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关键词： 医学影像技术   线上线下混合教学   新冠疫情   岗位需求  

摘要： 疫情期间保证教学质量以学生为中心,停课不停学的角度以岗位需求为目标,摸索受新冠肺炎疫情影响,医学影像技术专业实训课教学积极尝试通过信息化手段开展线上线下混合式教学的必要性、可行性和实践意义,以及授课过程需要注意的问题,对疫情期间医学影像技术实训课教学做出总结。

关键词： 医学院校   案例库   教学医院   互联网   案例教学法   临床教学方法   实践性教学   思维分析  

摘要： 案例教学法(case based learning,CBL)是以病例为中心的新型临床教学方法[1],是目前医学院校加强实践性教学的重要途径。已有高校及教学医院构建内外科案例库[2,3],而关于急腹症影像案例库报道并不多见。急腹症变化大,发展快,是医学生的薄弱环节,也是最具有考核医学生思维分析及临床应对能力的科目。本次研究通过试点创建急腹症影像案例库,以互联网的多维性及开放性为背景,探讨该新型模式在临床医学影像教学中的效果。现报道如下。

关键词： 住院医师规范化培训   非医学影像科住院医师   放射科专业基地   SPARK教学模式  

摘要： 目的探讨SPARK教学模式在非医学影像科住院医师放射科专业基地轮转教学中的应用效果。方法选择2020年6月至10月在浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院放射科专业基地轮转1个月的68名非医学影像科住院医师为研究对象,采用随机数字表法按年级进行分层随机抽样并分为两组。其中试验组32人实施SPARK教学模式,对照组36人实施常规教学模式,并于月中和月末以读片形式对两组住院医师进行量化考核,比较2种教学模式的应用效果。结果试验组和对照组住院医师月中考核成绩均为[8(7,9)]分,其差异无统计学意义(Z=-0.039,P=0.969);试验组和对照组住院医师月末考核成绩分别为[70(64,74)]分和[60(57,67)]分,其差异具有统计学意义(Z=-2.626,P<0.01)。结论SPARK教学模式有助于非医学影像科住院医师针对性、系统性学习放射科专业知识,提高阅片技能。

关键词： 医学影像   X线   CT   MRI   人工智能   影像组学  

摘要： 近年来医学影像学的快速发展,实现了从解剖成像至功能、分子成像的转变,促进了对疾病的本质及其演变规律的认识,大幅提高了影像诊断的准确性.如今,X线、计算机断层成像(computed tomography,CT)、磁共振成像(magnetic resonance imaging,MRI)技术已常规应用于疾病的诊断、治疗指导及治疗效果评价.医学影像学实现了从二维到三维成像,甚至是四维成像的功能成像转变,各个系统的研究均有长足进展.本文结合北京协和医院放射科各个专业组影像学的发展,对各个系统影像学现状及最新的研究进展进行综述,旨在为临床医学的发展提供更多诊疗参考.

关键词： 临床医师   医学影像技术   精准诊疗   恶性肿瘤   科技进步   过程可视化   抗肿瘤治疗   自我维持  

摘要： 恶性肿瘤是严重威胁人类健康的疾病,其具有明显的异质性、多变性以及与微环境自我维持和适应的复杂性,这些均极大阻碍了研究者和临床医师对其生物学过程的认识,也是导致抗肿瘤治疗失败的重要因素。医学影像技术不仅可将恶性肿瘤发生发展的生物学过程可视化,还可利用不同的探针显示病变的代谢、受体及基因的表达,为肿瘤的精准诊疗和监测提供了更多的分子水平信息。近年来,多种影像技术已成为恶性肿瘤诊疗中必不可少的工具,然而如何解释和推测大量影像数据与临床表征、病变生物学信息之间的关联,从而指导肿瘤的精准诊疗,是科技进步带来的新挑战。

关键词： 新医科   医学影像技术人才   校企协同培养   实践  

摘要： 新医科是教育部“六卓越一拔尖”计划2.0中的“四新”之一,它是紧密结合以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业革命,全面整合精准医学、转化医学等医学前沿领域的新医学体系。医学影像技术专业作为现代化的医学技术类专业之一,是该新医学体系的重要组成部分,如何提升医学影像技术人才的培养质量,我校近几年来在校企协同培养方面不断探索与实践。基于此,文章就我校在新医科背景下医学影像技术人才校企协同培养模式和实践策略展开阐述,抛砖引玉,以期对其他院校医学影像技术专业人才培养提供一些思路,以供参考。

关键词： 医学影像学   教学方法   案例教学法   思维导图  

摘要： 目的探讨思维导图联合以临床案例为基础教学法(CBL)在心血管影像教学中的应用价值。方法选取我校120名临床医学专业本科生为研究对象,随机平均分为两组,分别开展心血管影像诊断的教学。对照组采用传统模式,实验组采用思维导图联合CBL的模式。教学结束时,以理论知识考核、临床技能考核及问卷调查形式对教学效果进行综合评价。结果实验组的理论成绩、技能考核成绩及"满意度"均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组调查结果显示,超过93%的学生认为在心血管系统的影像学教学中采用思维导图联合CBL的模式可以激发学习兴趣、加快理论知识的理解和记忆、培养临床思维,并希望以后继续开展这种模式的课程。结论采用"思维导图"联合CBL的模式可显著提高心血管影像学的教学效果。

关键词： 培训   实践   理论   教学   医学影像技术   图像   教育  

摘要： 目的加强实操培训与传统理论教学方式在医学影像技术教学中的效果差异。方法纳入贵州遵义医药高等专科学校医学影像技术专业2018级江津班学生30名,遵义班30名,观察组采取理论教学+强化实操培训,对照组采取传统理论教学方式,评价两组学生教学效果。结果观察组患者实操技能评分(12.63±1.00)分、图像质量评分(16.20±0.46)分、理论知识评分(54.64±0.60)分、问题答辩能力评分(4.61±0.10)分,均高于对照组(9.11±1.05)分、(13.11±1.05)分、(49.76±1.24)分、(3.07±0.61)分,P<0.05。观察组患者满意度96.67%,高于对照组70.00%,P<0.05。结论医学影像技术教学中应用加强实操培训可提高教学效果与满意度。

摘要： 《实用医学影像杂志》是由山西省卫生健康委员会主管、山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办、面向国内外公开发行的科技期刊。本刊面向医学影像专业及临床各专业学科的广大医务人员,重点反映我国普通放射、CT、磁共振、介入放射、核医学、超声、放疗等方面的新技术、新进展、新成果以及各种影像机械检修、投照及机器应用,同时报道临床各专业学科医生应用影像技术诊治的新经验、新手段和新技术。设有专论、论著、短篇论著、经验介绍、综述、病例报告等栏目。

关键词： 医用光学   光声成像   医学影像   声速矫正   声速断层成像   多模态成像  

摘要： 光声计算断层成像是近年发展起来的一种非入侵式和非电离式的新型生物医学成像方法,其临床应用对成像精度要求较高。生物组织内声速分布的不均匀性时常造成重建的光声图像中存在较为严重的伪影。实现光声IP和声速分布的联合重建是改善成像效果、去除成像伪影的重要途径之一,也是仅通过光声单一模态的信息获取就可以获得多模态信息(包括光学和声学信息)的崭新途径。总结了几种本研究组近年来开发的光声-声速联合重建方法,包括基于特征耦合、基于波前整形以及基于信号互补的方法。同时,分析了这几种方法的优劣势和适用场景,以期帮助人们更好地利用这些方法解决光声图像质量提高和多模态图像获取的问题。