教学课程资源库 更多>>

关键词： 中国式现代化   人民至上   马克思主义   以民为本   价值特质  

摘要： “以民为本”向“人民至上”的赓续发展,彰显了中华优秀传统文化与马克思主义理论创新性结合的实践成果。“人民至上”理念即是对传统民本思想的继承与发展,也凸显了中国式现代化价值体系中独特性与普遍性的辩证统一。系统梳理中国传统民本思想的历史演进,深入探讨其与马克思主义基本原理结合所实现的价值主体、价值立场、价值中心和价值宗旨的深刻转变与创新性发展,进而剖析“人民至上”作为中国式现代化价值主张的创造性表达并揭示其重大的理论价值和现实意义。

关键词： 马克思主义   马克思主义中国化时代化   马克思主义中国化时代化新境界   坚持守正创新  

摘要： 党的二十大报告提出:不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章是当代中国共产党人的庄严历史责任。中国共产党在持续深化理论创新的征途中,要精准把握习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的世界观和方法论精髓。其中,守正创新不仅是对马克思主义中国化时代化进程中理论创新规律的深刻洞悉与科学遵循,更是开辟这一伟大进程新境界、新天地的必然要求。它强调了既要坚守马克思主义基本原理和立场,又要勇于结合中国实际和新时代背景进行创造性转化和创新性发展,从而不断推动马克思主义在中国大地展现出更加蓬勃的生命力及强大的解释力和指导力。坚持守正创新是马克思主义中国化时代化的根本动力,不断开辟马克思主义中国化时代化新篇章,就必须回答好“什么是守正创新、为什么守正创新、怎样守正创新”等基本问题。

关键词： 《神圣家族》   现实的人道主义   蒲鲁东   费尔巴哈  

摘要： 《神圣家族》是马克思和恩格斯合作完成的著作,其理论价值一直被学术界忽视,但该著作是马克思和恩格斯的唯物史观在走向成熟过程中不可或缺的一环。早期马克思深受鲍威尔影响后逐渐与之决裂,又在荣克和赫斯的帮助下接受费尔巴哈的思想,并因接触蒲鲁东的政治经济学关注现实问题。这些经历为他与恩格斯的合作提供了契机。二者借助蒲鲁东和费尔巴哈的成果,在书中阐述“现实的人道主义”思想,强调无产阶级应摆脱经济和宗教的异化,才能实现现实的人道主义,从而为人道主义的论述注入新的灵魂。这一思想是马克思主义哲学史上一个短暂却关键的“孤证”,标志着马克思的思考和表达逐渐深刻的一个特定阶段,虽未达到《德意志意识形态》的高度,但比《1844年经济学哲学手稿》更进一步。

关键词： “六个必须坚持”   马克思主义基本原理   辩证唯物主义和历史唯物主义  

摘要： “六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现,高校思政课教师要自觉将其有机融入思政课程。以德州学院“马克思主义基本原理”课程为例,“六个必须坚持”融入“马克思主义基本原理”课程还面临着融入“马克思主义基本原理”课程教材内容的灵活度有待提高、重视度和挖掘性有待加强以及教学方法有待多元化的教学痛点,这就需要以“六个必须坚持”为根基构建“三模块”教学内容体系、教师积极推动“六个必须坚持”有机融入“马克思主义基本原理”课程以及开发“六个必须坚持”融入“马克思主义基本原理”课程沉浸式的教学场景,从而有效提升“六个必须坚持”融入“马克思主义基本原理”课程教学的融通性和实效性。

关键词： 江苏四种革命精神   宿迁学院   青马工程   经典读书  

摘要： 宿迁学院马克思主义学院聚焦为党育人、为国育才的主责主业,积极落实立德树人根本任务,推进“青马工程”落实落细,着力构建“一核三驱五维”思想政治教育新“场域”。聚焦“青年立场”,学“习”入脑入心。学院打造“青马工程”育人新范式,立足青年群体优势,突出顶层设计导向,以江苏四种革命精神为价值引领,扎实打造“青马工程”培训班作为核心,辅以学校领导、学院领导、青马导师“三级”驱动机制,融合经典读书、理论宣讲、社会实践、志愿服务、技能比武“五维”抓手的组织架构,并设立青马考研奖学金,持续开展“上下联动、左右协调、前后贯通、内外一致”的全员全过程全方位育人工作。

关键词： 马克思主义史学   刘大年   日本战后中国研究  

摘要： 20世纪60年代初,日本史学界发起旨在邀请中国学者访日的“中国学术代表团招请运动”。该运动与日本左翼学者反思“东洋停滞论”,批判美国舶来的“近代化论”,并强调重视马克思主义理论关系密切。同时,1961年日本史学界组织的抵制美国基金会运动加强了各高校、学会间的联结,激发了日本学者与中国开展学术交流的意愿,为“招请运动”做好了组织和观念上的准备。在各方努力下,“招请运动”大获成功,中国学术代表团于1963年11月底至12月底顺利访日。其间,刘大年、侯外庐、夏鼐发表数十次演讲,在介绍新中国学术成果的同时,亦鼓励日本学者密切联系民众,积极参与反对美国基金会的斗争。“招请运动”及后续的访日活动体现了中日史学家通过学术交流活动互相支持,捍卫马克思主义史学立场的意愿。

关键词： 新质生产力   乡村振兴   马克思主义   内在逻辑   发展路径  

摘要： 生产力作为人类社会发展的根本动力,是一切社会变迁和政治变革的终极原因。新质生产力通过创新驱动发展,摆脱了旧的经济发展方式,作为具有信息化、智能化、数字化的先进生产力质态,正在发展为赋能乡村振兴的重要动力。首先,阐述新质生产力赋能乡村振兴的根本逻辑,从马克思主义理论出发,探讨生产力促进农业农村发展的理论基础,回顾中国共产党领导中国发展生产力的历史脉络,指出新质生产力在新时代赋能乡村振兴理论的创新发展。其次,分析新质生产力赋能乡村振兴的价值体系,新质生产力作为有别于传统生产力的先进质态,代表先进生产力的发展方向,为提高农业生产效率和农村经济的高质量发展提供内生动力,有效提升了乡村治理现代化水平,推动了城乡融合发展。最后,提出新质生产力赋能乡村振兴的发展路径,新质生产力作为技术革命的产物,通过赋能数字乡村建设、科技创新能力、差异化文旅产业巩固乡村振兴成果,其中涵括的高素质劳动者也为乡村振兴提供了新型劳动人才。

关键词： 人文经济学   马克思主义中国化时代化   新时代   以人民为中心   自主知识体系  

摘要： 深化研究和准确把握习近平关于人文经济学新论断的核心要义、构建人文经济学的自主知识体系,是开辟马克思主义中国化时代化新境界、谱写马克思主义中国化时代化新篇章的重大议程。人文经济学是马克思主义政治经济学和唯物史观的当代发展,是习近平文化思想和习近平经济思想有机统一的理论结晶,反映和表达了中国式现代化的本质要求,着力破除西方经济学话语霸权,摆脱和超越西方经济学“人文缺失”“人文悖论”的固有弊端,坚持以人民为中心的根本立场,坚持“两个结合”的根本要求,彰显了人的现代化与文化自信的主体性特质,代表着中国式现代化的未来发展方向,深化了中国式现代化“物质文明和精神文明相协调”的人文逻辑,解开了高质量发展的“人文密码”,为创造人类文明新形态提供了重要理论支点。

关键词： 两个结合理论   马克思主义   大众化   话语表达  

摘要： 在全面建成社会主义现代化强国的进程中,使马克思主义理论从深奥的学术语言走向通俗、生动、接地气的传播形态,关涉理论自信的强化。面对信息化时代媒介生态的重构,必须推动马克思主义话语表达形式的创新,通过分析马克思主义与中华优秀传统文化相结合、与中国具体实际相结合的理论创新逻辑,揭示新时代马克思主义话语体系建构的内在要求。马克思主义大众化话语表达需从历史向度激活文化基因、实践向度回应现实问题、创新向度重构传播范式,通过话语体系重构、传播路径优化与实践载体创新,推动马克思主义理论转化为大众可感知、可认同、可践行的思想力量,为推进马克思主义中国化时代化提供话语支撑。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   生态文明   “第二个结合”  

摘要： 坚持马克思主义同中华优秀传统文化相结合,是中国共产党推进马克思主义中国化时代化的经验总结,也是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的必然选择,其根源于二者在不同维度天然相通的高度契合性。从生态维度,马克思主义同中华优秀传统文化都蕴涵着相通相融的理论主题、精神气质、价值立场和实践取向。两者之间生态维度的契合性体现在,主题上秉承天人合一、人与自然和谐共生的基本理念;精神上彰显开放包容与辩证统一的气质特征;价值上追求以自然为根基、人民为中心、人类命运与共的发展立场;实践上强调尊重自然规律、把握系统原则、注重制度规范的行动取向。深刻理解和把握马克思主义同中华优秀传统文化的生态契合性,是夯实人与自然和谐共生现代化的文明根基、拓展人类生态文明新形态的基本前提和重要着力点。