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关键词： 文化艺术   艺术生产   马克思主义   艺术人才培养  

摘要： 马克思主义艺术生产理论主要涉及艺术作品的产生和发展过程。艺术作品不仅是个人创作的产物,更是特定历史和社会条件下的产物,反映和表达着这些条件下的社会关系和思想观念。依托马克思艺术生产理论建立论文分析的理论基础,分析艺术家的角色定位和作用,深入探讨了现代艺术人才培养面临的现实困境。在此基础上,文章提出艺术人才培养的实践路径:加强公共投入与区域协同发展、推广跨学科教学与创新课程设计、设立非营利性艺术教育机构并强化法律法规监管,以及协调教育政策和借鉴国际合作经验等。以期推动现代艺术人才培养质量的提升,促进艺术教育的全面发展和社会进步。

关键词： 红色社团   爱国主义   教育研究   学习路径   探索实践  

摘要： 爱国主义教育是高校思想政治教育工作的主旋律,红色社团是大学生爱国主义教育的基础阵地。本文基于 红色社团开展大学生爱国主义学习教育活动,依据红色社团的政治性、时代性、实践性、先锋性特点,探讨红色社团与爱 国主义学习教育的关系,分析当前红色社团的爱国主义学习教育活动存在的问题,提出为进一步拓宽大学生爱国主义教 育路径,提升红色社团开展爱国主义教育的水平,应从师资建设、理论更新、网络平台、创办品牌、学术沙龙、表达方式 等方面有步骤、有重点的进行路径的拓展和资源的优化配置。

关键词： 马克思主义系统观念   教育原则   实践对策  

摘要： 系统观念是马克思主义社会科学方法论的重要组成,是“六个必须坚持之一”。研究发现当前大学生存在技能虚化、思维泛化等问题,其主要原因是学校教育对于系统思维能力培养的轻视,因此文章提出建构尊重首位原则、系统实施原则、因材施教原则和循序渐进原则等教育原则,以及基于生态系统观构建学生系统观培养平台和在理论与实践相结合中的优化对策,以期帮助大学生培养马克思主义系统观念,树立正确的世界观和方法论意识。The system concept is an important component of the methodology of Marxist social sciences, and is one of the “six insists”. It is found that the main reason for the problems of skills deflation and generalization of thinking among college students is that school education has neglected the cultivation of systems thinking ability. Therefore, the article proposes to construct educational principles such as the principle of respecting the first place, the principle of systematic implementation, the principle of teaching according to individual’s ability and the principle of gradual progression, as well as to construct a platform for cultivating students’ systems conception on the basis of ecosystem view and the optimization countermeasures in the combination of theory and practice, in order to help university students to cultivate the Marxist system concept and establish a correct worldview and methodological awareness.

关键词： 中国式现代化   干部人事制度改革   领导干部政绩   树立和践行   全面深化改革   正确导向   正确政绩观   敢于担当  

摘要： 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调,要“深化干部人事制度改革,鲜明树立选人用人正确导向,大力选拔政治过硬、敢于担当、锐意改革、实绩突出、清正廉洁的干部,着力解决干部乱作为、不作为、不敢为、不善为问题。树立和践行正确政绩观,健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制”。马克思主义是科学的世界观和方法论,只有坚持用马克思主义基本观点考核领导干部的政绩,才能考得准确、考出实效。

关键词： 阿尔都塞   国家   拓扑学   斯宾诺莎   力量  

摘要： 为了为无产阶级的政治实践开拓理论“空间”,阿尔都塞对马克思主义传统国家理论做了激进化解读。这一解读是通过拓扑学以及斯宾诺莎的理论“迂回”完成的。通过拓扑学,阿尔都塞将马克思关于社会—国家结构的“大厦”转变为拓扑学的平面。它遵循斯宾诺莎的内在性线索,以创构性的力量为根基,是多元力量建构的结果。在此意义上,可以说阿尔都塞的国家观就是一种力量政治学。通过“掏空”国家的“基础”与“上层建筑”的认识论内容,阿尔都塞凸显了其国家观的激进性以及“当代性”。说到底,阿尔都塞的国家观实际上是一种反国家观,本质上是一种后结构主义的激进政治模式。

关键词： 马克思主义   中国化时代化   中学历史   课程教材  

摘要： 马克思主义中国化时代化最新成果进中学历史课程教材对于确保正确政治方向和育人导向、构建中国自主知识体系、加强历史课程教材建设意义重大。当前,马克思主义中国化时代化最新成果进中学历史课程教材呈现各学段各相关要素覆盖、内容素材选取维度多元、显性呈现与隐性融入相结合等特点。发挥历史课程教材独特育人功能,提升马克思主义中国化时代化最新成果育人实效,教师应注重提高自身素养水平,加强相关专题研究,强化实践育人,注重以数字技术赋能。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义文化理论   文化建设  

摘要： 习近平文化思想作为马克思主义文化理论中国化时代化的最新理论成果,丰富和发展了马克思主义文化理论。习近平文化思想坚持和继承了马克思主义文化理论的基本观点,提出了坚定社会主义文化发展方向、明确以人民为中心的工作导向以及推动物质文明与精神文明相协调等重要论断。在方法论层面,坚持以守正创新不断推进理论和实践的发展,坚持以问题导向深刻把握文化矛盾转化规律,坚持以系统观念统筹推进文化建设各项工作。在理论内容层面,创造性提出“第二个结合”深化了对马克思主义文化主体论的规律性认识;创造性提出“建设中华民族现代文明”,实现了对马克思主义文化使命理论的新发展;创造性提出“新的文化生命体”,实现了对马克思主义文化形态理论的新发展;创造性提出“全球文明倡议”,实现了对马克思主义文化交往理论的新发展;等等。习近平文化思想是一个不断展开的、开放式的科学体系,随着实践深入不断丰富发展,对其创造性发展的阐释也必将持续深化。

关键词： 马克思主义   青少年   传播路径   思想政治教育  

摘要： 马克思主义在青少年群体传播有利于帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,增强青少年的社会责任感和使命感,促进青少年自由全面发展。当前面向青少年开展马克思主义教育取得了积极的成效,青少年对马克思主义产生了一定的认知和认同,但也存在教育对象群体发生深刻变化、大中小学一体化传播中存在薄弱环节、教学方式有待改进、理论与实践结合不够紧密、网络传播内容参差不齐以及家庭、社会和学生自身参与马克思主义教育传播积极性不高等问题和挑战。在青少年群体传播马克思主义要结合新时代青少年的群体特征,进一步强化学校教育的主导作用,更加突出青少年自我教育的主体地位,充分发挥家庭教育、社会教育的协同功能,形成全社会开展马克思主义教育的良好氛围。

关键词： 邵飘萍   知识分子   早期马克思主义  

摘要： 先进知识分子邵飘萍怀抱新闻救国梦想,创办《京报》,宣扬爱国思想。接触、学习和研究马列著作之后,逐渐转变为坚定的马克思主义者与马克思主义传播者。邵飘萍通过早期传播马克思主义的实践活动,培养了一批传播马克思主义的骨干力量,推动了马克思主义在高校的扎根与早期马克思主义中国化进程。回顾和反思先进知识分子早期传播马克思主义的特点与贡献,对于坚定马克思主义指导地位、推进马克思主义中国化时代化、使高校成为新时代马克思主义传播主阵地具有重要的现实意义。

关键词： 新中国初期   人文社科期刊   马克思主义   主流意识形态  

摘要： 马克思主义是指导中国革命和建设事业的强大的思想武器和理论工具,新中国初期,政治、经济、社会的发展迫切需要确立马克思主义在意识形态领域的主导地位,人文社科期刊以自身独特的媒介优势,为马克思主义传播提供了媒介平台和舆论阵地,发挥了重要作用。文章分析了人文社科期刊在新中国初期的创办情况,结合“破”“立”两个方面,一方面,深入分析了人文社科期刊如何介入新中国初期的学术批判运动;另一方面,又深入研究了人文社科期刊在推动马克思主义学习运动和引领新中国学术转型过程中是如何发挥作用的。