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关键词： 医学影像设备   维修   管理  

摘要： 近年来,生活变的越来越好,由于人们饮食不合理、压力大、作息不规律等不良生活方式会产生各种各样的疾病,有些疾病是单从表象不易察觉,需要借助一些医学影像设备,这些设备对检查隐蔽性疾病必不可少的,在医院正常化运行中,这些医学影像设备存在不同程度的损耗、磨损等问题,严重影响医生检查病人的准确性甚至危害病人的生命安全。为了有效解决设备损耗等这一类问题,需要对这些设备进行不定期的检修、维护和保养。本文重点对医学影像设备的维修进行探讨,以此提出合理化的措施。

关键词： 膝关节骨性关节炎   深度学习   医学影像学   磁共振成像  

摘要： 膝关节是人体最大最复杂的关节,膝关节的退变和损伤是中老年常见的疾病。深度学习在医学领域迅速发展,文章就深度学习在早期膝关节骨性关节炎MR诊断中的研究进展进行综述。

关键词： 开放性   多学科综合   实训项目   医学影像   职业胜任力  

摘要： 目的:评价在开放性综合实训室开展多学科综合实训项目对提升医学影像专业学生职业胜任力的教学效果。方法:将本校五年制医学影像专业在成都医学院第一附属医院住读的2014级122名学生按班级分为试验组和对照组。试验组开展多学科开放性综合实训项目,对照组开展开放性实训练习。比较两组综合学科理论考试成绩、临床思维考核成绩及综合技能考核成绩,以及比较两组满意度调查问卷结果。采用SPSS 23.0进行t检验。结果:①试验组综合学科理论考核成绩高于对照组(80.33±3.70 vs.74.56±5.09),差异有统计学意义(P<0.05);②试验组临床思维考核及综合技能考核成绩高于对照组(87.58±3.15 vs.74.52±3.66),差异有统计学意义(P<0.05);③在问卷调查中显示,试验组学生在提高自主学习能力、提高表达能力、提高团队协作能力、提高发现问题和解决问题的能力及自我肯定度方面高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多学科开放性综合实训项目在优化开放性实训教学中有良好的效果,学生在多学科综合性理论知识和影像技能掌握的程度方面得到了提升,职业核心能力要求的团队协作能力、解决问题能力、自主学习能力、创新能力得到了锻炼和提升,符合现代医学教育提倡的"打造医教协同、多学科融合的教育平台,培养学生创新性和自主性学习"的教学要求。

关键词： 腰椎骨折   现代医学诊断   脊柱骨折   现代医学影像技术   马尾神经损伤   医学诊疗   常见创伤   医学影像学  

摘要： 根据《现代医学影像技术学》表明随着现代医学诊断水平的飞速发展,常规CT图像和普通X线检查其缺陷性也日益突出,对于骨折诊断的效果存在一定的局限性。CT精准诊断的运用越来越广泛,临床诊断医生已不再满足于常规普通CT图像。腰椎骨折为骨科常见创伤,在脊柱骨折中以腰椎骨折发生率最高,常可并发脊髓和马尾神经损伤,导致严重后果。医学影像学在现代医学诊疗工作中发挥着越来越重要的作用,影像科对于疾病的诊断越来越受到重视,对于腰椎骨折的诊断技术有了很大的进展。

关键词： 医学检验   预防医学   学术期刊   医学教育   医学影像   中西医结合   栏目设置   传统医药  

摘要： 《河南医学研究》是河南省卫生健康委员会主管、河南省医学科学院主办的综合性医药卫生学术期刊,国内外公开发行。本刊栏目设置:专题报道、传统医药、述评、指南与共识、论著、临床研究、卫生管理、药学、预防医学、医学教育、中西医结合、药物与临床、医学影像、医学检验、经验交流、护理、综述等。

关键词： 骨质疏松症   影像学技术   诊断方法   研究分析  

摘要： 骨质疏松症是一种骨疾病,是由于各种原因而发生的,骨密度和骨质量的诊断和监测对骨质疏松症病例来说是至关重要的。骨质疏松症有很多种诊断方法,例如影像诊断法、骨密度诊断法等等。本文介绍了医学影像技术在骨质疏松症诊断中的应用进展,概述了不同成像技术的内涵,以期为骨质疏松症的临床诊断提供更优质的方法,便于患者早期治疗。

关键词： 医学影像学   示教   教学病例库   微信   移动学习   过程性评价  

摘要： 目的探讨基于医学影像学教学病例库和微信的创新教学模式及过程性评价方法在医学影像学示教课程中的价值。方法本研究时间为2019年9月至2020年1月,将重庆医科大学2017级临床医学系五年制三大班187名学生以小班为单位随机分为试验组和对照组,试验组94名学生采用创新示教模式及过程性评价方法,对照组93名学生采用传统示教模式及过程性评价方法,学期结束时对两组学生过程性评价得分、理论考试成绩、总成绩、过程性评价时间及问卷调查结果进行比较及统计分析。结果与对照组比较,试验组过程性评价得分、理论考试成绩及总成绩均显著提高,考勤时间、随堂测试时间及两者总时间均显著缩短,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示试验组对教学模式的评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于医学影像学教学病例库和微信的创新示教模式及过程性评价方法取得了良好的教学效果,能够提高学生学习积极性,提升教学质量,节省过程性评价时间,减轻教学工作量。

关键词： 科学研究   医学影像学   教学   硕士研究生   科研思路   课题设计  

摘要： 作为硕士研究生学习培训的一部分内容,培养学生建立严谨、系统的科学研究思路,对医学影像学研究生而言是重要的环节之一。对研究生进行科研能力训练是其个人素质提升、医疗事业发展、国家进步的必要条件,是不可或缺的培养过程。科学研究的基本思路包括如下内容:1)研究问题的提出;2)课题内容的设计;3)研究对象的设置;4)测量方法的选择。随着近年来影像技术的进步与发展,在众多的医学亚专科中,医学影像学近年来有许多新技术通过转化在临床工作中得以应用,医学影像专业涉及许多新技术的临床应用和评估研究,特别需要科研人员具备优秀的科研思路以开展和完成相关课题研究。科研训练贯穿于临床实践的每个环节中,对于刚开始接触科学研究的学生,在临床工作中提出有意义的科学问题有一定困难,这就需要指导研究生充分利用临床资源,在轮转期间完成科研数据的收集、整理、分析工作,形成定期汇报制度,发现研究生科研工作中存在的问题并及时纠正、总结,明确其科研思路,提高研究生发现问题、解决问题的能力。通过训练研究生在科研活动的每一个环节参与和实践,有助于培养学生建立逻辑思维,提高解决问题的能力,能够对其未来的学习和工作提供有益的指导。

关键词： 医学影像学   住院医师规范化培训   影像报告规范化   住培教学方法  

摘要： 目的探讨影像报告书写规范讲座在医学影像学住院医师规范化培训中提高影像报告书写规范程度和报告质量上的价值。方法选取2020年9月至2021年9月期间进入医学影像学住院医师规范化培训基地进行轮转学习的医学影像学住院医师,根据是否接受影像报告规范讲座指导将其分为实验组和对照组,通过腾讯问卷评价两组住院医师影像报告书写规范掌握情况。结果在住培6个月后,住院医师自评结果显示实验组住院医师在报告格式规范、病变相关继发征象描述、报告结论、报告内容、报告规范总得分方面的提高均明显高于对照组(P<0.05);带教老师评价结果显示实验组报告规范及质量各项评价指标均优于对照组(P<0.05)。结论影像报告书写规范讲座的开展对于医学影像学住院医师影像报告书写规范的掌握、报告质量的提高有积极的作用。

关键词： 医学影像学   见习教学   TBL   翻转课堂   考核成绩  

摘要： 目的：分析TBL结合翻转课堂教学模式在本科医学影像学见习教学中的运用效果。方法：选取本院2020～2022年度接 收的本科医学影像学见习生92人为对象。将其随机分为对照组与试验组，每组46人。对照组采用传统带教模式，试 验组采用TBL结合翻转课堂教学模式，对比两组见习生的教学活动满意度、考核成绩和能力培养提升情况。结果： （1）试验组见习生的教学满意度高于对照组（97.83vs84.78%），有统计学差异（P＜0.05）。（2）试验组见习生的 理论知识和实践操作考核成绩分别是（36.25±4.38）分、（55.70±6.24）分，均高于对照组的（33.17±4.79）分、 （51.83±6.77）分，有统计学差异（P＜0.05）。（3）试验组见习生自主学习、独立思考等各项能力的培养提升情况 优于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论：本科医学影像学见习教学中，采用TBL结合翻转课堂教学模式能提 高学生的学习成绩和满意度，有助于相关能力的培养与提升，值得推广。