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关键词： 马克思主义批判精神   高校思想政治理论课   改革创新  

摘要： 马克思主义是我国一大重要指导思想,而青年是我国未来发展的生力军,因此在高校这个培育未来栋梁的重要场所,成熟的马克思主义教育显得格外重要。文章首先阐述了马克思注意批判精神的内核以及其在高校思想政治理论课的重要意义,接着分析了当前高校理论课的现状以及存在的问题,最后提出了以马克思主义批判精神为指导,推进高校思想政治理论课的改革创新路径和方法。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义文化理论   新的文化使命   新发展  

摘要： 习近平文化思想是对马克思主义文化理论的守正创新,是对毛泽东文化思想和中国特色社会主义文化理论的新发展。习近平文化思想实现了以“人的解放—文化革命—新的文化使命”为文化建设使命的新发展,以“不忘本来—吸收外来—面向未来”为文化内容体系的新发展,以“辩证方法—两个结合—六个坚持”为文化方法论原则的新发展,以“现实的人—人民中心—人民至上”为文化价值导向的新发展。习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,它不仅深化了我们党对宣传思想文化工作的规律性认识,更为人类文明发展进步贡献了中国智慧。

关键词： 马克思主义   历史自信   马克思主义认识论   马克思主义唯物史观  

摘要： 马克思主义唯物史观“是吾党哲学的依据”[1],是“我们共产党人认识把握历史的根本方法”。要想深刻领会习近平总书记关于“历史自信”的重要论述,就必须在马克思主义视角下把握“历史自信”的基本内涵和客观依据,对于进一步掌握历史主动,走好新的赶考之路具有重要意义。

关键词： 魏野畴   马克思主义   陕西   传播   贡献  

摘要： 魏野畴是陕西地区最早的中国共产党党员,也是中国最早传播马克思主义的先驱人物。他一生致力于传播与践行马克思主义,为推动马克思主义在陕西地区的早期传播作出了突出贡献。他还为中国共产党培养了一批具有马列主义信仰的革命骨干,促进了陕西地区党团组织的创建与发展,推动了杨虎城与中国共产党的合作,为以后中国革命的大本营放在陕北、促进国共合作建立抗日民族统一战线奠定了坚实的基础。

关键词： 马克思主义人学观   思想政治教育灌输   立德树人  

摘要： 马克思主义人学观的根本目标是实现人的自由全面发展。思想政治教育以马克思主义为指导,思想政治教育灌输必然也要以人的自由全面发展为价值旨归。党的十八大以来,中国社会发生的深刻变革加速了受教育者主体意识的觉醒,而传统思想政治教育灌输从方式上看更强调教育者主导地位,对受教育者的主体性重视不足,缺乏对受教育者实际需要的关怀,导致思想政治教育灌输的实效性弱化,并限制了思想政治教育灌输对其内蕴的“人的自由全面发展”的追求。为此,文章从马克思主义人学观的“人本取向“”现实取向”和“实践取向”入手,关照受教育者的实际需要,以思想政治教育灌输的本质和目的为基准,提出马克思主义人学观赋能思想政治教育灌输的实现路径,包括坚持马克思主义人学观的人本取向,以受教育者的个体需要为“基”,实现“精滴细灌”;坚持马克思主义人学观的现实取向,以思想政治教育灌输的本质为“体”,推动“实效转化”;坚持马克思主义人学观的实践取向,以思想政治教育灌输的目的为“准”,落实“立德树人”。

关键词： 坚持和发展马克思主义   马克思主义中国化时代化   “两个结合”  

摘要： 习近平关于坚持和发展马克思主义的重要论述,继承了马克思主义经典作家反教条主义的经典论断,是马克思主义中国化时代化的重要理论成果,是满足新时代新征程中国特色社会主义建设需要的重要理论成果。其核心要义为守正创新、“两个结合”、问题导向、斗争精神、“四为四谋”。习近平关于坚持和发展马克思主义的重要论述丰富与发展了中国共产党人关于坚持和发展马克思主义的理论,为新时代新征程党的理论创新提供了方法论指引,有利于加强党员干部队伍思想建设,助推实现中国式现代化。

关键词： 信息网络化   健康发展   马克思主义   冲击影响   指导地位  

摘要： 在网络信息技术持续高速发展背景下,信息传播开始呈现出“去中心化”、“碎片化”等特点,同时人们获取信息的能力开始不断变强,获取信息的种类也越发丰富多样,这使得马克思主义在我国意识形态领域当中的指导地位开始受到影响和冲击。为有效巩固其指导地位,文章先是分析了信息网络化对马克思主义在我国意识形态领域指导地位产生的冲击做出了简要介绍,同时分析了巩固机遇,并基于此分别从理论创新、做好宣传工作,以及坚持一元化原则等多个方面提出了具体巩固措施,以此助推国民意识形态不断向好发展。

关键词： 马克思主义政治经济学   时代问题   教学创新设计   新时代理论成果  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义经济思想作为中国自主知识体系的重要组成部分,是21世纪的马克思主义政治经济学。教育者在开展《马克思主义政治经济学》教学中,应将新时代理论成果融入课堂,及时传达于青年大学生。本文从课堂教学存在的突出问题着手,设计了以时代问题为导向、经典理论与新时代理论成果对应的讲解框架,并提供了教学实践的优化方案。

关键词： 马克思主义文化交往思想   文化主体性建构   基本进路  

摘要： 马克思主义文化交往思想是认识文化主体性建构的重要理论基础,以马克思主义文化交往思想为研究视域,结合中国共产党百年文化建设的艰辛探索,可以深入把握“自我发展、回应挑战、开创新局”的文化主体性建构基本进路。从建构主体看,中国共产党是建构的领导者,人民群众是建构的主体力量。从建构的基本进路看,“自我发展”的文化主体性是在优秀传统文化自我超越和创新性发展的进程中建立起来的;“回应挑战”的文化主体性是在中西文化交流的过程中建立起来的;“开创新局”的文化主体性是在坚持守正创新不断推进“两个结合”的历史进程中建立起来的。

关键词： 两个结合   中华优秀传统文化   马克思主义基本原理  

摘要： 文章通过探讨“两个结合”理念,即马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,来推动中华优秀传统文化的传承与发展。详细解读了“两个结合”的内涵,并分析了其在夯实文化传承根基、巩固文化主体性以及为传统文化提供创新空间方面的重要作用。为了实施这一理念,提出了坚定文化自信、秉持开放包容态度以及坚持守正创新的策略。