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关键词： 毛泽东   “第二个结合”   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化时代化  

摘要： 作为马克思主义中国化的伟大开拓者,毛泽东对“第二个结合”进行了先行探索,作出了历史性贡献。他明确提出了马克思列宁主义同中国历史、中国文化深相结合起来这一“第二个结合”的原初表达,初步揭示了“第二个结合”的内在逻辑,大致阐发了“第二个结合”的实践要求。毛泽东探索推进“第二个结合”创立了中国化马克思主义的理论形态,建构了具有中华民族主体性的文化新形态,创造出为人民服务的文化建设显著成绩,开辟了建设社会主义新型文明的正确道路。

关键词： 邓小平   马克思主义中国化时代化   贡献  

摘要： 邓小平对马克思主义中国化时代化作出了重大贡献,他指明了马克思主义基本原理同中国具体实际“第二次结合”的方向,阐释了马克思主义中国化时代化的国情基础,以强大的理论自信预言了马克思主义中国化时代化的光辉前景,在总结改革开放实践经验的基础上形成了马克思主义中国化时代化的理论成果邓小平理论。

关键词： 安源路矿   工人运动   马克思主义   中国化   早期实践  

摘要： 安源路矿工人运动是中国共产党领导下的早期工人运动之一,其不仅是中国工人运动史上的重要篇章,更是马克思主义中国化实践的重要起点。本文通过深入剖析安源路矿工人运动的历史背景、发展过程及其与马克思主义理论的紧密结合,探讨了这一运动如何彰显了阶级斗争理论、革命领导权和暴力革命理论、党的领导和群众路线在其中的关键作用,促进了马克思主义在中国的本土化实践,因此,这一运动不仅是中国工人运动史上的光辉一页,更是马克思主义与中国实际相结合的典范。

关键词： 思想政治教育   “马克思主义基本原理”课   教学优化  

摘要： “马克思主义基本原理”课是高校思想政治教育的必修课。党的十八大以来,高校贯彻落实立德树人的根本任务,深化思想政治教育教学改革与创新,取得了显著成效。与此同时,面对新局面、新挑战,高校“马克思主义基本原理”课的教学也存在一些亟待解决的现实问题,如教学成效不突出、实践转化效能不足等。基于此,本文提出一系列优化策略,如立足经典著作构建理论体系,落实执行党和国家的教育方针加强师资力量建设,立足学生特点和需要实现课堂主客体统一等,以提升“马克思主义基本原理”课的针对性与实效性。

关键词： 人工智能   劳动者   技术变革   新质生产力  

摘要： 人工智能作为驱动生产力发展的重要引擎,改变了劳动者的就业形态、劳动方式与评价认知,对促进社会职业形态更迭、劳动方式变革产生了深远影响。然而,人工智能所引发的技术变革在推动生产关系重构的同时,亦间接导致了社会劳动力需求的缩减,对劳动者的就业择业造成了冲击。为有效应对这一挑战,关键策略在于构建劳动者友好型制度环境、推动现代教育体系改革,从而激发劳动者的创造力,同时基于马克思主义政治经济学视角,客观研判技术影响,以制度建设为牵引,强化产教融合与人文关怀,聚焦劳动者的软实力培育,塑造劳动者的综合竞争力。在协调技术进步与劳动者个人利益间谋求动态平衡,营造人机共生的和谐环境。

关键词： 新质生产力   生产关系   生产要素   科技化转型   政治经济学  

摘要： 新质生产力是对马克思主义生产力理论的创新和发展。从政治经济学视角研究发现,相较于传统生产力,新质生产力不仅在创新和效率上有了量的积累和质的飞跃,还从生态环境保护层面赋予了生产力可持续发展以全新的生态价值内涵,推动了生产关系和生产要素的深刻变革。在新时代背景下,劳动者、劳动对象以及劳动资料经历了科技化转型,生产资料与劳动者的结合方式呈现出创新性发展。新质生产力的形成与发展,不仅是对马克思主义生产力发展理论的继承创新、要素理论的内涵扩展,还充实了生态产品价值学说,实现了马克思主义政治经济学与中国实践的深度融合,为全球经济发展贡献了中国智慧和示范方案。基于此,发展新质生产力的关键着力点在于锻造高素质人才队伍,奠定新业态产业基础,搭建新时代科创体制,营造数智化绿色经济。

关键词： 第二个结合   文化主体性   马克思主义   当代中国  

摘要： 坚守中华文化主体性立场,是深化文化自觉、坚定文化自信、推动文化自强、实现文化复兴的基本前提和必要条件。中华文明之所以在今天立得住、站得稳、行得远,关键是中国共产党百年探索中所彰显的目标导向和精神风貌,是中国特色社会主义牢牢坚守的文化传统所赋予的精神标识,以及马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中创造出了新的中华文化生命体,成就了当代中华文化主体自我确认、自我认同、自我发展、自我创新的必然产物。新时代背景下,中国共产党坚持“第二个结合”巩固中华文化主体性,以坚定文化自信、秉持兼收并蓄、坚持守正创新为基本进路,既使得中华文化自信有了根本依托,又增强了中华民族现代文明的凝聚力、塑造力与自觉性,不断推进创造人类文明新形态。

关键词： 新时代中国特色社会主义新闻理论   中国特色社会主义新闻学   体系建构   “三大体系”   马克思主义  

摘要： 党的十八大以来,政治、经济、文化、社会和媒介技术环境的变化带来了新闻业态的再造与重构,也促使中国特色社会主义新闻理论体系不断发展与创新。文章立足新时代历史方位,阐述新时代中国特色社会主义新闻理论体系建构的历史背景、重大意义、实践目标和方法路径。研究认为,新时代中国特色社会主义新闻理论体系的形成,对打破长期以来受西方新闻传播理论体系影响而形成的概念性、框架性的思维藩篱,推动中国特色社会主义新闻学“三大体系”的建设,提升中国文化软实力和国际影响力具有重要意义。必须高度重视理论的基石和支撑作用,系统回答“四个之问”,提供引领中国传媒改革的理论依据和学术支撑,做到“明体达用、体用贯通”,确保党的新闻理论与实践工作始终沿着正确方向和道路前进。

关键词： 国家通用语言推广   中华民族共同体意识   共同语言   马克思主义理论  

摘要： 在当代中国民族工作的宏观架构中,铸牢中华民族共同体意识已然成为推动各民族交往交流交融的必然抉择与应然诉求。马克思恩格斯在擘画共同体思想蓝图之际,便已敏锐洞察到共同语言所蕴含的关键效能与重要价值。中华人民共和国成立以后,中国共产党以前瞻性的战略眼光制定并实施“推普”政策,为凝聚各族人民投身社会主义国家建设作出重大贡献。迈入历史新阶段,国家通用语言作为中华民族共同体的显著标识与具象表征,对于推动铸牢中华民族共同体意识具有重要价值。作为物质载体,国家通用语言推广有利于深化促进民族交往交流交融,为推动社会经济发展创造便利条件;作为精神媒介,国家通用语言推广有利于增强文化自信自觉,夯实中华各族人民的情感身份认同。展望未来,国家通用语言推广工作既要深度契合中华各民族语言传统,坚定不移地遵循“多元一体”的语言格局,还要精准适配各民族各地区语言应用状况,有的放矢地贯彻“统筹兼顾”科学方法论,确保国家通用语言推广事业能够朝着更有利于铸牢中华民族共同体意识的正确方向前进。

关键词： 大中小学   劳动思政   一体化  

摘要： 马克思主义劳动教育观认为劳动是人类生存和发展的基本前提,要把教育与生产劳动相结合。加强青少年劳动教育,需要遵循学生成长规律,把劳动教育纳入人才培养全过程并贯通到大中小学各学段。遵循马克思主义劳动教育观的理论逻辑,分析我国青少年劳动教育存在的问题及原因的现实逻辑,探寻推进大中小学劳动思政一体化发展的实践逻辑。强化劳动育人功能,以劳动促进青少年全面发展是思政育人的重要途径和载体。