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摘要： 方法论把方法作为研究对象，主要研究方法的作用对象与方法本身的关系问题。习近平总书记指出，马克思主义方法“是指导我们正确认识和改造世界的根本思想方法和工作方法”。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）就指出：“必须自觉把改革摆在更加突出位置，紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革。”进一步全面深化改革是党的十八届三中全会以来全面深化改革的实践续篇，也是新征程上推进中国式现代化的时代新篇，蕴含了深厚的马克思主义方法，主要体现为坚持和运用实事求是、唯物辩证法和群众路线的方法。对进一步全面深化改革中所蕴含的马克思主义方法论意蕴进行研究属于理论与实践相结合的前瞻问题，对于推动改革向持续和纵深演进以及丰富马克思主义方法的时代内容有着重要意义。

关键词： 怀特海哲学中国化   马克思主义   中华优秀传统文化   中国式现代化  

摘要： “怀特海哲学中国化”是怀特海哲学与中国哲学、中国社会逐渐走向融合、贯通和适配的过程。其中怀特海著作的译介助推过程哲学的中国化、怀特海哲学和马克思主义的比较及会通、“怀特海哲学中国化”为中国式现代化注入新的活力，构成了“怀特海哲学中国化”百年探索的主要成就。“怀特海哲学中国化”进程中的理论迷思、建设中的融合瓶颈、发展中的现实挑战则反映了其当下的内在困境。“怀特海哲学中国化”百年探索的成就与困境表明，未来推进“怀特海哲学中国化”的理论和实践创新需要实现“三个结合”,即怀特海哲学和马克思主义、中华优秀传统文化以及中国具体实际相结合，使其在视域融合中助力中国化马克思主义的创新发展，为中国式现代化新道路的文明叙事贡献思想智慧。

关键词： 马克思主义劳动观   研学旅行   具身性价值  

摘要： 研学旅行是将教育活动与旅游体验合二为一的新兴游学形式，如何在“游”中“研”，又如何在“游”中“学”，是现在研学教育活动中亟需解决的问题。当前研学旅行存在着理论与现实脱节的问题。马克思主义劳动观强调身体力行的具身性价值，即通过亲身实践来深化对知识的理解和应用。而这一理念对于研学旅行来说，具有深远的指导意义和实践价值。因此，本研究旨在挖掘研学旅行中的具身性价值，以期为解决当前研学教育活动中理论与现实脱节的问题提供新的思路和路径。

关键词： “四个自信”   马克思主义   中国特色社会主义  

摘要： “四个自信”是中国共产党在新的历史条件下对国家发展和治理经验的总结与升华。从“四个自信”的生成脉络上看，其理论框架具有现实性的思想内涵。道路自信根植于中国近代独特而复杂的国情，理论自信体现历史进程中道路与理论发展的交织并进，制度自信源于对社会主义制度的构建与反思，文化自信彰显中华民族由衰转盛的壮阔历程及我国文化软实力的显著增强，四者共同展现出了鲜明的现实指向和时代观照。从“四个自信”的功能互嵌上看，其总体结构呈现出系统性的建构逻辑。四者之间的层递关系深刻反映了我国社会主义事业发展的阶段性特征和成果，体现了我们党在实践中不断探索、不断创新的奋斗历程，独具深刻的逻辑联系和内部架构。从“四个自信”的协同演进上看，其社会功能显现出协同性的价值意义。“四个自信”通过有效推进民众目标信任力的增强、认知理解力的提升、情感支持力的提振、信念意志力的凝聚，勾勒出以坚定步伐迈向全面建成社会主义现代化强国的新图景。

关键词： 拉美马克思主义   解放伦理学   杜塞尔   他者  

摘要： 解放伦理学是马克思主义拉美化的新成果，它旨在为所有被压迫人民争取解放的斗争作辩护，具有激进且连贯的显著特性。它最初基于他者视角并以拉美解放为旨趣，经由本体论到形而上学再到马克思主义的转向后，致力于将马克思主义解释为一种解放的伦理学，并将解放旨趣进一步扩展至全球范围。总体而言，解放伦理学从基本理论假设和伦理原则出发，发展出了作为解放伦理学重要延伸的解放政治学和解放经济学，同时借鉴马克思主义辩证法创造性提出独特的超越分析方法，提供了诸多独具拉美马克思主义特色的未来替代方案，包括摆脱欧洲中心主义的愿景、取代资本主义民主制度的新历史蓝图和促进人类生活发展的乌托邦。

关键词： “两个结合”   中华文明   文明复兴   马克思主义  

摘要： 文明复兴是实现中华民族伟大复兴的应有之义。中华文明复兴这一重大课题，内蕴筑牢文明主体性、塑造文明现代性、强化文明自觉性三个基本维度。“两个结合”则是建设这三个基本维度的必由之路：通过使马克思主义文明观识“中国事”、说“中国话”，在完成叙事内容与话语形式的中国转换中筑牢文明的主体性；通过开辟中国式现代化的实践与推动传统文明的现代化，在“根”与“源”上塑造文明的现代性；通过对中华文明发展规律的深刻把握与创新空间的拓展延伸，在理论和实践相结合中强化文明的自觉性。因此，新时代新征程，要在矢志不渝坚持“两个结合”中推动中华文明重焕荣光，继而以文明之光照亮中华民族伟大复兴之路。

关键词： 唯物辩证法   第二个结合   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： 习近平总书记提出的“第二个结合”体现着深刻的唯物辩证法意蕴。从对立统一性上看，马克思主义与中华优秀传统文化体现了矛盾普遍性与特殊性的关系；从地位和作用来看，正是在马克思主义与中华优秀传统文化的融合互动中不断创造新的文化生命体；从历史发展过程中看，二者关系变化是一个动态的历史的过程。对二者关系的认识，体现了由感性到理性、由自在到自觉的辩证过程，体现了主观辩证法与客观辩证法的统一。在新时代条件下建设社会主义文化强国，仍然需要处理好二者辩证关系，遵循二者融合发展的基本规律，促进二者深度融合。

关键词： 马克思主义时代化   硕士研究生   思政课教学  

摘要： 思政课教学是具有时代性的，因此在马克思主义时代化视域下，硕士研究生思政教育也要跟随时代的发展进行相应的改革，以此增强思政课教学的实效性。马克思主义教育观念提倡要培养符合时代需求的人才，将这一观念融入硕士研究生思政课教学改革中，就要求思政课应以时代发展为基础进行教学改革。本文主要在马克思主义时代化视域下，研究硕士研究生思政课教学改革的重要性和思政课教学改革的策略。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义   “第二个结合”   七个着力   时代价值  

摘要： 习近平文化思想深刻总结了新时代文化建设的实践成果并实现了重大理论创新。本文系统阐释其丰富的内涵、独特的思维品质和深远的时代价值。在目标定位上，习近平文化思想构建了举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象“五位一体”使命任务体系，为新时代文化建设提供了根本遵循。在思维品质上，它彰显了以史为鉴、知古鉴今的历史思维，高瞻远瞩、统揽全局的战略思维，对立统一、守正创新的辩证思维，明体达用、体用贯通的实践思维，为推进文化强国建设提供了强大的思想武器。在时代价值上，习近平文化思想极大地丰富和拓展了马克思主义文化理论宝库，明确了建设中华民族现代文明的新文化使命，并为促进人类文明交流互鉴贡献了中国智慧。