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关键词： 妇产科疾病   人性化   微创化   治疗   诊断   妇产科学   医疗实践  

摘要： 妇产科学是一门古老的学科，由古代单纯医术逐渐发展演变而来。清代末期，西医妇产科学被引入中国的医疗实践中。经过百余年艰苦卓绝的发展历程，取得了长足的进步。

关键词： 妇产科学   研究热点   高频被引论文   聚类分析   文献计量学分析  

摘要： 目的从大量文献中挖掘妇产科研究热点。方法收集2016—2017年科学引文索引(SCI)妇产科领域高影响因子期刊全部文献共5 800篇,使用书目共现分析系统统计出高频被引论文38篇,形成被引用-引用矩阵,在聚类分析软件gCluto中进行高频被引论文的同被引聚类分析。结果可视化图像清晰显示目前国际妇产科领域五大研究热点。结论同被引聚类分析方法可从大量文献中有效挖掘出研究热点。

关键词： 教育技术   妇产科学   教学   基于问题的学习法   基于病例的学习法  

摘要： 目的:探讨基于问题的学习法(PBL)结合基于病例的学习法(CBL)教学模式在妇产科床旁教学中的应用效果。方法:选择2013级临床医学专业卓越医师教改班学生50名为实验A组,同级临床医学专业普通班学生60名为实验B组,同级普临床医学专业普通班学生61名为对照组;实验组同学采用PBL结合CBL教学方法,对照组采用以教师讲授为主的传统方法,床旁教学结束时比较3组学生妇产科理论考试、病例分析、病历书写及技能考试成绩。结果:床旁教学结束时,两个实验组和对照组学生理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验A组和B组病例分析、病历书写及技能考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验A组理论考试、病历书写、技能考试成绩高于实验B组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:PBL结合CBL教学模式在妇产科床旁教学中的应用效果优于传统教学方法。

关键词： 妇产科学   PBL   LPL   教学方法  

摘要： 目的探讨妇产科学教学中PBL+LBL教学方法应用的效果。方法在妇产科教学中运用PBL+LBL教学法,并通过课堂内容测试和问卷调查的方式进行了教学效果的评估。结果 PBL+LBL教学后课堂知识测试的成绩高于传统教学班级。调查表显示学生对PBL+LBL的教学模式满意度较高。在LBL教学后,PBL教学能调动学生的学习积极性,提高学习效果,培养学生的综合能力。结论 LBL联合PBL的教学模式能弥补单一教学模式在实际应用中的缺陷,值得提倡与推广。

关键词： 翻转课堂   妇产科教学   教学改革  

摘要： 目的探讨军医大学临床医学专业本科学员在妇产科教学过程中运用传统与翻转课堂教学法的效果。方法选取某军医大学2013级五年制临床医学专业军医班和海医班本科学员200名作为研究对象,采用随机抽样的方法,确定100名学员作为传统教学样本,即对照组;另一组100名学员作为翻转课堂教学样本,即实验组。通过调查问卷和成绩测试对两组教学效果进行评价。结果实验组学员在学习能力、学习效率、学习态度及学习成绩等方面明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.01)。结论相较于传统教学法,翻转课堂教学法运用在军医大学临床医学专业本科学员妇产科教学中,可以使教员从知识传授者的角色转变为学习促进者和指导者的角色;可以满足学员个性化、自主学习的需求,学习兴趣和教学满意度显著提高。

关键词： 妇产科学   诊疗  

ISBN: (纸本)7557834852

摘要： 本书介绍了临床常见妇产科疾病，包括妇科疾病，例如：妇科炎症、女性内分泌疾病、女性生殖系统肿瘤、妊娠滋养细胞疾病、生殖器分化发育异常、生殖器损伤性疾病等。产科疾病，例如：妊病理妊娠、异常分娩、分娩期并发症及异常产褥等。

关键词： TBL   CP   妇产科学   教学方法  

摘要： 目的:探索在妇产科学教学中应用TBL结合CP教学法的具体效果。方法:将2016年1-8月在我院妇产科实习的160例实习生作为观察对象并随机分组,对照组80例用常规传统临床带教方法,研究组80例用TBL结合CP教学法。评价对比两组教学效果。结果:实习结束后理论及实践考核结果显示,研究组得分显著高于对照组(P<0.05);研究组学习兴趣显著提升率、理论结合实践能力显著提升率、团队协作能力显著提升率、独立查阅资料能力显著提升率以及创新能力显著提升率均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科学教学中积极实施TBL结合CP教学法,可以有效提升学生的学习兴趣,增强其学习主动性,有助于提高教学效果。

关键词： 留学生   妇产科学   全英文教学  

摘要： 留学生妇产科学教学为全英文教学,是任课教师面临的新任务及新挑战,对此,通过提高任课教师自身教学素质、业务水平,合理选用教案、教材,多种先进教学模式、教学手段相结合,理论结合实践、提高临床操作技能等教学改革措施,改善留学生妇产科学的教学效果,提高留学生的医疗水平,培养出合格的临床医生。