教学课程资源库 更多>>

关键词： 董必武   徐特立   谢觉哉   吴玉章   社会活动家   林伯渠   马克思主义   兴趣爱好  

摘要： “延安五老”是1937年1月至1947年3月,中共中央驻于延安时,中央领导和全体机关干部对徐特立、林伯渠、谢觉哉、董必武、吴玉章五位德高望重老同志的尊称。他们是当之无愧的革命家、政治家、杰出的社会活动家,有着相似的革命经历,并有着共同的兴趣爱好——读书。读书,让他们从众多“主义”中选择了马克思主义,坚定了革命理想信念,为中国革命和建设事业作出了重要贡献。

关键词： 马克思主义基本原理课   实效性   时效性  

摘要： 马克思主义基本原理是马克思主义的思想精华和理论核心。高校“马克思主义基本原理”课(以下简称“原理”课)重在对大学生进行理论武装和帮助大学生构建实践指南,突出马克思主义基本原理的实效性与时效性。聚焦当前实现“原理”课“实”与“时”的基本经验和做法,从提升理论与实践的融合程度、提高大学生批判性思维与培养终身学习能力、强化社会责任感与文化自信、增强教学方法与树立政治意识的匹配度等方面,探讨提升“原理”课实效性与时效性的方法。

关键词： 早期马克思主义者   东西文化批判   梁漱溟  

摘要： 1921年,梁漱溟在《东西文化及其哲学》一书中阐发了他的东西文化观点,引起了各界人士的广泛论争,其中包括以瞿秋白、邓中夏、杨明斋、萧楚女等为代表的早期马克思主义者。他们围绕着东西文化论争这一议题,对梁漱溟的理论和观点进行了不同层面的批判。从开展无产阶级革命的需求出发,瞿秋白等早期马克思主义者开启了运用马克思主义理论认识与分析中国社会的初步探索。为探索中国文化的新道路,早期马克思主义者在展开批判的过程中就东西文化问题的解决提出了自己的实践方案。这些尝试作为马克思主义中国化的先导,为马克思主义在中国的传播起到了积极作用。

关键词： 习近平生态文明思想   矛盾分析法   中国式现代化道路  

摘要： 习近平生态文明思想是在科学分析和把握现实问题的基础上,对马克思主义进行继承和发展的理论成果。这一思想贯彻了马克思主义的核心方法——矛盾分析法,集中体现了新时代矛盾分析法在生态域的科学运用。矛盾分析法是习近平生态文明思想的核心方法,运用这一方法揭示了新时代经济发展与生态保护的矛盾关系以及重要地位,对理解和把握中国式现代化的生态文明意蕴具有重要的理论价值和现实意义。

关键词： 爱丁堡大学   当代马克思主义   社会学教授   政治经济学批判   当代英语   爱尔兰人   意义重构   教授访谈  

摘要： “开放马克思主义”(Open Marxism)是英国当代马克思主义研究学界中形成较早、影响甚广的一支流派,它倡导建构一种作为社会批判理论的政治经济学批判,从而试图走出“封闭”的马克思主义理解方式。约翰·霍洛威(John Holloway),爱尔兰人,当代英语世界著名的左翼批判理论家,长期任教于爱丁堡大学,目前是墨西哥普埃布拉自治大学的一名社会学教授.

关键词： 邓小平   马克思主义中国化   中华优秀传统文化   理论创新  

摘要： 邓小平在开辟中国特色社会主义道路过程中,对推进马克思主义中国化进行了艰辛探索并作出重大贡献。党推进马克思主义中国化的光荣传统、时代发展变化对传统文化提出的要求,以及个人成长的文化背景,共同构成邓小平推进马克思主义中国化的现实条件和思想基础。在推进理论创新过程中,邓小平坚持传承发展中华优秀传统文化,将其与改革开放的实践有机结合,提出社会主义本质、小康社会、改革开放、社会主义市场经济、“一国两制”等重大理论创新成果,成为指导新时期实践创新的思想武器,也为新征程上推进“两个结合”提供了有益启示,即以天下视野观察世界分析问题、大力弘扬民本精神、推崇经世致用的认识逻辑、坚持独立自主的精神追求。

关键词： 《共产党人》   党的建设   马克思主义党建理论中国化   党刊  

摘要： 创立于延安时期的唯一党内刊物《共产党人》,以其独特的定位、明确的主旨推进了马克思主义党建理论中国化。《共产党人》为马克思主义党建理论中国化提供了思想保证和实践保证,承载了丰厚的思想成果。《共产党人》刊发的经典文献和重要文章具有重要的启示精神:一是“打铁必须自身硬”,应深入贯彻党的政治路线;二是时刻保持思想清醒,坚决落实党的建设精神;三是“党媒必须姓党”,坚持党办党建刊物。

关键词： “两个行”   “两个为什么”   马克思主义   中国共产党  

摘要： “两个行”的出场深化了对马克思主义及其中国化创新理论的认识。“两个行”有着鲜明的问题指向,回答了“两个为什么”,揭示了马克思主义为什么行,批驳了有关马克思主义的模糊认识和错误观念。“马克思主义行”是“中国化时代化的马克思主义行”的逻辑前提和保证,“中国化时代化的马克思主义行”是“马克思主义行”在中国的创新发展,“两个行”统一于“实现中华民族伟大复兴”的伟大实践。“两个行”的出场,教育引导全党始终坚持马克思主义科学理论的指导,增强了“三个认同”,续写了马克思主义中国化时代化新篇章。

关键词： 华岗   郭沫若   西周社会性质   马克思主义史学  

摘要： 马克思主义史学家间的论辩与互动反映着马克思主义史学的学术性。郭沫若与华岗的学术互动承“社会史大论战”余绪,围绕生产工具在社会变革中的作用、西周社会性质及历史人物评价等问题展开。华岗着力批判唯心论,郭沫若则在《历史人物》中对唯心论进行“再阐释”予以回应。郭沫若因华岗的批评而改易旧著篇目,但在《历史人物》中增入旧文《屈原研究》以示坚持“西周奴隶说”。华岗以郭为目标,批评其将鲁迅类比孔子、韩愈及庄子,但未获郭直接回应。两人间互动依托具体学术问题展开,尖锐的论争实为中国马克思主义史学阵营中活跃争鸣氛围的生动写照。

关键词： 亲仁善邻   中华优秀传统文化   马克思主义   文化传承  

摘要： 亲仁善邻、协和万邦是中华文明一贯的处世之道。这一思想在对外交往中体现为“和而不同”的交往准则,强调“与邻为善”的交往之道,主张“协和万邦”的交往目标。“亲仁善邻”思想同马克思主义交往理论高度契合,揭示了在生产力发展基础上的文化交流融合和世界历史发展的一般规律。在对这一思想的创造性转化和创新性发展过程中,形成了“三大全球倡议”、构建人类命运共同体等重要思想,为中国特色大国外交提供了丰厚的文化滋养,从国际交往观的维度打破了“现代化=西方化”的迷思。