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关键词： 课程思政   医学影像学   教学改革  

摘要： 本文旨在探讨思政教育在医学影像学教学改革中的应用。针对当前教学中需要提高思想政治教育的现状,结合思政教育的理念,提出了教学改革措施。通过加强思想道德教育,注重培养临床综合能力,开展思政教育活动,显著提升了学生的综合素质和临床能力。实践表明,这些措施有助于医学影像学教学的创新与发展,为培养优秀医学人才奠定了基础。

关键词： 人工智能技术   医学影像学教学   应用与评估  

摘要： 近年来,人工智能技术的崛起为医学影像学教学带来了革新机遇,基于此,本文旨在研究人工智能技术在医学影像学教学中的应用与评估,探讨其如何优化教学资源配置、提升教学质量,以及通过多维度评估体系促进教学策略的持续改进,开启精准化、个性化、高效化教学的新篇章,为医学影像学教育的现代化转型提供理论与实践指导。

摘要： 《中国医学影像技术》杂志于1985年创刊,是由中国科学院主管,中国科学院声学研究所主办的国家级学术期刊。主编为洪楠教授和李建初教授。刊号:ISSN1003-3289,CN11-1881/R。为中国科技期刊卓越行动计划二期中文单刊项目、百种中国杰出学术期刊(2011、2012年)、中国精品科技期刊(F5000项目来源期刊)、CAJ-CD规范获奖期刊、中国科技核心期刊、中国科学引文数据库核心期刊、《中文核心期刊要目总览》收录期刊、荷兰《医学文摘》收录源期刊、WHO《西太平洋地区医学索引》(WPRIM)来源期刊、《日本科学技术振兴机构中国文献数据库》(JSTChina)收录期刊。

关键词： 临床医学   教学模式   多学科   教学改革  

摘要： 目的:通过问卷星平台,对医学影像技术专业的麻醉学教学实施情况进行调查反馈,分析学生的现状和需求,并针对教学过程中存在的问题提出改进建议,为教学改革提供依据。方法:选取2018级医学影像技术专业学生,通过问卷星平台开展调研。问卷内容包括学生的基本情况、对麻醉学的认识、课程内容和授课形式等。结果:本专业共有30名学生,收回问卷28份,答题率为93.33%。均为大四学生,96.43%的学生有临床见习或实习经历,仅21.43%的学生对麻醉学有所了解,46.43%的学生认为课程内容丰富。最感兴趣的3个章节是全身麻醉、气道管理和局部麻醉。此外,75.00%的学生喜欢理论与临床教学一体化的授课模式,71.43%的学生倾向于以案例为中心的教学方式。结论:医学院校的教学应结合理论与临床应用,基于学生的实际情况和需求,推动多学科融合的教学模式,积极进行教学改革,培养符合社会需求的合格医学人才。

关键词： 虚拟仿真技术   医学影像技术   CT检查技术  

摘要： 目的探讨CT虚拟仿真技术在医学影像技术专业教学资源建设中的创新应用及对影像专业临床教学的意义。方法通过CT虚拟仿真平台的建设与应用对照襄阳职业技术学院医学影像技术专业21级(对照组,传统实训法)和22级(实验组,虚拟仿真实训法)学生的期末考试成绩,设计调查问卷,调查CT虚拟仿真技术的应用效果,探讨CT虚拟仿真技术在教学资料、教学环境、教学评价及实训教学模式的创新应用。结果使用虚拟仿真实训的学生成绩远高于传统实训的学生。CT虚拟仿真技术的应用丰富了教学资料,改变了教学环境,增加了教学评价方式,改革了实训教学模式,提高了学生的学习积极性和实践操作能力。结论CT虚拟仿真技术提升了CT检查技术课程的教学效果,能够解决传统CT实训课程教学的痛点,可推广并应用到其他医学影像专业学科的教学。

关键词： 放射学报告生成   医学影像分析   深度学习网络   多模态数据融合   自适应学习机制  

摘要： 在医学影像自动化分析领域,对精确诊断和治疗规划的需求推动了放射学报告自动生成技术的发展。传统方法在协调视觉与文本信息、处理多模态数据方面显示出局限。本研究提出了综合放射学报告与自适应学习网络(Integrated Radiology Report and Adaptive Learning Network,IRRAL-Net),该网络通过跨模态自适应记忆网络和多尺度自适应注意力机制,加强视觉和文本信息的交互,优化视觉提取性能,并实现了特征间的紧密融合。IRRAL-Net在IU X-Ray和MIMIC-CXR数据集上的实验显示,相比传统CMN模型,其BLEU-4得分分别提升了约10%和4.72%,在临床相关性和诊断精度上均优于现有方法,为放射科医生提供了更准确、可靠的诊断工具。

关键词： 混合式教学模式   医学影像学   SPOC  

摘要： 目的:探索解决医学影像学课程将面临图像资源管理、教学方法单一以及学生学习的积极性不高等问题。方法:基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)与影像教学存储和传输系统(Teaching-Picture Archiving and Communication Systems,T-PACS)的线上教学资源,将混合式教学方法运用于医学影像学课程。设计课上学习、课中交流、课后发展的三个课程循环。结果:贯通了线上与线下课程有效提高了学生成绩。结论:结合混合式的教学考核,达到以课程的目标为导向、以学员的发展为中心的教学改革,以推动教学质量提高。

关键词： 医学影像技术   专业教学   应用研究  

摘要： 近年来,医学影像技术呈现出快速发展与广泛应用的态势,不仅在疾病诊断方面发挥着重要作用,还在介入治疗、远程医疗等领域展现出巨大潜力,基于此,本文旨在研究医学影像技术专业教学方法的应用,通过探索创新的教学模式与手段,提升教学质量与效率,为培养具备扎实专业知识、熟练操作技能及良好临床思维能力的医学影像技术人才提供有力支持。

关键词： 人工智能   医学影像   迁移学习   深度学习   牙齿分割  

摘要： 【目的】现有的牙齿结构分割研究中,牙齿数据具有成本高昂和来源复杂的特点,研究人员普遍选择在多源数据集上使用半监督方法构建深度学习网络,而从多源未标注数据中学习差异成为新的挑战。【方法】本研究以半监督算法Mean-Teacher为核心,提出一种多源半监督算法,并使用新的损失函数计算一致性损失,旨在更好地帮助半监督模型进行训练。【结果】在真实临床场景中收集的测试数据集上评估了这一方法的分割性能,结果表明,本文提出的方法在整体牙齿上的分割结果为平均Dice系数81.13%,平均Jaccard系数82.96%,平均召回率82.78%,平均精确度82.91%,与其他方法相比获得了更准确的分割性能。【结论】比起直接将未标注数据统一投入训练的主流方法,基于多源半监督学习的牙齿分割模型Multi-Student可以更好地帮助半监督模型提高精度。

关键词： 95可信区间   统计量   版本   P值   总体参数  

摘要： 文稿中应写明所使用的统计学软件名称及版本、统计学方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并给出具体的P值;当涉及总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间;对于服从偏态分布的定量资料,应采用M(Qr)表达,不应采用`x±s表达。对于定量资料和定性资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用t检验、单因素方差分析或χ2检验。要避免用直线回归方程描述有明显曲线变化趋势的资料,不宜用相关分析说明两种检测方法之间吻合程度的高低。使用相对数时,分母不宜小于20;要注意区别百分率与百分比。统计学符号按GB 3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定书写,一律用斜体排印。