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关键词： 人工智能   医学影像技术   线性代数   跨学科融合   教学改革  

摘要： 在人工智能快速发展的背景下,医学影像技术专业的教育面临新的机遇和挑战。目前线性代数课程教学中存在教学内容与专业需求脱节、偏重理论、学生学习兴趣低等问题。本文以首都医科大学四年制医学影像技术专业的线性代数课程为例,归纳总结了一系列基于人工智能的教学改革方法,通过构建案例库、引入Python编程及动画与交互式网页,并结合混合式教学模式,探索人工智能技术融入医学影像技术专业线性代数课程建设的途径。

关键词： 医学影像技术   放射医学技术   诊断效能   前瞻性随机对照研究  

摘要： 探讨医学影像技术和放射医学技术在临床诊断中的应用效果差异。方法 前瞻性随机对照研究我院2022年6月-2023年6月收治的100例需影像学检查的患者,按随机数字表法分为放射组(n=50)和影像组(n=50)。放射组采用X线平片、CT平扫等放射医学检查,影像组在此基础上增加CT增强、MRI等医学影像检查。比较两组诊断的阳性率、符合率、漏诊率及误诊率。结果 影像组诊断的阳性率(98.0%)、符合率(96.0%)均明显高于放射组(82.0%、84.0%),漏诊率(4.2%)低于放射组(19.0%),差异均有统计学意义(P<0.05);两组误诊率分别为2.0%、6.0%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CT、MRI等医学影像技术相比传统放射医学检查,能够显著提高疾病诊断的阳性率和准确性,降低漏诊风险,值得在各级医疗机构推广应用,但仍需严格掌握适应证,规范操作流程,加强多学科协作,促进影像诊断的智能化、精准化发展。

关键词： 磁共振成像   即年指标   医学影像学   核心期刊   综合评价总分   指标排名   基金论文比   核心影响因子  

摘要： 据中国科学技术信息研究所发布的2024年版《中国科技期刊引证报告(核心版)》,《磁共振成像》杂志再次被评为“中国科技核心期刊”“中国科技论文统计源期刊”。2024年版《中国科技期刊引证报告(核心版)》数据显示,《磁共振成像》杂志核心影响因子为1.020,核心总被引频次为1 557,综合评价总分为53.8,AR论文量为407,基金论文比为0.73,篇均引文数为40.9;在26种核医学、医学影像学类核心期刊中,《磁共振成像》杂志综合评价总分排名第六、基金论文比排名第一、篇均引文数排名第一、红点指标排名第一、核心即年指标排名第三。

关键词： 产教融合   情景案例导学   医学影像教学   批判性思维能力   教学效果。  

摘要： 目的评估产教融合视角下的情景案例导学模式在医学影像教学中的效果。方法选取2021年1月至2023年6月在本院进行学习的150名医学影像学专业高职大专生为研究对象,按教学方案设置内容分为实验组一、实验组二,每组75名学生。实验组一在常规专科培养的基础上采用产教融合视角下的情景案例导学模式,实验组二进行常规专科培养。学习结束后对学生进行基础理论知识及病例分析成绩考核,同时进行组间比较。教学前和教学后,采用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行问卷调查。设计《教学方法满意度评价问卷》《教学效果自评问卷》,向学生发放两份问卷,以评价学生对教学方法的满意度及教学效果的自评情况。结果实验组一学生的基础理论考核成绩和病例分析考核成绩均显著高于实验组二(P<0.05)。教学后,两组学生的批判性思维能力评分及总分均有提升,其中实验组一的提升程度更为显著(P<0.05)。实验组一学生对教学方法、课程难易程度、学习兴趣、教学效果、临床思维能力、临床应用能力、影像诊断能力等方面的满意度评分均高于实验组二(P<0.05)。实验组一学生在整体理解程度、学习主观能动性、影像学理论知识掌握、影像学案例分析能力等方面的教学效果自评得分也显著高于实验组二(P<0.05)。结论产教融合视角下的情景案例导学模式在医学影像教学中取得了显著的教学效果,不仅提高了学生的基础理论知识水平和病例分析能力,还显著促进了学生的批判性思维能力的发展,学生对该教学模式的满意度与评价均较高。

关键词： 医学影像诊断   多模式联合教学法   传统教学法   满意度  

摘要： 目的探讨多模式联合教学法在医学影像诊断教学中的作用。方法选取2019年7月—2023年8月永州市中心医院进行医学影像诊断住院医师规范化培训的30名学生作为研究对象,以教学方法的不同分为研究组(n=15,多模式联合教学法)及对照组(n=15,传统教学法)。对比两组理论知识及影像阅片考核成绩、实践能力考核成绩及对教学模式的满意度。结果研究组理论知识考核成绩、影像阅片考核成绩分别为(90.13±2.39)分、(89.47±2.33)分,均高于对照组的(76.13±4.19)分、(76.20±4.13)分,差异有统计学意义(t=11.246、10.847,P均<0.05)。研究组各项实践能力考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学生对教学模式的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多模式联合教学法能够提高医学影像住院医师规范化培训学生的学习效果及临床实践能力,且学生对教学模式的满意度较高。

关键词： 中国科学文献   计量评价研究   影响力指数   下载率   基金论文比   影响因子  

摘要： “中国学术期刊影响因子年报(2024版)”于2024年10月由中国科学文献计量评价研究中心发布。《中国医学影像技术》杂志在复合类的相关数据为:1影响力指数(CI值):274.509;2总被引:4405;3影响因子:1.088;4他引总引比:0.89;5基金论文比:0.5;6 WEB即年下载率:115。

关键词： 国家级学术期刊   杰出学术期刊   获奖情况   数据库收录   核心期刊   获奖期刊   中国科学院   中国精品科技期刊  

摘要： 《中国医学影像技术》杂志是由中国科学院主管,中国科学院声学研究所主办的国家级学术期刊,被数据库收录及获奖情况如下:百种中国杰出学术期刊(2011、2012年),中国精品科技期刊,CAJ-CD规范获奖期刊,中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊),中国科学引文数据库(CSCD)核心期刊。

关键词： 医学影像学   放射科   脑小血管病   脑白质高信号   线上教学   住院医师规范化培训  

摘要： 目的探讨线上导言、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结(bridge-in,objective/outcome,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学模式在放射科住院医师规范化培训中的应用效果,为促进放射影像学的教学改革提供参考。方法2021年9月—2022年9月,选取浙江大学医学院附属第二医院的放射科住院医师规范化培训(住培)学员48名,基于计算机程序随机分配为试验组(n=24)和对照组(n=24)。试验组使用线上BOPPPS教学模式,对照组采用传统线上教学。以脑小血管病(cerebral small vessel disease,CSVD)评估为教学内容,分析比较2组专业理论知识掌握程度和住培学员满意度。结果试验组住培学员在基础部分的脑室旁脑白质高信号评分低于对照组,并且在大多数与脑小血管病相关的高级问题上表现出色,包括半卵圆中心扩大的血管周围间隙、内侧颞叶萎缩和大脑微梗死得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组的基础部分总得分与对照组相似,但在高级问题部分以及理论考核总分上优于对照组[(5.38±1.10)分vs.(4.04±1.37)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用线上BOPPPS教学模式对放射科住院医师的规范化培训更为有效,相比传统线上教学有一定的优势。

关键词： 文献来源   中国科技期刊引证报告   基金论文比   核心总被引频次   《中国医学影像技术》   中国科学技术信息研究所   发布会  

摘要： 由中国科学技术信息研究所主持的“2023中国科技论文统计结果发布会”于2024年9月20日在京举行。《中国医学影像技术》杂志在《2024版中国科技期刊引证报告(核心版)》的相关数据为::1文献来源量:381篇;2基金论文比:0.40;3核心总被引频次:2737。

关键词： 文献来源   基金论文比   中国科技期刊引证报告   核心影响因子   核心总被引频次   综合评价总分   学科影响指标   学科扩散指标  

摘要： 由中国科学技术信息研究所主持的“2024中国科技论文统计结果发布会”于2024年9月20日在京举行。《中国医学影像技术》杂志在《2024版中国科技期刊引证报告(核心版)》的相关数据为:1文献来源量:381篇;2基金论文比:0.40;3核心总被引频次:2737;4核心影响因子:1.122;5学科扩散指标:15.96;6学科影响指标:0.96;7综合评价总分:59.2。