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关键词： 福斯特   异化劳动   自然异化   生态社会主义  

摘要： 福斯特通过重构马克思的唯物主义自然观,确证了自然与人类社会协同进化这一人与自然关系的本真样态。在这一基础上,福斯特深入挖掘了异化劳动同自然异化之间浑然一体的紧密关系以及自然异化的具体内涵,分析了自然异化在不同层面的现实表现,深刻地揭示了近现代生态危机与资本主义扩张的关系。针对自然异化后的生态问题,他也相应地提出了基于生态社会主义全面变革社会的详细策略。但是,他的观点因过于抽象和理想化,缺乏现实历史的维度,因此在今天思考生态问题函需融入中国生态文明建设的经验。

关键词： 中国共产党   马克思主义基本原理   “两个结合”   人民政协  

摘要： 中国共产党在领导人民革命、建设、改革的伟大实践中,坚持把马克思列宁主义统一战线理论、政党理论、民主政治理论同中国具体实际相结合,确立了人民政协制度的价值基准;把“三大理论”同中华优秀传统文化相结合,彰显人民政协鲜明的中国特色。特别是在“第二个结合”中,培育了以“爱国、团结、民主、理性、包容、为民”等精神为基本要素的政协协商文化。人民政协以其独特的实践形式和理论价值,为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案、贡献了中国智慧。

关键词： 恩格斯晚年   无产阶级国际主义   马克思主义  

摘要： 恩格斯晚年根据19世纪末资本主义社会发生的新变化以及欧美各国工人运动的新情况,提出坚持无产阶级的国际主义要“直截了当地树立起我们的原则”;要坚定地“捍卫社会主义旗帜的荣誉”;要保证各国“在内部事务上的自主和独立”;要“依据情况改变策略”,并强调坚持无产阶级国际主义不再需要建立“定形的国际联合会”。这些观点为马克思主义的无产阶级国际主义思想注入了新内容,也为国际共产主义运动提供了指导。

关键词： 教学成果奖   习近平新时代中国特色社会主义思想   国家级教学   思政课   东北大学   课件   “马工程”重点教材   高等教育  

摘要： 学院深入贯彻习近平总书记给东北大学全体师生重要回信精神,全面推进爱国荣校主题“大思政课”建设,参与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等2部中央“马工程”重点教材的编写统稿、课件和讲义研制,获高等教育(研究生)国家级教学成果二等奖1项、辽宁省教学成果奖10项。

关键词： 立德树人   社会主义核心价值观   科学方法论  

摘要： 高等教育担负着立德树人的根本任务,而课程思政是专业课程实现育人目标的理念创新。传热学课程团队结合课程特点,将社会主义核心价值观和马克思主义科学方法论作为课程思政体系建设的重要内容,通过深入挖掘课程中蕴含的思政元素,构建了传热学课程思政体系;通过提高教师政治站位、重构课堂教学内容和完善教学评价考核来强化课程思政教学,以期培养学生的价值观念和科学思维,实现课程育人目标。

关键词： 伟大建党精神   实践教学   高校思政课  

摘要： 伟大建党精神是马克思主义基本原理同中国革命实践、历史、文化相结合的重要成果。强化教学内容设计、丰富教学形式方法,实现伟大建党精神与“马克思主义基本原理”课的有机融合,有助于进一步实现对伟大建党精神的传承弘扬,同时也能切实增强“马克思主义基本原理”课的教学实效。

关键词： 消极无神论   积极无神论   马克思主义无神论   实践维度  

摘要： 西方无神论分为消极无神论与积极无神论,前者主张无法证明上帝存在,后者主张可以证明上帝不存在。历史上,消极无神论对反对有神论做出了巨大贡献,但具有一定的妥协性,因此有必要从消极无神论过渡到积极无神论。法国18世纪无神论和美国当代新无神论分别从理论角度捍卫了积极无神论。然而,无神论的宣传不只是理论问题,更是实践问题。立足于马克思主义,可以从实践角度捍卫无神论。马克思主义无神论是比消极无神论与积极无神论更先进的无神论,它不仅包括正确的世界观,还包括人生观与价值观,有助于引导群众开展积极的社会实践。

关键词： 青年知识分子   残酷性   经典论述   知识分子小说   人道主义   分层叙事   人民内部矛盾   马克思主义  

摘要： 相对来说,“阶级”是一个政治概念。按照马克思主义经典论述,当阶级矛盾到了异常尖锐而至于激化的程度,随之而起的便是革命,斗争则是革命的必然阶段。即使“人民内部矛盾”,只要到了非革命不足以解决的地步,“治病救人”“拯救”“帮助”“挽救”等颇具人道主义色彩的手段,势必带着鲜明的政治立场。无论对于身居高位者、真理在握者、金融大亨,还是学生、走卒贩夫,需要经受残酷性考验。

关键词： 伦纳帕舒卡尼斯   法的本质   资本主义法   社会主义法治  

摘要： 在20世纪初现代资本主义发生体制调整、世界社会主义运动亦出现分化发展的历史转折时刻,马克思主义法学领域涌现出两位卓越的理论家卡尔·伦纳和叶夫根尼·帕舒卡尼斯。他们基于自己所处的社会经济环境和面临的理论问题,推进了马克思主义法律理论的发展,却也凸显出该领域中结构论与工具论、多元论与一元论、法律进化论与法律革命论之间的思想差异,反映了当时东西方社会主义运动各自的发展特点。伦纳和帕舒卡尼斯共同提醒我们,必须正视现代法治在特定历史条件下所承担的社会公共职能,特别是其中蕴含的体现世界政治文明发展经验的全人类共同价值。社会主义法治需要从具体国情出发,确立一种既能动反映社会经济关系、又适度兼容法律自创生系统要求的法律理论立场,在规范转变和功能转变协同推进的基础上,吸收人类法治文明的有益成果,推进社会主义法治的有效建构。

关键词： 新质生产力   马克思主义基本原理   马克思主义中国化时代化   中国式现代化  

摘要： “新质生产力”是中国化时代化马克思主义的重要范畴,是对马克思主义生产力理论的创新发展。马克思主义基本原理是正确理解和实践新质生产力的科学认识工具,要科学理解新质生产力,首先应当回答好关于新质生产力的三个基本问题,即“新质生产力从哪里来”“新质生产力‘新’在何处”“新质生产力如何发展”。只有在这三个基本问题上形成正确认识,并将其作为整体来加以把握,我们才能根据理论和实践不断发展的需要,持续深化对新质生产力的理解与实践,以新质生产力的可持续、高质量发展更好地服务于中国式现代化建设。