关键词:
3D打印技术
CBL
PBL
医学影像学
头颈部疾病
教学效果
摘要:
目的 探讨3D打印技术联合案例教学法(casebased learning,CBL)和以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在头颈部疾病影像教学中的教学效果。方法 选取2021年9月—2022年1月在广西医科大学进行医学影像诊断学课程学习的大四本科生47名,采用抽签法分为2组。试验组采用3D打印技术联合CBL、PBL教学法进行影像见习教学,对照组采用CBL联合PBL教学法进行影像见习教学。随后进行课堂教学效果问卷调查,并让学生进行专业理论考试和病例读片考核,分析2组学生教学效果(解剖理解度、学习兴趣、知识理解和掌握深度、课堂总体满意度等)、理论考试成绩和病例读片考核成绩的差异。结果 试验组的课堂总体满意度评分为(8.50±0.72)分、专业理论成绩为(92.50±5.32)分、病例读片成绩为(87.08±5.50)分,高于对照组[课堂总体满意度评分为(7.22±0.79)分、专业理论成绩为(87.17±6.18)分、病例读片成绩为(77.83±5.61)分],差异有统计学意义(P <0.05)。结论 3D打印技术联合CBL、PBL教学法应用于头颈部疾病影像教学中可取得良好的效果,能够有效提高教学质量、学习兴趣及课堂满意度。