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关键词： 马克思主义理论学科   本硕博一体化   人才培养  

摘要： 新时代推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养,是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的重要举措、推进马克思主义理论学科高质量发展的根本大计,也是高校思想政治理论课改革创新、培养高素质马克思主义理论学科人才的重要基石。当前,马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养取得了一系列重要进展,但同时也面临着一定的现实困境。为此,需要从强化顶层设计、完善培养方案、健全选拔机制、整合优质资源、夯实平台基础等方面着手,多措并举构建完善的马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养体系,全面提升马克思主义理论学科人才培养质量,为筑牢社会主义意识形态阵地提供人才保障。

关键词： 国外马克思主义   技术理性批判   技术代码   媒介拟真   速度暴力  

摘要： 国外马克思主义理论家对技术问题的思考,从来不是脱离了现实生活的苦思冥想,而是立足于当代资本主义新变化探讨现代技术对人们日常生活的影响及其解放策略。他们在承袭批判理论传统的同时广泛吸收社会建构主义、符号消费主义、加速主义等思潮,形成了当代国外马克思主义技术理性批判的三重理论视域——芬伯格的技术代码批判、鲍德里亚的媒介技术批判和维利里奥的加速技术批判。尽管他们把宏观研究与微观研究结合起来阐释当代资本主义面临的一系列新异化现象,使国外马克思主义技术理性批判逐渐转向“建构”的研究范式,但绝不能就此忽略理论的异质性以及蕴含其中的后现代意味。对这些新成果要采取辩证开放的态度,既坚守技术研究的历史唯物主义立场,又坚持技术实践的人民至上原则。

关键词： 西方马克思主义文论   时间叙事   西方中心主义   因果逻辑   线性思维   空间转向   历史决定论   逻各斯  

摘要： 时间是文学创作中的重要问题,时间性构成了文学的逻各斯先验样态。文学时间叙事贯穿着因果逻辑和线性思维方式,从而步入历史决定论和进步论的窠白,其背后是西方中心主义文化霸权逻辑。当代西方马克思主义文艺理论家越来越多地从关注时间转向关注空间。

关键词： 西安美术学院   思政课教学   立德树人   思政工作   顶层设计   守正创新   实效性   本科生  

摘要： 西安美术学院马克思主义学院成立于2017年,承担全校本科生的思政课教学、科研等任务。2022年入选陕西省第二批重点马克思主义学院培育单位。近年来,学校牢牢把握立德树人根本任务,坚持守正创新,加强顶层设计,不断提高思政工作的针对性、实效性,把思政课办出特色、办成精品、办成品牌,努力培养德智体美劳全面发展的高素质艺术人才。

关键词： 世界历史理论   布罗代尔   世界体系理论   资本主义世界体系   马克思主义政治经济学   法国年鉴学派   结构化模型   演化发展  

摘要： 布罗代尔是法国年鉴学派的第二代代表人物,他独创性地建立了一个资本主义世界体系演化发展的结构化模型,这个模型被学界称为“资本主义百年周期论”。其横跨政治经济学与世界历史两个学科,因此,布罗代尔不可避免地与马克思主义政治经济学以及世界历史理论进行了大量的对话。

关键词： 马克思主义中国化   理论创新   实践路径   时代特征   中国共产党  

摘要： 马克思主义中国化其实质就是指马克思主义基本原理与中国现实情况进行整合的必然结果。此篇研究主要是针对历史发展进行总结分析,概括出马克思主义中国化所具有的实际内涵。研究方法包括文献分析和实地调研,对于马克思主义中国化来说,在实践中的表现集中在下面几个方面:第一,理论创新,也就是在马克思主义基本原理的基础上,对中国基本国情以及社会发展特征进行综合分析,逐步充实马克思主义理论。第二 实践路径,也就是结合中国共产党在发展、创新和改革各个时期的实践工作,将马克思主义进行细化和落实。第三,时代特征,强调马克思主义中国化的动态性和开放性,适应中国社会发展的新形势和新要求。研究结果表明,马克思主义中国化不仅是中国革命和建设成功的重要理论基础,也是中国未来发展的指导思想。该研究对于深化马克思主义理论研究和实践具有重要意义。

关键词： 近代化   近代日本马克思主义   中国早期马克思主义   现代国家  

摘要： 近代通常是前现代社会向现代社会过渡的中间阶段或中介环节。日本近代思潮的特点是具有鲜明的国家意识。在日本近代化进程中,马克思主义从国家与民权的争论中以社会主义的理论形态出场。近代日本的马克思主义呈现出诸多缺陷,但也具有诸多优势。近代日本的马克思主义与近代中国的马克思主义之间存在着历史与逻辑的关联。中国早期知识分子对马克思恩格斯原著的日译本的“转译”,成为马克思恩格斯原著最初传入中国的主要途径。近代日本马克思主义向中国的传入是日本近代早期知识分子的自我批判。然而,中国早期的马克思主义并不是近代日本马克思主义的“副本”,而是形成了具有相对独立的民族特征、思想传统、个体色彩的解释体系。要言之,近代中国早期的马克思主义传播与研究的鲜明特点是主体性、实践性、世界性3个向度的统一,这成为马克思主义自最初逐步中国化以来最重要的标志性特征,为建设中国特色社会主义现代化国家及实现国家治理现代化提供启示。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   结合   内在理路  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化结合(以下简称“第二个结合”)是马克思主义得以中国化时代化的关键。为扎实推进“第二个结合”,必须深入探析“第二个结合”的内在理路,其中最核心问题是“为何结合”“何以结合”“何以实践”。

关键词： 爱国奋斗精神   马克思主义   源流  

摘要： 爱国奋斗精神既彰显了中国共产党对时代脉搏的精准把握与对时代发展趋势的前瞻引领,更是对中国精神在新时代背景下的挖掘与拓展。我们党之所以能够历经挑战与挫折而不改其志、坚韧不拔,其根本原因在于始终秉持着崇高的理想信念与大无畏的爱国奋斗精神。深刻把握爱国奋斗精神的源流,是理解中国共产党历史使命与时代担当的必然要求,也是激发全民族爱国热情、凝聚社会共识、推动国家发展进步的关键所在。

关键词： “问题导向”   “问题链”   教育教学模式   “马克思主义基本原理”课程  

摘要： “问题导向”与“问题链”教育教学模式是一种聚焦问题、精准高效的教育教学模式。基于学科特点及教学难题,“马克思主义基本原理”课程最适合采用该种模式展开教学,因为该门学科的三个组成部分是层层递进、环环相扣、有机统一,具有很紧密的内在逻辑关系。其在教学中存在“内容多”“时间短”“前学后忘”三个突出问题,最适合在“学生中心、问题导向、持续改进”的科学教育教学理念指导下,运用“问题导向”与“问题链”为主的教育教学模式进行破解。