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关键词： 医学影像   处理   存在的问题   展望   初探  

摘要： 近些年来,随着互联网计算机技术在持续高速的发展,医学影像辅助诊疗已经被医疗行业广泛的认可和使用。医学影像学检查不仅仅是在诊断和治疗的环节能够发挥出重要的作用,同样在人体的身体检查、重大疾病的预防、检查、营养管理等方面都发挥着重大又深远的作用,同时医学影像在医疗行业的地位也在不断的提升。因此,本文就来初探医学影像处理存在的问题以及展望。

关键词： 高校医学   影像技术   教学改革  

摘要： 在医学影像学科向现代化和数字化方向持续革新的过程中,人才培养的系统和目标要随之完善。医学影像高级人才在学习现代技术理论知识的同时,还要熟练掌握医学图像有关的处理技术。在实践教学中,教师要整合现代医学影像技术学习需求,构建以临床医学、生物医学工程等内容为核心的创新型教学课堂,从而培养出更多复合型专业技术人才。通过提出完善的人才培养方案,让高科技技术人才与高精密设施有机结合,不但能实现预期设定的人才培养目标,而且有助于医学影像技术人才的工作能力越来越强。文章对高校医学影像技术教学进行了讨论。

关键词： 医学影像技术专业   电工技术   应用课程教学实践  

摘要： 目前在医学影像技术专业中,电工电子学作为必修基础课程,其在职业技术课程学习中发挥着重要作用,其中需要对课程教学实践应用加强研究,对实践教学不断创新,使职业基础课与职业技术课之间的衔接问题得以有效解决,从而将两者能够有效融合,切实提高实践教学质量。另外通过实践实训活动的开展,使学生基本操作技能、问题解决和分析能力提高,有利于后期职业技术课程学习 的顺利开展。本文就医学影像技术专业所开设的电工技术课程存在的问题进行分析,并对电工技术与应用课程的教学实践改进策略进行探讨。

关键词： 虚拟影像实践   医学影像技术   教学应用  

摘要： 医学影响技术专业具有比较强的应用性,如果仅凭传统教学形式以及传统设备实践教学,很难培养学生的医学综合能力,学生的实践水平也大大降低,而虚拟影像融合了现代信息技术,并与现代医学设备进行智能化连接,教师可以创造一种虚拟的情境,让学生可以在与实际情境接近的情况下充分的进行练习。因此,虚拟影像在医学影像技术教学过程中起着比较重要的作用,具备传统医学影像技术不可比拟的优势。

关键词： 人工智能   新型冠状病毒肺炎   医学影像  

摘要： 新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情暴发以来,作为全球突发重大公共卫生事件,受检者骤然增多、影像学数据海量增长,均给一线的医务工作者带来了巨大的压力。此时,快速、精准的影像诊断显得尤为重要,这是疫情成功防控的重要环节,同时也面临着严峻的挑战。COVID-19影像人工智能产品的及时研发在提高诊疗效率方面发挥了重要的作用,但也显现出了我国人工智产品研发过程中亟需解决的共性问题,需要引起政府及业界的重视,以加速产业的健康发展。

关键词： 三维   医学影像处理软件   有效性  

摘要： 随着医疗影像技术的提升和疑难杂症的增多,传统的二维诊断图像已很难满足临床的需求,利用医学影像技术和计算机图像处理技术,对符合DICOM标准的医学影像进行三维后处理,可为临床影像诊断提供辅助信息。文章简要对三维医学影像处理软件的有效性进行了分析和探讨,期望能科学合理地评价三维医学影像处理软件的有效性,对三维医学影像处理软件的研发和审评提供借鉴。

关键词： 影像归档和通信系统   星际文件系统   医学影像   存储架构  

摘要： 介绍了针对三甲综合性医院影像归档和通信系统(PACS)医学影像存储的安全性和稳定性等问题,提出了一种基于星际文件系统(IPFS)的医学影像存储架构,这种架构具有有效防止误删、更能抵抗计算机病毒入侵、更高的可管理性及更有效地防止恶意攻击保证影像安全等优点。

关键词： 医学影像学   基于问题学习   基于病例学习   教学效果  

摘要： 目的:探讨基于问题学习(PBL)联合基于病例学习(CBL)教学法在医学影像诊断学实验教学活动中的教学效果和质量。方法:选取陕西中医药大学医学技术学院2016级医学影像专业本科生96人作为研究对象,随机分成对照组(A组)和实验组(B组),每组48人,在"呼吸系统"章节实验课中分别开展传统的讲座式教学(LBL)和PBL结合CBL教学,本章节实验课程结束后对两组学生进行实验考试和问卷调查,并对数据分析评价教学效果和质量。结果:两组实验成绩比较B组高于A组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查比较,共计发放调查问卷98份,回收问卷96份,问卷调查显示B组学生在培养影像读片能力、激发影像学学习兴趣、培养独立思维能力方面评分高于A组;在学习时间是否充足方面B组评分低于A组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于PBL联合CBL教学法在医学影像诊断学实验教学中能提高学生的实验成绩,激发学习兴趣,培养影像读片和独立思维能力,具有较好的教学效果和质量。

关键词： 虚拟仿真实验   磁共振成像   实验教学  

摘要： 目的探讨基于虚拟仿真软件的磁共振成像序列实验在医学影像技术专业本科教学中的应用效果。方法以四川大学华西临床医学院2015级和2016级医学影像技术专业56名本科学生为研究对象,2016级为实验组,2015级为对照组。实验组采用基于虚拟仿真实验的教学方法,对照组采用传统小型磁共振的教学方法。比较两组学生的课后考试成绩和期末考试成绩,并对实验组学生进行教学效果问卷调查。采用SPSS 21.0软件进行t检验和Mann-Whitney U检验。结果实验组课后考试成绩(84.55±6.57)和期末考试成绩(90.03±4.72)均高于对照组(79.37±6.13)和(80.06±7.29),差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷有效回收率为100%,问卷调查显示实验组在增加学科兴趣、扩展相关知识面、解决临床工作、促进团队协作等四个方面都优于对照组(P<0.05)。结论在磁共振成像序列的实验教学中,基于虚拟仿真软件的教学可增加学生学习兴趣,加强学生对磁共振原理的理解,从而有效提高医学影像本科教育的教学效果。