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关键词： 卵巢癌   宫颈癌   研究进展   子宫内膜癌  

摘要： ~~

关键词： 妇产科学   教学模式   PBL   PLTL   网络化教学  

摘要： 医学是一门在实践中不断积累、总结与发展的科学,临床医学是连接基础医学与医学实践的重要桥梁,是医学生走向临床实践从而成为一名医生的必经阶段,而妇产科学是临床医学教育中的一门极其重要的学科,学科涉及面广、理论性强、同时需要不断实践并不断在实践中发展的学科。妇产科学是临床医学中的一门重点学科,学科教学过程中既有理论又有实践,专业的自身特点及服务人群的特殊性限制了临床观摩和见习的开展,使教学成效大打折扣,PBL、PLTL及网络化教学三种新型教学模式在培养学生自主学习能力、创新性思维方式、综合思考问题能力和解决实际问题能力等方面各自显现出一定的优势,但也存在各自的缺点,笔者认为单一的教学模式无法完全激发学生的学习兴趣,在教学实践中积极探索将PBL、PLTL和网络化教学这3种新型教学模式联合应用,是提高教学效果、实现教学相长的有效途径,也是值得在妇产科教学实践中积极尝试的课题。

ISBN: (纸本)9787030557384

关键词： 临床路径   目标管理教学法   妇产科   临床教学  

摘要： 目的探究临床路径结合目标管理教学法在妇产科学临床教学中的价值。方法选取本院妇产科实习人员60例作为研究对象,根据教学方案分为常规组、结合组,分别采取常规教学法、临床路径结合目标管理教学法,对比两种教学法的应用效果。结果结合组实习人员理论考核得分、实践考核得分显著优于常规组,P<0.05。结论妇产科学临床教学时采用临床路径结合目标管理教学法能有效提高教学质量。

关键词： 案例教学   妇产科学   学员本责  

摘要： 传统讲习方法往往枯燥无味,案例教学是一种以学习者为主体,以传授者为辅助,以"案例为基础"的新型教学方法,能开拓学生的思路,更好的提起学生对本学科的兴趣,从案例入手,让学生更好的掌握相关专业知识及灵活运用专业知识来处理各种临床问题.不过,学生要提升自己的能力,最根本还是要从自身做起,做好上课的准备工作,提高课堂效率.

关键词： 病理学   阴道镜   宫颈   北京大学人民医院   北京大学深圳医院   卫生产业企业管理协会   妇产科学   中华医学会  

摘要： 由中国优生科学协会阴道镜和宫颈病理学分会（CSCCP）、北京大学人民医院、北京大学妇产科学系、《中国妇产科临床杂志》社主办,中华医学会北京分会、全国卫生产业企业管理协会妇幼健康产业分会、北京大学深圳医院协办的“第四届全国阴道镜与宫颈病理学大会”定于2018年5月24—27日在深圳会展中心举办。

关键词： 妇产科学   三阶段   一体化   培养模式   探索  

摘要： 将院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段教育进行有机衔接,对教育理念、内容、方法等进行整合,构建一体化妇产科学人才培养体系,培养临床实践能力强、人文职业素质强、终身学习能力强的"三强"妇产科学人才。为我国建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的标准化、规范化临床医学人才培养体系提供参考。

关键词： 开拓者   产科学   中国   新生儿   盆腔   妇科   血症  

摘要： 林巧稚（1901年12月23日-1983年4月22日），医学家。她在胎儿宫内呼吸、女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人之一。

关键词： 基于问题的学习   基于病例的学习   妇产科学   模拟教学   临床技能  

摘要： 目的探讨基于问题的学习(PBL)结合基于病例的学习(CBL)在妇产科临床技能模拟教学中的应用价值。方法选取2013级卓越医师教改班的50名学生作为观察A组,选取同年级普通临床班学号为单数的60名学生作为观察B组;选取同年级普通临床班学号为双数的61名学生作为对照组。观察组(A及B组)学生的妇产科模拟技能教学采用PBL结合CBL教学;对照组学生采用以教师讲授为主的传统妇产科临床技能模拟教学。比较3组学生妇产科病例分析及技能考试成绩。结果观察A组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为(71.22±9.57)分和(93.40±3.49)分,观察B组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为(74.35±10.07)分和(91.68±5.46)分,对照组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为(43.87±19.59)分和(84.43±8.94)分。观察A组及观察B组学生妇产科病例分析及技能考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合CBL应用于妇产科临床技能模拟教学,有助于提高学生妇产科临床技能及临床思维能力,值得在妇产科教学中推广。

关键词： 妇产科学教学   临床技能   临床实践教学模式   教学促进   竞赛   临床实践技能   医学人才培养   理论联系实践  

摘要： 妇产科学是一门理论基础与临床实践并重的学科，对理论联系实践这一环节提出了很高要求，因此实践教学成为了妇产科学教学的重点。实践教学是综合训练医学生临床实践技能与创新能力的一个重要阶段，直接决定着医学人才培养的质量。然而，现如今社会医疗环境恶化，医疗体制不断改革，患者自我保护意识愈发强烈，传统的临床实践教学模式陷入窘境。与此同时，社会对医学人才的要求不断提高，如何优化实践教学成为医学教育界亟待解决的重点问题。本文从妇产科学的角度出发，结合参赛老师赛后的感想及总结，探讨临床技能竞赛对于妇产科教学的促进作用。