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关键词： 人民生命健康   疾病筛查   临床医生   医学影像   临床诊疗   现代医学   临床诊断   健康保障  

摘要： 医学精准、影像先行, 医学微创、影像支撑。面向人民生命健康的现代医学已从以疾病治疗为主转变到生命健康全过程的预防、治疗和康养。在临床诊疗中, 75%~85%的信息来源于影像图像, 医学影像已经由临床辅助检查手段发展成临床诊断疾病的主要方法, 广泛应用于体检、疾病筛查、诊断与鉴别、疗效评价及预后等多个方面, 为人民群众提供全方位全周期的健康保障。医学影像无创、快捷、精准, 为疾病的诊疗提供了科学和直观的依据, 在疾病筛查、诊断、治疗、预后评估等方面起到不可替代的作用, 已成为临床医生诊治疾病的"眼睛"。尤其是新冠肺炎疫情期间, 医学影像在协助临床快速诊治等方面发挥了重要作用。

关键词： 课程思政   医学影像学   教学改革   后疫情时代  

摘要： 顺应后疫情时代的医学教育形势,推动医学影像学课程思政改革创新,需要建设一支素质良好的师资队伍,深入挖掘思政教育的融入点,采用合适的教育方法和载体途径,制定课程思政建设的具体步骤,构建课程思政“一体化领导、专业化运行、协同化育人”格局,全面落实立德树人根本任务。

关键词： 高职教育   医学影像技术   就业意向  

摘要： 2020年的新冠肺炎疫情对我国的经济社会发展产生了一定程度的影响,也影响了大学毕业生的就业前景。通过调查问卷的方式,对江苏医药职业学院2018级至2020级医学影像技术专业在校学生的就业意向开展调查问卷,获取了真实而有价值的数据,对其进行分析,以为就业指导教师团队建设、实践操作课程建设以及指导学生及时掌握国家大学生就业政策提供有效的参考。

摘要： ~~

关键词： 医学影像设备   可用性   磁共振设备   层次分析法  

摘要： 用户接口可用性评价是实现医学影像设备安全有效性的一项重要内容。考虑到评价过程的主观性和模糊性,本文构建了融合层次分析法和模糊综合评价法的医疗设备可用性评价集成方法,进一步规范评价指标权重值量化流程,减少量化过程的主观性和模糊性,提高评价结果的客观性。以磁共振成像设备为例,构建了相适应的可用性评价指标体系及集成模型。

摘要： 《实用医学影像杂志》是由山西省卫生健康委员会主管、山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办、面向国内外公开发行的科技期刊。本刊面向医学影像专业及临床各专业学科的广大医务人员,重点反映我国普通放射、CT、磁共振、介入放射、核医学、超声、放疗等方面的新技术、新进展、新成果以及各种影像机械检修、投照及机器应用,同时报道临床各专业学科医生应用影像技术诊治的新经验、新手段和新技术。设有专论、论著、短篇论著、经验介绍、综述、病例报告等栏目。

关键词： 影像征象   案例教学法   医学影像学   规培  

摘要： 目的:探讨影像征象识别联合案例教学法(CBL教学法)在医学影像学规培教学中的作用。方法:选择医学影像专业规培生120名,随机分为两组,各60名。A组行CBL教学法;B组行影像征象识别联合CBL教学法。比较两组规培生出科考试成绩和教学效果问卷调查结果。结果:B组考试平均成绩高于A组,差异有统计学意义(P<0.01);B组对教学病例的理解和掌握、对影像征象的把握等比例均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:影像征象识别联合CBL教学法可加强规培生对影像征象的把握和教学病例的理解,提高影像诊断能力,值得推广应用。

关键词： 医学检验   预防医学   学术期刊   医学教育   医学影像   中西医结合   栏目设置   传统医药  

摘要： 《河南医学研究》是河南省卫生健康委员会主管、河南省医学科学院主办的综合性医药卫生学术期刊,国内外公开发行。本刊栏目设置:专题报道、传统医药、述评、指南与共识、论著、临床研究、卫生管理、药学、预防医学、医学教育、中西医结合、药物与临床、医学影像、医学检验、经验交流、护理、综述等。

关键词： PBL教学法   参与式教学   医学影像   临床教学  

摘要： 探讨PBL联合参与式教学法在医学影像科临床教学中的应用效果。方法 选取2021年徐州医科大学附属儿童医院医学影像科实习的60名学生为研究对象,采取随机分组法将其分为研究组30人,对照组30人,其中,对照组采用传统式教学法进行临床实践教学,研究组在传统教学的基础上采用以问题为基础联合参与式教学法进行临床实践教学,比较分析两组学生入科、出科理论考试成绩和出科实践考核成绩,同时进行教学效果评价。结果:两组学生入科理论成绩分别为(78.54±3.21)和(77.87±2.87),差异无统计学意义(P>0.05);出科理论成绩实验组(92.75±3.12)优于对照组(88.12±2.78),临床技能实践成绩实验组(96.21±1.92)优于对照组(90.87±2.34),差异均有统计学意义(P<0.05);教学效果评价实验组学生教学满意度评分(9.46±0.52)、教师教学满意度评分(9.35±0.12)均优于对照组(8.35±1.23)、(8.32±1.34),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合参与式教学法在医学影像科临床教学中的应用可显著提高学生实习效率,增强学生具备创新思维及自主学习的能力,该教学方法具有较好的临床教学效果,值得同行老师借鉴应用及推广。

关键词： 医学影像技术   医学影像诊断   临床应用  

摘要： 本篇文章主要对医学影像技术在医学影像诊断中的临床应用进行深入分析和探讨。选取某医院2018年6月到2019年7月的疾病检查患者,共100例,作为研究对象,通过随机的方式,将其分为两组,一组为对照组,另一组为实验组。在对照组中,主要采取常规疾病诊断方式,在实验组中,则采取医学影像技术进行相应疾病诊断,对这两组患者疾病诊断结果的差异性进行对比和分析。可以发现,在对照组中,疾病漏诊率为24%,实验组中,疾病漏诊率为2%,实验组明显低于对照组与此同时,实验组的疾病诊断准确率高达98%,明显高于对照组的76%,此外,不论是在胃肠道肿瘤诊断中,还是在呼吸系统肿瘤和妇科肿瘤诊断中,实验组的灵敏度均高于对照组。由此可见,在医学影像诊断中,充分应用医学影像技术,可以达到非常好的诊断效果,同时,可以全面分析具体疾病,为后续的治疗提供准确的诊断依据。