教学课程资源库 更多>>

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   第二个结合   人类思想史  

摘要： “第二个结合”是马克思主义不断汲取人类历史长河中一切优秀思想文化精髓以丰富自身的生动体现,也是中国共产党人在艰辛探索道路上实现的又一次思想解放。新征程上,深刻把握和深入推进“第二个结合”,必须筑牢思想根基,坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂;发挥主体作用,着力夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础;推进理论创新,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界;坚定文化自信,坚持守正创新,更好担负起新时代新的文化使命。

关键词： 中国式现代化   全球治理   标识性概念   重点选题   学理化   全面深化改革   高质量发展   马克思主义  

摘要： 1.21世纪马克思主义的学理化阐释2.中国式现代化与世界现代化3.中国自主知识体系与标识性概念4。全面深化改革与高水平对外开放5.新质生产力与高质量发展6.国家治理与全球治理。

关键词： 马克思主义基本原理   思想政治教育   时代创新   教育改革   价值引领  

摘要： 新时代思想政治教育在马克思主义基本原理指导下,面临着教育内容、形式和评估机制等方面的挑战与机遇。教育内容需紧密结合社会热点与青年思想特征,增强其时代感和实用性,以激发学生的社会责任感和历史使命感。同时,教育形式应创新,运用现代信息技术与互动方式,提高学生的参与度与兴趣。评估机制也需完善,从单纯的知识考核扩展到思想观念和行为的全面发展,确保教育效果的全面衡量。通过理论与实践的不断结合,思想政治教育能够在新时代发挥更大作用,培养具有社会责任感和创新能力的新时代人才。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义文化观   “两个结合”  

摘要： 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在推进中华民族现代文明建设、指导中国具体实践的过程中坚持守正创新,不断深化对于文化建设在全局工作的规律认识,推动马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。习近平文化思想是对马克思主义文化观的进一步丰富和发展,是新时代党领导文化建设实践经验的科学总结,为世界文化交流发展与人类命运共同体构建贡献了中国智慧与中国方案。

关键词： 中华优秀传统文化   “三物”论式   “马克思主义基本原理”课   教学创新  

摘要： 带着强烈的问题意识、多措并举,积极开展“马克思主义基本原理”课教学方式方法创新实践探索活动,是思政课教师的重要使命。基于此,运用中华传统文化的优秀资源,创新墨家关于立辞的“故”“理”“类”“三物”论式,构建主讲教师讲授方法模型,赋能教师主导的“马克思主义基本原理”课堂教学高效起来,讲深讲透讲活“马克思主义基本原理”课,以期让学生爱听爱学、听懂学会,努力达成立德树人的教育目标。

关键词： 马克思主义   科学史   传记   撰写方法  

摘要： 刘兵先生在《克丽奥眼中的科学——科学编史学初论》一书中对传记进行了专门的论述,提出传记方法负载着其他方法所不能涵盖的功能,并指出了传记撰写的困难之处。基于马克思主义视角,充分运用马克思主义基本原理对传记撰写方法进行探讨,认为首先要准确占有人物研究的材料,其次要重点掌握史料分析法、历史分析法、阶级分析法和系统分析法等人物研究方法,最后要遵循实事求是的研究原则。

关键词： 马克思主义劳动观   高校思想政治教育   劳动育人  

摘要： 马克思主义劳动观与高校思想政治教育具有内在的统一性,蕴含着丰富的育人价值和巨大的精神力量。将马克思主义劳动观融入高校思想政治教育,需要立足人才培养定位和学科专业特点,遵循问题导向与目标导向相统一、知识传授与全面发展相统一、学生主体与学校主导相统一、历史传统与时代创新相统一的原则。依托课程、文化、实践、网络等育人体系,构建协同育人机制、加强师资队伍建设、拓展劳动实践场所、健全育人评价体系,深化大学生对马克思主义劳动观的认知认同、价值认同和行为认同。

关键词： 马克思主义理论研究和建设工程   党的思想理论建设   党的创新理论   守正创新   责任使命   习近平总书记   地位和作用  

摘要： 马克思主义理论研究和建设工程是党的思想理论建设的基础工程、战略工程。在工程实施20年之际,习近平总书记对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示,深刻阐明了马克思主义理论研究利建设工程的地位和作用,明确了坚持守正创新推进党的创新理论学习研究宣传的任务要求。

关键词： 青年马克思主义者   培养目标   思想政治教育   马克思主义  

摘要： 培养目标是青年马克思主义者培养工作的出发点和归宿,直接决定了培养内容、培养方法和培养途径。青年马克思主义者培养工作始终围绕党的中心任务,不断调整培养目标,为中国的革命、建设、改革和发展培养了一批又一批优秀的青年人才。正确梳理青年马克思主义者培养目标的历史演进脉络,提出青年马克思主义者培养目标确立的认知理路,对新时代青年马克思主义者培养工作的开展具有重要意义。

关键词： 思政教育   贴近实际   思想政治教育   本土特色   马克思主义经典   相融合   实际相结合   本土化  

摘要： 马克思主义作为思想政治教育的重要理论基础,在运用的过程中必须与中国实际相结合。这既包括将马克思主义中的基本原理、方法论与中国具体国情、文化传统相融合,以形成具有中国特色的思想政治教育体系;又涉及教育内容的本土化,即在思想政治教育过程中,需要深入挖掘并阐释马克思主义经典著作中的教育思想,并将其与中国实际相结合,从而打造出既具有时代特征又富有本土特色的教育内容。这样的做法有助于增强思想政治教育的针对性和实效性,使其更加贴近实际、深入人心。