环境挑战,分析生态文明思想在当代的重要意义和启示。随后,结合当代环境问题,论述生态文明思想对当代社会的启示,包括强调可持续发展、反思消费主义、倡导社会公平等。最后,总结了马克思主义生态文明思想在指导当代社会应对环境挑战中的重要意义。

关键词： 高阶能力   教学改革   体系重构   混合式教学  

摘要： 针对课程教学中普遍存在的学生学习内驱力不足、思辨能力与创新意识不强及研究能力薄弱等“痛点”问题,《马克思主义政治经济学概论》课程进行了教学创新改革。课程创新改革以教学模式创新为导向,以学生为中心,以高阶能力培养为目标进行了课程重建:一是构建以高阶能力培养为导向的“学·能·用”教学内容;二是以“知·辩·践”为目标的课程思政建设,创建满足差异化、多元化和高阶需要的立体化教学资源库;三是创建以高阶能力为导向的多元课程教学评价体系,实现以评促学和以评促教的目的;四是建构以高阶能力培养为导向的混合式教学改革模式,实现线上线下结合,打通课前课中课后双向沟通渠道,进一步丰富教学内容,激励学生参与感,提升教学质量。通过以上混合式教学改革,以期为提升《马克思主义政治经济学概论》课程教学的效果和质量提供借鉴。

关键词： “马克思主义基本原理”课   教学适应性   思想政治理论课  

摘要： “马克思主义基本原理”课教学能否在立德树人方面真正发挥应有的作用,提升其适应性是关键因素。提升“原理”课教学的适应性,就是要使“原理”课适应国际形势的变化、适应国内发展的需要以及适应青年学生成长规律。新形势下,提升“原理”课教学适应性要求立足现代化的时代主题,回归经典悟原理,坚持彻底的学理分析,促进政治性与学理性的统一以及把握思政课教学与“原理”课教学双重规律,创新教学理念。

关键词： 马克思主义文明观   历史唯物主义   中华民族现代文明  

摘要： 推动人类文明发展和建设中华民族现代文明需要马克思主义文明观的指引。马克思主义文明观立足唯物史观和唯物辩证法之基,批判吸收西方传统文明发展之维,诞生于指导世界无产阶级革命之中。马克思主义文明观基于对人类文明发展规律的本质理解,指出人类文明发展动力来源于社会基本矛盾,并通过交流交往的实践路径实现向世界历史的转变,把实现人的自由全面发展作为自己的价值归宿,从而超越了资本主义文明的狭隘性,描绘出人类文明新发展图景。马克思主义文明观对批判资本主义文明,引领中华民族现代文明发展,指明人类文明进步方向具有重要价值意蕴。

关键词： 话语体系   中国文论   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 中国当代文论还未完全建立本土性的原创话语体系。从中国现代文论话语体系建构的历史经验来看,要建构中国自己的文论话语体系,至少要从以下六点入手:一是要把握时代精神,提出符合时代要求的话语;二是要在文学创作实践的基础上来建构;三是要在中国当代文学批评话语建构的基础上继续建构;四是要将马克思主义普遍原理和中国社会的具体实践相结合;五是要将马克思主义普遍原理与中国优秀传统文学相结合;六是要长期坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针。

关键词： 马克思主义   指导地位   根本制度   现实逻辑   逻辑必然  

摘要： 马克思主义是中国共产党人初心和使命的理论原点,我党将马克思主义作为指导思想是历史、人民和时代的选择。在意识形态领域坚持马克思主义作为指导地位的根本制度,有其自身的逻辑理路。其中,现实逻辑是不可或缺的一个重要方面,主要体现为巩固党的执政地位的现实需要、保障国家长治久安的现实需要和实现人民美好生活的现实需要三个方面,从党、国家、人民三者统一的角度共同构成这一根本制度确立的现实逻辑。

关键词： 新时代   高校   青年马克思主义者  

摘要： 高校青年马克思主义者是大学生群体中能自觉运用马克思主义世界观、方法论分析、处理问题,并在朋辈群体中发挥先锋模范作用的进步青年。新时代高校青年马克思主义者应具备坚定的政治信仰、扎实的理论功底、高度的使命担当以及强烈的创新意识。当前,高校的青年马克思主义者培养工作仍有一些问题亟待解决,主要体现在培养范围、培养内容、培养方式以及培养评价四个方面。为确保青年马克思主义者培养工作顺利进行,高校应坚持重点关注与辐射引领相结合、知识传授与实际应用相结合、显性指导与隐性熏陶相结合、精准评估与长期跟踪相结合,持续推进高校青年马克思主义者培养工作向前发展。

关键词： 马克思主义   信仰教育   卫生高职校  

摘要： 马克思主义信仰作为人类文明发展的成果,是推动个体成长、民族进步、社会发展、人类和谐的中坚力量,具有极强的科学性和普遍性。伴随着社会转型,如何有效开展青年学生马克思主义信仰教育,是卫生高职教育的必然要求,也是学校必须承担的任务,处于卫生高职教育的核心地位。积极探索马克思主义信仰教育实践路径,有效促进学生个体价值与社会价值的紧密结合。