教学课程资源库 更多>>

关键词： 马克思主义文论   中华优秀传统文化   马克思主义中国化   传统文论   新的征程   重大成就   六中全会   习近平  

摘要： 2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会讲话中提出,在新的征程中继续推进马克思主义中国化,必须“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”(习近平,《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》 13)。此后,党的第十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》与党的二十大报告中,都强调要坚持“两个结合”。

关键词： 共享思想   公共文化服务   均等化   利益补偿  

摘要： 公共文化服务均等化是中国式现代化实践征程中促进人民群众共享精神文明建设成果的重要抓手。不同于传统西方政治学或经济学理论,文章选取马克思主义共享思想这一新视角探究我国公共文化服务的均等化问题。当前,我国公共文化服务均等化发展仍面临高品质服务资源匮乏、社会和市场力量薄弱、发展不充分不平衡等严峻挑战。对此,运用数字科技创新发展模式、塑造共创共享的多元治理格局、建立健全利益共享和补偿机制或许是新发展阶段下优化公共文化服务均等化发展的路径选择。

关键词： “新疆地方史”课程   加强   马克主义民族理论政策   铸牢教育  

摘要： 马克思主义民族理论是党的民族理论政策的指导思想,党的民族理论政策是马克思主义民族理论中国化的丰富和发展。在新疆高校,通过“新疆地方史”课程加强马克思主义民族理论政策的教育教学,有助于新疆大学生铸牢中华民族共同体意识。马克思主义民族理论政策是“新疆地方史”课程的理论根基,加强马克思主义民族理论政策教育教学,第一要整合教材内容,把马克思主义民族理论政策有机融入课程具体章节目中,突出马克思关于民族理论、国家理论的相关内容;第二加强实践教学,把马克思主义民族理论政策的相关内容融入实践教学环节,提升学习的重视度,把民族理论政策的重要内容纳入学生考核评价体系;第三发挥教师在教学环节的主导作用,让马克思主义民族理论专业教师参与到教、学、研、授的全过程,来增强“新疆地方史”课程中民族理论政策的教育教学针对性、指导性、有效性。

关键词： 思想政治教育   主体性   主体间性   他者性   哲学范式  

摘要： 他者性哲学是从主体性哲学迈过主体间性哲学的再次批判和超越,对主体性,特别是主体间性哲学进行批判反思而后生成的哲学理论。主体间性在一定程度上克服了主体性主客二元关系对立和个人中心主义,但并没有真正从自我中心的困境中走出来,而他者性建立非利益交换的新型主体间关系、充分认同主体间差异的现实、建立现实的非对称性关系,从根本上破除主体间性“唯我论”根基、改变主体间性“同一性关系”论调、打破主体间性对称性关系,是对主体间性的进一步超越。因此,在马克思主义实践哲学观照下,他者性思想政治教育是建立在生命丰富性基础上的思想政治教育,所建构的师生关系是具有非对称性的新型关系,赋予教育者承担对受教育者无限责任,教育者与受教育者所形成的共生关系有力提升思想政治教育的成效。

关键词： 马克思主义生态学说   大学生生态观   路径  

摘要： 马克思主义生态学说是一种关于生态环境与社会发展相互关系的哲学观点。本文从马克思主义生态学说的视角出发,探讨新时代大学生生态观的现状、成因及提升路径。通过对马克思主义生态学说的梳理和评价,以及对新时代大学生生态观的实证研究,发现大学生生态观通常存在生态意识薄弱、生态行为滞后等问题。针对这些问题,本文提出了相应的提升路径,以期为提高新时代大学生的生态意识和生态行为提供参考。

关键词： 社会发展史   历史自觉   社会主义发展史   马克思主义历史观   文化自信   中共党史   改革开放史   中国史  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度,对学习研究中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史和人类社会发展史等作出一系列重要论述,提出一系列新思想新论断新举措,明确回答了为什么学习历史、怎样学习历史、怎样传承历史文脉等重大问题,激发了全党和全国人民尊重历史、学习和研究历史的热情,增强了历史自信、文化自信和历史自觉,展现了当代中国马克思主义历史观的强大力量.深入学习研究和贯彻落实习近平总书记有关重要论述,对于推动建设中华民族现代文明具有重要意义.

关键词： 人工智能   劳动教育   马克思主义  

摘要： 从马克思主义的劳动教育观谈人工智能,要理解和把握马克思主义的劳动教育观;要运用马克思主义的劳动教育观来对人工智能进行规定,从中概括出人工智能的科学规定性;辩证地看待人工智能对劳动教育的影响,并认识到当前人工智能与劳动教育关系中存在的严重问题;最后要把握劳动教育与人工智能的前景,总体来看劳动教育与人工智能两者的发展前景是相辅相成的。在新时代,劳动教育与人工智能的互动具有重要的意义。

关键词： 马克思主义人文观   中国式现代化   人与自然和谐共生的现代化  

摘要： 新时代孕育新思想,新思想引领新时代。在新时代的条件下,中国特色社会主义理论焕发出新的生机。在中国共产党第二十届代表大会上,习近平总书记宣读了党的二十大报告,这篇报告提纲挈领地总结过去所取得的伟大成就,同时继往开来,提出许多富有理论性、创造性的成果,成为马克思主义中国化的最新成果。中国式现代化就是党二十大报告当中的重大理论成果之一,在中国式现代化内容当中,对于人与自然和谐共生的现代化具有很强的时代性特征,需要我们从马克思主义人文观的角度,深入开展对人与自然和谐共生的现代化问题的学理研究。

关键词： 教育实践经验   马克思主义教育学   马克思主义教育思想   学术体系   话语体系   中国式教育   中国教育问题   学科体系  

摘要： 在中国特色教育学“三大体系”建设中,话语体系是学术体系的反映、表达和传播方式,是构成学科体系之网的纽结。坚持马克思主义,建设中国特色社会主义教育学,必须构建马克思主义教育学话语体系。中国马克思主义教育学是马克思主义教育思想中国化的产物,它是以马克思主义,尤其是当代中国马克思主义为指导,扎根中国大地,吸收中国优秀教育文化,从中国式教育现代化的现实出发,直面中国教育问题,总结改革开放以来中国教育实践经验而建构的中国特色社会主义教育学。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   功能   定位  

摘要： 通过分析中华优秀传统文化在马克思主义中国化进程中的功能和定位,探讨了马克思主义作为一种科学的社会理论能够解析社会经济现象,具备卓越的人文主义精神,能够为中华优秀传统文化提供发展的动力和方向。中华优秀传统文化与马克思主义中国化之间存在相互依存和紧密联系,它们之间的互补和融合不仅有助于推动社会的发展与和谐,还有助于提升人民的幸福感。在实践中,应始终坚持中华优秀传统文化和马克思主义中国化的发展,积极探索二者之间的相互促进和共存的关系,以更好地推动中国的进步和发展。