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关键词： 延安时期   马克思主义文艺理论   传播与发展   中国形态   文艺反映论  

摘要： 在中国马克思主义文艺理论与批评的百年发展历程中,延安时期无疑是值得关注与研究的重点。延安时期,马克思主义文艺理论家从马克思主义的立场、观点、方法出发,以民族国家的视角深入思考马克思主义文艺理论与中国革命实际的结合。他们通过译介马克思主义文艺理论著作,编译出版系统化的马克思主义文艺理论教材,辩证阐释马克思主义文艺理论等方式传播马克思主义,并将文学纳入革命实践,不仅纠正了以往马克思主义文艺理论传播中的“本本主义”“教条主义”倾向,提升了马克思主义文艺理论在中国的影响力,而且深度参与延安文艺生产、传播、接受、批评等各个环节,极大地发展了马克思主义文艺理论,形成了马克思主义文艺理论的中国形态。探究延安时期马克思主义文艺理论的传播,对于厘清马克思主义文艺理论的发展谱系具有重要意义。

关键词： “冰天雪地也是金山银山”   自然观   社会生产力   群众史观  

摘要： “冰天雪地也是金山银山”发展理念具有坚实的马克思主义哲学基础。从马克思主义哲学中的辩证唯物主义来看,这一发展理念的哲学基础体现为人与自然的物质统一性原理;从马克思主义哲学中的历史唯物主义来看,这一发展理念的哲学基础体现为社会生产力是历史发展的最终决定力量的观点以及人民群众是历史的创造者的原理。

关键词： 共产主义信仰   马克思主义   “两个必然”   人的本质   中华民族伟大复兴  

摘要： 坚定的共产主义信仰是无产阶级政党团结人民争取解放而斗争的的强大动力与有力支撑,必须从马克思主义的立场、观点和方法出发,对其理论、历史和现实三重逻辑加以分析与阐释。从理论依据看,基于马列经典作家对共产主义多维内涵的相关论述,作为崇高理想的共产主义是“学习方法”而非“固守教条”,作为理论体系的共产主义是“无情批判”而非“绝对真理”,作为现实运动的共产主义是“消灭现存”而非“应当确立”,作为社会形态的共产主义是“完全复归”而非“财产复归”。从历史逻辑看,“新社会因素”的解放与成熟不是一蹴而就的,曲折是历史发展的必然规律,是新旧要素斗争的表现形式,需要“摸着石头过河”为共产主义必然胜利创造条件。从现实价值看,共产主义信仰解放了人在“神圣形象”与“非神圣形象”中的自我异化,实现人在物质维度和精神维度的双重解放,为人的本质的完全复归与每个人自由而全面发展奠定现实基础。三重逻辑共同诠释共产主义信仰依靠自身科学定律和先进理论不断焕发其生机与活力,能够为实现中华民族伟大复兴注入不竭精神动力。

关键词： 恩格斯   批判教条主义   马克思主义   时代化   理论创新  

摘要： 推进马克思主义时代化发展需要反对教条主义错误。马克思之后,恩格斯是旗帜鲜明批判教条主义的第一人,也是从中实现成功推进马克思主义时代化发展的第一人。恩格斯晚年在批判教条主义的过程中,为马克思主义的时代化发展做出了三重贡献:一是批判教条主义的错误倾向,澄明了对待马克思主义的科学态度;二是批判教条主义的错误观点,与时俱进地对马克思主义进行了补充和完善;三是批判教条主义的错误方法,示范了马克思主义时代化发展的科学方法。恩格斯晚年批判教条主义的思想资源,从破除教条主义的角度为开辟马克思主义中国化时代化新境界提供了重要启示。

关键词： 生成式人工智能   价值创造   劳动价值论   活劳动   新质生产力  

摘要： 作为当代科技发展的前沿成果,生成式人工智能深刻地改变着人们的生活。生成式人工智能的最大特点是它可以自主地生成全新的东西,具有了类似人类的“创造性、能动性”的能力特点,这不仅和人的劳动过程十分相似,而且似乎在直观上消解了人的不可替代性。由此引发思考:生成式人工智能在创造价值吗?马克思劳动价值论是否已经不再适用?从马克思主义政治经济学的视角出发,用马克思劳动价值论等相关理论解释一个典型案例,以小见大,分析生成式人工智能的本质,进而研究生成式人工智能是否能够创造价值以及马克思劳动价值论失效与否。研究表明:生成式人工智能在本质上是人脑的延伸,是依旧处于“物的范围”的高级技术,可以进行价值转移,但是无法创造价值,所谓马克思劳动价值论失效也只是技术幻象和理论误读。人类劳动依旧“在场”,马克思劳动价值论也并没有“失灵”,依然是需要我们坚持和发展的科学理论。

关键词： 大学生   共产主义理想信念   马克思主义   中国特色社会主义   现代化强国  

摘要： 共产主义理想信念是社会主义现代化建设的强大精神支撑。大学生是国家的未来和民族的希望,其理想信念的坚定与否关乎中国特色社会主义事业的长期发展。当前,中国特色社会主义现代化建设已进入新发展阶段,部分大学生的共产主义理想信念还存在一定程度的薄弱问题。这一现象的成因较为复杂,既涉及社会环境的变化,也反映了教育体系中存在的不足。因此,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,分析大学生共产主义理想信念薄弱的表现及深层原因,并从理论教育、实践教育和社会文化环境等方面提出相应的解决对策,对于大学生深刻理解中国社会发展的历史逻辑和现实逻辑,从而为中国特色社会主义事业发展和中华民族伟大复兴担当责任具有重要意义。

关键词： 马克思主义中国化   发生逻辑   学理化   理论创新   学术自觉  

摘要： 马克思主义中国化的历史性发生,本质上源于探索中国革命新道路的需要,但这种需要在马克思主义中国化历史起点意义上的满足,并不意味着它将一劳永逸地超越曲折,事实上,历史起点本身也不可能承担不断推进马克思主义中国化时代化的历史责任。马克思主义中国化的发生必然经由学理化之路,不断推进马克思主义中国化必须具有学术之基。马克思主义中国化在毛泽东反对本本主义的理论与实践中开启,尔后又经由学理化走向科学命题和全党共识及自觉行动,其中居于本质性和必然性地位的规定即学术基础就是“实事求是”和“具体问题具体分析”,这也是马克思主义中国化的实质和真谛。新时代新征程着力推进党的创新理论学理化,必须更加注重思想建党、理论强党,坚持科学的马克思主义中国化观,以彻底的理论掌握群众、凝聚共识。同时必须以学术创新和学术自觉加快构建中国自主的马克思主义知识体系,建构中国哲学社会科学的自我主张。

关键词： “两个结合”   马克思主义中国化时代化   实践  

摘要： “两个结合”既蕴含着马克思主义的科学性、人民性、实践性、开放性等理论特性,也蕴藏着全心全意为人民服务的牵引力、民族文化血脉的感召力、与时代同频共振的向心力等科学原动力。在马克思主义的科学指引下,“站起来”“富起来”“强起来”的历史进程生动演绎了“一个结合”进阶到“两个结合”的深化拓新过程,形成了“两个结合”的前提是彼此契合、“两个结合”的结果是互相成就、“两个结合”筑牢了道路根基等经验启示。

关键词： 新质生产力   思政课   融入   路径  

摘要： 生产力是推动人类社会发展的根本力量,新质生产力是对马克思生产力理论的创新,它具有丰富的内涵和多维的特征。将新质生产力融入马克思主义基本原理课之中,不仅有利于大学生深刻理解和把握社会规律,也有益于丰富高校教学资源,有助于增强大学生的使命感和责任感。高校思政课教师可以通过课堂讲授、文化育人、网络赋能和实践教学等方面将新质生产力融入马克思主义基本原理课中。

关键词： 英国   马克思主义   文化介入   实践观  

摘要： 英国马克思主义在当代国外马克思主义的整体图景中备受关注,英国马克思主义“文化介入”的实践观更是打开了马克思主义理论研究的新视角。与传统马克思主义不同,英国马克思主义将马克思主义的研究视角转向文化,提出文化是社会与政治的本质维度。在坚持马克思主义实践观的基本立场上,其赋予文化物质性的意义,将文化介入到政治中,将大众作为文化实践主体促进社会进步,批判资本主义文化异化的现象,使文化的地位从意识层面转向物质层面,实现了历史唯物主义向文化介入的转向。英国马克思主义文化介入的实践观将文化哲学转向政治哲学,以批判资本主义文化霸权、走向共同文化为初衷,实质上也是建立一种国家发展的政治策略,彰显马克思主义实践观的价值,在一定程度上拓展了马克思主义实践观的广度。