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关键词： 医学影像技术   影像学诊断   应用价值  

摘要： 分析医学影像技术在医学影像诊断中的价值。方法 选取2023年4月-2024年4月我院收治的90例患者,根据检查方法将患者分为实验组和对照组两个组别,各45例,实验组采取影像学技术对疾病进行诊断分析,对照组实施常规方法进行诊断,做好两组患者诊断结果数据对比。结果 实验组患者诊断的准确率明显高于对照组患者,漏诊率相对比较低(P<0.05)。经干预,患者主观感受评分均有所提升,且实验组高于对照组,差异有统计意义(P<0.05)。结论 在疾病诊断时灵活应用医学影像技术可以对患者的疾病情况进行全方位的分析,为临床诊断以及治疗等提供有效的数据支持,降低漏诊风险发生率,为患者提供更加具有针对性、可靠性的临床治疗方案。

关键词： 期刊   核医学   医学影像学   核心影响因子   综合评价总分   核心总被引频次  

摘要： 期刊是开展学术交流的重要平台,可通过评价期刊影响力,评判编辑出版质量;可利用期刊评价指标,评估期刊在科学交流体系中的作用及地位。随着我国核医学、医学影像学研究的发展,核医学、医学影像学期刊的数量和质量明显提升。2024年,我国有26种核医学、医学影像学期刊被列为中国科技核心期刊。为了解我国核医学、医学影像学期刊的影响力及发展趋势,文章依据《中国科技期刊引证报告(核心版)》2022—2024年版的期刊评价指标数据,对核医学、医学影像学类期刊的主要期刊评价指标包括核心影响因子、综合评价总分及核心总被引频次进行汇总,分析各刊近三年引证指标的变化情况,并将其与核医学、医学影像学类期刊平均值及全部科技核心期刊平均值进行比较,旨在了解核医学、医学影像学类期刊的发展趋势及现状,评估期刊学术影响力,吸取优秀期刊办刊经验。同时,基于研究结论,文章提出核医学、医学影像学类期刊提高引证指标的建议,旨在推动核医学、医学影像学类期刊高质量发展。研究发现,核医学、医学影像学类期刊2022年影响因子平均值略高于全部期刊平均值,2023、2024年低于全部期刊平均值;2022—2024年综合评价总分平均值均高于全部期刊平均值,总被引频次平均值均低于全部期刊平均值。这说明核医学、医学影像学类期刊学术质量较高,但学术影响力及在学科交流中的绝对影响力有待提高。6种期刊核心影响因子、12种期刊综合评价总分、10种期刊核心总被引频次2022—2024年均高于当年全部期刊平均值。研究建议,学科内期刊多向排名靠前的期刊或进步较明显的期刊学习,吸取办刊经验。同时,文章提出了提高期刊引证指标的建议,以更好地为学科发展服务。

关键词： 医学影像   骨科手术机器人   横行松质骨螺钉   中青年   垂直不稳定性股骨颈骨折  

摘要： 目的分析基于医学影像和骨科手术机器人辅助横行松质骨螺钉治疗中青年垂直不稳定性股骨颈骨折的效果。方法此次研究选择2019年12月至2022年3月期间漯河医学高等专科学校第二附属医院收治的72例青年垂直不稳定性股骨颈骨折,按照随机表法分成两组,即实验组和对照组,每组36例,对照组予以透视下徒手置入空心螺钉治疗,实验组予以基于医学影像和骨科手术机器人辅助横行松质骨螺钉治疗,分析两种治疗方案的效果。结果实验组患者的手术时间、术中透视次数、术中出血量、钻入导针次数均明显少于对照组(P<0.05)。实验组患者下地负重时间、骨折愈合时间均少于对照组(P<0.05)。术前,实验组与对照组患者的Harris评分对比,无统计学意义(P>0.05)。实验组患者术后3月、术后6个月、术后1年Harris评分均明显高于对照组(P<0.05)。实验组患者术后一年内并发症发生率5.56%明显低于对照组的22.22%(P<0.05)。结论基于医学影像和骨科手术机器人辅助横行松质骨螺钉治疗中青年垂直不稳定性股骨颈骨折可减少手术时间和手术损伤,加速患者恢复,有效改善髋关节功能,并预防多种并发症的发生。

关键词： 杰出学术期刊   国家级学术期刊   《中文核心期刊要目总览》   来源期刊   征订启事   文献数据库   核心期刊   中国科学引文数据库  

摘要： 《中国医学影像技术》杂志于1985年创刊,是由中国科学院主管,中国科学院声学研究所主办的国家级学术期刊。主编为洪楠教授和李建初教授。刊号:ISSN 1003-3289,CN 11-1881/R。为百种中国杰出学术期刊(2011、2012年)、中国精品科技期刊、CAJ-CD规范获奖期刊、中国科技核心期刊、中国科学引文数据库核心期刊、《中文核心期刊要目总览》收录期刊、荷兰《医学文摘》收录源期刊、WHO《西太平洋地区医学索引》(WPRIM)来源期刊、《日本科学技术振兴机构中国文献数据库》(JSTChina)收录期刊。

关键词： 学术期刊出版   期刊数字化   医学影像   服务平台   中华医学会杂志社   一体化   加盟  

摘要： 2024年2月29日,《实用医学影像杂志》正式加盟中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台。中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台(MedPress)于2023年7月正式发布,是中华医学会杂志社积极推进期刊数字化建设的全新力作。

关键词： 医学影像报告生成   对比学习   跨模态特征融合   自然语言生成  

摘要： 医学影像报告自动生成技术近年来取得了显著进展，但生成报告仍面临可读性差、病变描述不准确和不完整等问题。其主要原因包括：医学图像的清晰度低、对比度差以及跨模态特征差异较大。为了解决这些问题，本文提出一种多粒度对比增强的医学影像报告生成方法。设计视觉-语义对比校正模块，通过构建多种对比样本，从实例、图像和病理区域的多粒度层次校准视觉特征，增强特征的区分性和泛化能力。设计波形感知特征交互模块，利用单塔特征融合结构，将视觉特征与文本特征分解为振幅和相位，并通过模仿波状信号的调制解调实现细粒度特征的对齐，提升跨模态特征的语义一致性。在IU X-Ray和MIMIC-CXR数据集上的实验表明，所提出方法在NLG指标得分以及报告生成的准确性、完整性和流畅度方面优于现有方法。

关键词： 医学影像诊断显示系统   校准装置   自动检测  

摘要： 基于国家计量技术规范JJF 1746-2019的校准要求，研发集成亮度、色度坐标、角度等参数测量功能的采集系统，建立医学影像诊断显示系统校准装置。详细介绍校准装置的硬件设计与软件功能，实现对规范中所有参数自动检测与评价，校准装置亮度测量范围（0.016～4950）cd/m2，不确定度UL=3.0%（k=2）；色度坐标测量不确定度Uu’=0.0030（k=2），Uv’=0.0030（k=2）；角度测量范围0°～180°，角度定位误差±0.2°，不确定度U=0.05°（k=2）。选取3台来自主流厂商的医学影像诊断显示系统进行校准，其最大光亮度值、亮度均匀性等参数的校准结果均符合国家计量技术规范要求。实验结果表明，该校准装置能够实现国家计量技术规范中所有参数的校准，且适用于不同尺寸医学影像诊断显示系统。

关键词： 医学影像报告生成   跨模态   对比学习   语义对齐  

摘要： 医学影像报告自动生成领域因图像与文本在不同语义空间中的分布差异，导致模态之间映射困难，从而出现误判、漏判、以及报告描述缺乏专业性与流畅性等问题。为此，本文提出一种基于跨模态对比学习的自动生成方法。首先，通过检索和比较医学图像与其相关病史信息，获取图像差异，然后结合患者病史语义特征生成初步报告。接着，将初步报告输入跨模态语义同步记忆单元，记忆单元中存储输入图像与真实报告特征信息，计算报告与记忆单元样本点之间对比损失，不仅缩小生成报告与正样本之间距离，还扩大与负样本间距离，以优化视觉-文本特征提取器，最终生成优化后与图像信息高度一致的报告。实验结果表明，与DeltaNet模型相比，在IU X-Ray和MIMIC-CXR两个基准数据集上，BLEU-4和CIDEr指标分别提升1.3%和11.5%，表明本文方法可以有效提升报告准确性与可读性。

关键词： 医学影像技术专业   实习教学   问题   改革策略  

摘要： 就现阶段医学影像技术专业实习教学面临的共性问题和挑战进行收集分析,并对其进行改革.通过多渠道统计现阶段该专业校园理论学习、见习、实习教学中存在的较为突出的问题,提出了相应的改革路径、办法及教学模式的创新.针对问题建立并完善了实习指导体系.在优化实习评估机制方面,采取多元化评估方式及新颖的教学模式;在实习教学与科研相结合上进一步加强,引导学生将基础理论与实践相结合,培养学生的思维创新、专业素养和解决临床问题的能力.通过个性化教学、持续评估与改进、技术融合及终身学习上的路径与方法改革,有效地提高了医学影像技术专业实习教学质量,有助于培养具有较强专业性和实用性的医学影像专业人才,以满足产业发展的需要.

关键词： 线上线下   混合式教学   病例为基础的教学   教学改革   影像医学  

摘要： 目的评价“线上线下”、病例为基础的教学在医学影像诊断教学中的应用效果与优势。方法选择2020—2022年郑州大学的69名影像医学与核医学专业研究生为研究对象,按班级随机分为试验组(36例)和对照组(33例),试验组采用线上线下混合教学模式联合病例为基础的教学模式,对照组采用传统的以授课为基础的教学模式。比较两组学生的期末考试的理论成绩和技能成绩,并进行问卷调查,对教学效果进行评价。结果试验组学生的期末考试的理论成绩和技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(Z=3.148,P=0.002;Z=2.397,P=0.017)。试验组学生对提高学习积极性与影像诊断能力等各指标的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学影像诊断教学中,“线上线下”、病例为基础的教学模式比传统的教学模式更有利于提高学生的学习兴趣和影像诊断思维能力,提升了教学效果和教学满意度。