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关键词： OBE理念   课程思政   思政案例库   妇产科学课程   教学改革  

摘要： 思想政治教育融入课堂教学是高校实现立德树人根本任务的重要途径。成果导向教育(OBE)是指导当前医学教育和课程思政的重要教育理念。思政案例库建设是课程思政的前提和保障。文章以OBE理念为指导,从思政教学目标的制定、思政元素挖掘、教学实施及评价方式变革等方面探索妇产科学思政案例库建设与实践。为妇产科学专业课程与思想政治教育深度融合,实现“全员、全程、全方位育人”奠定基础。

关键词： OBE理念   中西结合妇产科学   混合式教学模式   思政教育  

摘要： 目的:探讨基于“OBE理念”融入思政教育的“混合式”的融合教学模式在中西结合妇产科学的应用教学效果。方法:将海南医科大学中医学院中西医临床医学专业2019级本科班设为对照组,以传统教学方法为主(LBL94 + PBL6)授课;2020级本科班设为研究组,采用基于“OBE理念”融入思政教育的“混合式”的融合教学模式进行授课,最后通过期末成绩、总评成绩和学生的满意度调查进行教学评价。结果:研究组的期末成绩和综合成绩均高于对照组(P P Objective: To explore the effect of “blended” integrated teaching mode based on “OBE concept” integrated with ideological and political education in the application of Chinese and Western obstetrics and gynecology. Methods: The 2019 class of Clinical Medicine of Traditional Chinese and Western Medicine in School of Traditional Chinese Medicine of Hainan Medical University was set as the control group, and the traditional teaching method (LBL94 + PBL6) was used as the main teaching method. The class of 2020 is set up as a research group, which adopts the “blended” teaching mode based on the “OBE concept” integrated into ideological and political education. Finally, the teaching evaluation is carried out through the final grade, the overall grade and the satisfaction survey of students. Results: The final scores and comprehensive scores of the study group were higher than those of the control group (P P < 0.05). Conclusion: Based on “OBE concept” integrated with ideological and political education, the “blended” integrated teaching mode takes “focusing on knowledge education and ability cultivation, theory and practice, TCM thinking ability cultivation”, “skillful and skillful” as the ultimate goal, and cultivates students’ clinical thinking mode combining Chinese and Western. For the future study to improve their multidimensional ability to solve clinical problems.

关键词： 无痛分娩   自然分娩率   非药物   母婴健康   产科临床   临床应用   剖腹产率   生活质量要求  

摘要： 随着医疗技术的发展和人们对生活质量要求的提高,无痛分娩技术已经逐渐普及。无痛分娩通过药物或者非药物手段,能够起到有效减轻产妇的生理痛苦的作用,还能够有效的减免孕妇的心理压力,有助于产妇顺利的完成分娩。无痛分娩技术可以减少剖腹产率,提高自然分娩率,对母婴健康具有重要意义。

关键词： 不定期出版   科研成果   妇产科学   读者对象   重点专题   病例报告   学术会议   相关学科  

摘要： 《国际妇产科学杂志》是由天津市医学科学技术信息研究所主办的国内外公开发行的妇产科专业学术期刊。主要报道国内外妇产科学领域以及相关学科的最新研究动态和进展,及时反映临床、教学、科研成果。紧密结合妇产科学领域的研究热点和难点问题,不定期出版重点专题。读者对象为本学科及相关学科的医疗、教学、科研工作者。主要辟有述评、专家论坛、热点问题、综述、论著、病例报告、讲座、标准与指南、学术会议动态和文摘等栏目。

关键词： 临床医务人员   医疗实践   临床诊疗指南   妇产科学   精品图书   学术机构   技术指南   各级医疗机构  

摘要： 《临床诊疗指南--妇产科学分册(2024 修订版)》编著:中华医学会妇产科学分会ISBN:978-7-117-35915-3 定价:139.00元本书汲取国内外妇产科学领域的研究成果、世界卫生组织及权威学术机构和组织的技术指南,对妇产科学临床医务人员的临床诊疗行为提出了具体要求,使妇产科学临床工作做到有章可循、有据可依, 同时力求具有学术发展的代表性,体现专业技术进步。全书共25 章,力求循证与实践结合,突出可操作性、通用性、实用性, 供全国各级医疗机构的妇产科医务人员在医疗实践中遵循。

关键词： 混合式教学   妇产科   应用探究   微课   慕课  

摘要： 通过详细分析混合教学模式在妇产科本科生教学中的实践应用,主要选取2022级基础医学院本科的45名学生为研究对象,将学生分为观察组与对照组两组。对照组的学生主要采用传统教学模式,学生以课堂接受教育模式为主;观察组学生采用除了传统教学模式外,增加慕课、微课的混合教学模式。对两组学生的考试成绩及教学满意度进行对比分析,结果表明,通过细致地研究分析,观察组学生的考试成绩及对教学满意度均明显高于对照组(p<0.05)。可见,传统单一性的教学模式存在一定局限性,无法满足学生的实际学习需求,基于慕课、微课的混合教学模式更适合学生,能够激发学生学习兴趣,提高学习效率,对学生的全面发展有积极意义。

关键词： 文献计量学   中文核心期刊要目总览   核心期刊   妇产科学   专家评审   原理和方法   中华围产医学杂志   通知  

摘要： 《中华围产医学杂志》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中华围产医学杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版反(即第10版)之妇产科学类的核心期刊。

关键词： 妇产科学   留学生   英文原版教材  

摘要： 目的 了解英文原版教材在广西医科大学妇产科学全英教学中的应用效果,以及留学生对教学和教材的评价。方法将全英班留学生分为两班,教改班在使用国内全英教材的基础上增加使用英文原版教材,平行班仅用国内全英教材,两班授课内容及教师一致。通过问卷星对总体教学、教材进行评价,并对两班学生成绩进行对比分析。结果 共收到66份有效调查问卷,留学生对妇产科学整体教学情况的满意度为92.42%,对教材及教师英语口语满意度较低,分别为81.82%和77.27%,教改班对教材的评价优于平行班,教改班愿意保留教材者占96.87%,平行班仅占73.53%(P<0.05)。使用原版教材的教改班妇产科学理论考核成绩高于平行班(P<0.05),总评成绩无差异。结论 广西医科大学留学生对妇产科学全英教学总体满意度较高,教材质量及教师英语口语水平有待提高,国内全英教材的基础上增加使用英文原版教材或可成为较受欢迎的教学模式。

关键词： 避孕药具   生殖毒理学   计划生育领域   生殖健康   男性学   生殖医学   生殖生物学   妇产科学  

摘要： 一、系生殖医学、生殖生物学、男科学和计划生育学的综合性学术刊物,国内、外发行。读者对象主要是国内外从事生殖生物学、生殖医学、男科学和计划生育科研、避孕药具研制、遗传优生、生殖健康等方面的医务人员、科技人员和广大计划生育工作人员。二、主要刊登生殖医学、生殖生物学、男科学和计划生育学等与生殖健康有关的基础及应用的研究成果,国内外生殖医学领域研究动态和进展、新技术和新方法、生殖医学领域的管理,以及展开不同学术观点的讨论,内容包括生殖医学和计划生育领域的基础和临床、生殖生物学、生殖药理学、生殖毒理学、遗传优生、男性学、妇产科学、流行病学、避孕药具研制以及生殖健康等。

关键词： 妇产科学   形成性评价   问卷调查   学情分析  

摘要： 目的在建立《妇产科学》形成性评价体系之前进行学情摸底,以利于有的放矢的建立形成性评价体系,因材施教。方法对新疆医科大学临床医学2019级10个平行班中随机抽取的4个班级采用“问卷星”的形式进行问卷调查。结果37.44%(76/203)的学生在学习过程中“有时”能够发挥自主探究精神,35.96%(73/203)学生在以往学习过程中,老师“经常”鼓励做学习情况的自我评价和小组互评,32.02%(65/203)学生“有时”进行学习情况的自我评价,58.13%(118/203)的学生会在学习遇到困难的时候向老师求助。超过70%的学生认为形成性评价有利于自己确定学习目标、更好地完成任务,定期评价课堂学习参与度有利于专注课堂学习,同学之间相互评价有利于彼此进步。超过66.01%(134/203)的学生认为妇产科学教学形成性评价内容应该包括:课堂表现、平时学习测验、专业实践能力、综合素质(包括思想品德、团队协作能力等)。结论本研究为后续建立并实施《妇产科学》形成性评价体系奠定了基础,指引了方向。