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关键词： 山西大学   工作坊   科学与社会   研究生   智能社会   马克思主义   意识形态   主旨报告  

摘要： 2024年9月28日,第三届智能社会与意识形态工作坊在山西大学马克思主义学院举行,来自全国各地50所高校和研究机构的70多位学者和研究生参加。本届工作坊由山西大学马克思主义学院和《科学与社会》编辑部联合主办,分开幕式、主旨报告、分论坛、闭幕式四个环节开展。

关键词： 社会主要矛盾   中国式现代化   理论逻辑   历史选择   实践路径  

摘要： 以马克思主义矛盾观考察中国式现代化发展有助于深刻理解和把握其发展的内在规律。推进中国式现代化的理论逻辑起点是马克思主义的社会基本矛盾原理,其理论延伸的哲学依据在于科学地分析和揭示出社会主要矛盾是中国现代化发展的必要前提。历史证明,中国式现代化真正开启的根本条件是解决近代中国社会主要矛盾,后续得以快速发展有赖于中国共产党对社会主要矛盾的科学研判和有效化解。新时代,必须发挥党正确认识和把握主要矛盾的关键核心作用,着力从整体的、以人民为中心的角度贯彻新发展理念,破解发展不平衡不充分难题,坚持内外联动、全面深化改革开放,在正确审视和处理社会主要矛盾中开辟中国式现代化伟业新境界。

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关键词： 正义   激进平等主义   共同富裕  

摘要： 加拿大学者凯·尼尔森认为,马克思在论述共产主义按劳分配和按需分配原则时,提供了关于分配正义的经典表述。依据马克思在《哥达纲领批判》中的论述,按需分配原则真正代表社会全体成员的普遍利益,能够作为最终的正义标准批判资本主义生产关系。但是尼尔森指出在共产主义高级阶段中仍存在着需求彼此冲突和需求不能满足的问题,按需分配原则仍需为其提供具体的分配方案。在按劳分配和按需分配原则的基础上,尼尔森以平等范畴为核心,构建了他的“激进平等主义”原则,并以此补充按需分配,从而构建了更加稳固的马克思主义正义原则。最后尼尔森的激进平等主义正义观对我国实现共同富裕具有一定契合性,为共同富裕的实现和合理性证明提供了新的视角和理论支撑。

关键词： 马克思主义   数字传播   媒介融合   媒介创新  

摘要： 从马克思主义的角度看,数字传播的变革与创新主要取决于信息技术的发展,但其背后隐藏着意识形态主体的作用,特别是资本逻辑主导下的符号剥削。数字传播的中介变革体现着主体本质力量的进步与发展,但同时也伴随着符号异化现象加剧等各种挑战和问题。只有不断推进媒介融合与创新,才能走出数字传播过程中遇到的困境。

关键词： 中国化马克思主义文艺理论   重要问题   历史发展  

摘要： 百余年来,中国共产党以马克思主义文艺理论为指导,在革命、建设和改革的伟大征程中领导革命文艺和社会主义文艺工作,实现了马克思主义文艺理论的中国化时代化。在这一历史过程中,一些重要的理论和实践问题是中国共产党人始终需要面对并予以回答的,包括文艺的阶级性问题、时代性问题,以及民族性和世界性问题等。中国共产党始终坚持文艺的人民立场与党对文艺工作的领导,始终坚持彰显文艺的时代品格与民族精神,实现了中国文艺、时代文艺与社会主义文艺的高度统一。

关键词： 中文社会科学引文索引   协同创新中心   CSSCI   学术集刊   马克思主义理论   《马克思主义哲学研究》   武汉大学   湖北省  

摘要： 《马克思主义哲学研究》是由武汉大学马克思主义哲学研究所、马克思主义理论与中国实践湖北省协同创新中心共同主办的专业学术集刊,2001年创刊,2007年以来连续入选“中文社会科学引文索引”(CSSCI)来源集刊,在国内外学术界产生了重要影响。

关键词： 马克思主义民族理论中国化   中华民族共同体建设   强国之学  

摘要： 新时代中国共产党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国,带领中华民族迈入“强起来”的历史新阶段。中国走强国之路,需要持续深化铸牢中华民族共同体意识研究推动中华民族共同体建设;面向世界人民开展建设人类命运共同体的学术实践;坚定理论自信、文化自信与“两个结合”推动马克思主义民族理论中国化,发展服务于中华民族伟大复兴的强国之学,为强国之路提供必要的学术支持。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   传播  

摘要： 本文对马克思主义与中华优秀传统文化相结合的传播优化研究进行探讨,旨在新时代背景下,深入探索这一结合的独特价值及实现路径,挖掘两者融合的内涵与潜力,促进文化的传承与创新,为文化自信注入新的活力,深化对马克思主义中国化的理解,推动中华优秀传统文化在现代社会的创新发展,为社会主义文化繁荣兴盛贡献力量,让中华文化在新时代焕发出更加绚丽的光彩。

关键词： 马克思主义思想政治教育   思想政治教育范畴   意识形态  

摘要： 迄今为止的历史主要是阶级斗争的人类历史,思想政治教育是长期普遍存在的社会现象,但是直到马克思主义的历史性出场,思想政治教育才真正成为一门科学。马克思主义思想政治教育学不仅有力剖析和批判了资产阶级社会的思想政治教育,更是科学引领了无产阶级思想政治教育的理论建构和实践发展,确立了严整的思想政治教育范畴体系:围绕现实的人,形成了个人与社会、思想与利益、理论与实践等开端范畴;围绕意识形态,形成了知识与价值、内化与外化、内容与方法等过程范畴;围绕共产主义,形成了判断与相信、理想与现实、民族与世界等目的范畴。思想政治教育基本范畴既可以是单个概念,也能成对出现,无论哪种形式都应是在概念中所把握到的思想政治教育事情本身。