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关键词： 疑难病例讨论   实习   医学影像技术   演讲   教学方法   教学效果  

摘要： 目的探讨疑难病例讨论在医学影像技术专业实习中的价值。方法使用微信问卷星对33名该专业实习生实习期间开展疑难病例讨论的教学效果进行调研。实习生随机分为7组,每组3~5名,实习期间每月开展一次疑难病例讨论,课前1个月由指导老师布置主题,根据与题目相关的检查技术要点,查资料、制作PPT,最后每组由一人进行演讲汇报,汇报完毕后由老师进行点评。结果81.8%的实习生认为疑难病例讨论可提高演讲能力,72.7%的实习生认为可提高资料查询收集能力,60.6%的实习生认为可提高PPT制作能力,51.5%的实习生认为可提高团队合作的能力,90.9%的实习生认为能够加深其对一种新技术或者疾病的认识,93.9%的实习生认为老师的点评很重要。结论疑难病例讨论这种教学方法在一定程度上可以提高医学影像技术专业实习生的综合能力。

关键词： 医学影像   慕课   案例教学法   教育  

摘要： 目的探讨慕课教学结合案例教学法(case-based learning,CBL)在住院医师规范化培训和进修人员医学影像教学中的应用价值。方法从2016年3月至2020年6月,纳入65名放射科住院医师规范化培训的学员和73名进修学员,将规培学员和进修学员按照不同的教学方法分为慕课结合CBL组,单纯慕课组和单纯CBL组,在培训6个月后进行理论考核和实践能力(阅片)考评,分别比较规培学员、进修学员不同教学组的学习成果。结果规培学员不同组的理论考核成绩及实践能力比较差异有统计学意义(P<0.01);两两比较发现,慕课结合CBL组的理论考核成绩及实践能力均显著优于单纯慕课组(P<0.01)和单纯CBL组(P<0.01)。进修学员不同组的理论考核成绩及实践能力比较差异有统计学意义(P<0.01);两两比较发现,慕课结合CBL组的理论考核成绩与单纯慕课组比较差异无统计学意义(P=0.21),其实践能力与单纯CBL组比较差异无统计学意义(P=0.29)。结论慕课结合CBL教学能同时满足规培学员和进修人员医学影像学习的需要。

关键词： 图像配准   深度学习   形变场   微分同胚   多尺度正则  

摘要： 图像配准是医学影像处理与智能分析领域中的重要环节和关键技术.传统的图像配准算法由于复杂性较高、计算代价较大等问题,无法实现配准的实时性要求.随着深度学习方法的发展,基于学习的图像配准方法也取得显著效果.文中系统总结基于深度学习的医学图像配准方法.具体地,将方法归为3类:监督学习,无监督学习和对偶监督/弱监督学习.在此基础上,分析和讨论各自优缺点.进一步,着重讨论近年来提出的正则化方法,特别是基于微分同胚表示的正则和基于多尺度的正则.最后,根据当前医学图像配准方法的发展趋势,展望基于深度学习的医学图像配准方法.

关键词： 智慧医疗   品管圈   信息化构建   医学影像  

摘要： 目的观察品管圈在智慧医疗提升医学影像信息化服务流程构建中的应用。方法以2018年8月至2019年4月在北京大学深圳医院医学影像科接受检查的660例患者为研究对象,建立医学影像科信息平台和“品管圈”管理,通过品管圈活动步骤,评估品管圈活动前后医学影像科检查患者的服务模式和各项指标。结果患者应用品管圈前检查服务模式为预约→开单→缴费→检查→取结果→会诊→手术,应用品管圈后检查服务模式为患者诊间预约→网上缴费→检查→云胶片→远程会诊→急诊绿色通道→交流手术;应用品管圈后患者取结果等候时间、登记员整理胶片时间、二次补打胶片率、CT预约检查患者排队次数、卒中绿色通路影像检查时间显著低于应用品管圈前,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在智慧医疗提升医学影像信息化服务流程构建中应用品管圈活动,可简化工作流程,节约人力、物力成本,同时远程医疗诊断可节约患者的就诊时间和经济成本。

关键词： 智慧医疗   人工智能   医学影像   边缘端  

摘要： "智医慧影"—面向基层医疗的多功能辅助诊断平台,是一款以人工智能和嵌入式技术为核心,面向基层医院、诊所和医护人员,有针对性的提供远程医疗和辅助诊断服务的医疗仪器。本产品通过热图辅助、语义分割及病灶目标检测算法和边缘端隐私保护技术对医学影像进行诊断分析,搭建了系统化辅助诊断平台,致力于提高医生诊断效率,助力优质医疗资源下沉。

关键词： 医学影像诊断学   诊断   见习带教   微课   翻转课堂   教学  

摘要： 目的研究基于微课的翻转课堂教学在医学影像诊断学见习带教中的效果。方法于2019年9—10月选取80名临床医学专业学生进行研究,随机分成对照组和观察组,各40名,在医学影像诊断学见习带教过程中,对照组采取常规教学模式,观察组则实施基于微课翻转课堂教学模式,教学过程中,对课中、课后成绩进行评估,最后进行一次综合考核,并由学生对影像学资料进行诊断,记录合格率,同时邀请学生评价课堂效果。结果观察组学生课中、课后、综合得分均较高(P<0.05),影像学诊断合格率较高(P<0.05),课堂效果评价结果较优(P<0.05)。结论在医学影像诊断学见习带教过程中,应用基于微课的翻转课堂教学模式,能够丰富学生知识,提高其实际应用能力,并且学生对翻转课堂认可度较高。

摘要： 《实用医学影像杂志》是由山西省卫生健康委员会主管、山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办、面向国内外公开发行的科技期刊。本刊面向医学影像专业及临床各专业学科的广大医务人员,重点反映我国普通放射、CT、磁共振、介入放射、核医学、超声、放疗等方面的新技术、新进展、新成果以及各种影像机械检修、投照及机器应用,同时报道临床各专业学科医生应用影像技术诊治的新经验、新手段和新技术。设有专论、论著、短篇论著、经验介绍、综述、病例报告等栏目。

关键词： 翻转课堂教学   TBL教学   医学影像诊断学   先天性心脏病  

摘要： 目的探讨TBL结合翻转课堂教学模式在先天性心脏病影像诊断教学中的应用效果。方法将2018级本科医学影像技术专业的96名学生随机分为2组,即试验组(采用TBL结合翻转课堂教学)和对照组(采用传统教学)。2组学生前期所学课程相同,入学时间、入学成绩、年龄、性别等均无统计学差异。在先天性心脏病影像诊断教学结束之后,比较2组先心病影像诊断章节的理论测试成绩,并通过问卷调查学生的课程兴趣度、满意度以及自我评价。结果试验组的先心病理论测验成绩总分明显高于对照组(P<0.01),其中案例分析题型的差异更显著(P<0.01)。问卷调查结果表明,试验组对课堂的兴趣度和满意度也较对照组明显提高(P<0.05或P<0.01)。此外,在主动学习能力、团体合作能力、表达总结能力、知识理解能力等方面,试验组学生获得提高的比例明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论TBL结合翻转课堂教学模式在医学影像诊断的先天性心脏病教学中的应用有助于提高教学效果。

关键词： 在线教学   医学影像技术   课程设计  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,我院医学影像技术专业整个学期所有课程进行了在线教学,完成了在线课程授课、毕业设计答辩、课程考核等教学活动。在这个过程中,教师和学生都积累了在线授、听课经验。同时,在实践教学、在线课程总体建设、以“学”为主的课程设计等方面还需进一步改进。

关键词： 应用技术型本科   专科专业   医学影像技术   生物医学工程   医学检验技术   公共事业管理   工程技术   物理治疗  

摘要： 上海健康医学院是一所上海市属应用技术型本科医学院校,地处浦东张江科学城国际医学园区,拥有北苑、南苑和新南苑3个校区。学校现有全日制在校生1.1万余人;设有9个学院、4个教学部;拥有临床医学、医学影像技术、康复治疗学、康复物理治疗、口腔医学技术、医学检验技术、卫生检验与检疫、食品卫生与营养学、护理学、健康服务与管理、药学、生物医学工程、临床工程技术、数据科学与大数据技术、医疗产品管理、公共事业管理等16个本科专业和13个专科专业。其中,临床工程技术、医疗产品管理等专业为全国首创,健康服务与管理、医学影像技术、卫生检验与检疫和口腔医学技术专业填补了上海市相关专业的空白。