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关键词： 北京协和医院   妇科肿瘤   专业组   妇产科学   人才梯队   林巧稚   医学家   排名榜  

摘要： 北京协和医院妇产科是著名医学家林巧稚教授亲自建立的中国第一个具有现代规模的妇产科，迄今已有96年的历史。学科技术力量雄厚、专业齐全、人才梯队完整、工作严谨，有良好的传统，一直被公认为是中国妇产科学事业的国家队和最高水平的代表，连续8年名列全国医院最佳专科排名榜首。

关键词： 参考文献   书写格式   著录规则   细胞死亡   内部资料   会议资料   妇产科学   成纤维  

摘要： 作者引用的参考文献应以最新公开发表的论文、著作等为限,并在正文中相应参考文献的引用处以右上标角码标注,如＂……可致成纤维细胞死亡[4]＂。未公开发表的内部资料、会议资料等不得引用。参考文献的书写格式必须规范,以便检索。作者著录参考文献时请参照GB 7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》,示例如下：专著：[1]丰有吉,沈铿.妇产科学[M].2版.北京：人民卫生出版社,2010：325-328.

关键词： 《中华围产医学杂志》   创刊   妇产科学   编委  

摘要： 迎着春的气息，在国家大政方针制定之际，我们相聚在北京，迎接《中华围产医学杂志》创刊20周年。回首往事，《中华围产医学杂志》创刊至今走过的路程历历在目，在济南会议上讨论的场景，仿佛就在昨天。在杂志渡过艰难的时期，我从通讯编委到编委，也有了和杂志一同成长的经历。记得过去，妇产科学的杂志仅寥寥几本，尤其缺乏产科与儿科连接的桥梁。

关键词： 宫腔镜   手术视频   妇产科学   教学价值  

摘要： 宫腔镜在诊断和治疗宫内疾病方面具有广阔的应用前景,宫腔镜手术也是妇科微创手术的发展方向之一。为了适应现代医学教育模式,把宫腔镜视频应用到妇产科教学中,不仅有助于医学生更好地理解所学的课本知识,而且还可调动他们对妇产科学的学习兴趣,给妇产科教学带来极大便利。本文从课堂及临床实践两方面阐述了宫腔镜手术视频在妇产科教学中的应用价值。

关键词： 妇产科学   医生   医疗工作   共产党员   医疗技术   桑   开拓者  

摘要： 2018年2月,于载畿在98岁高龄时,依然奋战在医疗工作第一线。她常说：＂不工作,吾宁死。＂从事医疗工作70多年,她依然保持着一名普通共产党员的本色。 主动请缨 于载畿师从于我国妇产科学的开拓者林巧稚,林巧稚规范的医疗技术和高尚的医德品操对她影响甚大。

关键词： 女性生殖   阴道松弛症   临床研究   外阴疾病   外阴硬化性苔癣   子宫颈癌   盆底肌力   外生殖器   女性外阴   妇产科学  

摘要： 一、对女性生殖整复的认知女性生殖整复是近年来发展起来的一门以先天性和后天性原因导致的女性生殖器官结构异常、功能障碍诊治及形态美化为主的新兴临床交叉学科,涉及妇产科学、整形外科学、妇科泌尿学、生殖医学、心理学及社会学等领域。女性生殖整复包括女性生殖器官形态的整形和女性生殖功能障碍的矫正和康复（[1]）。随着中国经济的快速发展,人们对生活质量的要求不断提高,广大女性对美的追求更高。特别是近年来,人们的美学观念也逐步发生改变,

关键词： 妇产科学   教学效果   教学效果   评价  

摘要： 目的比较“主动见习，融通教学”和传统教学在妇产科学教学中的实施效果，对“主动见习，融通教学”做出评价，并提出改进意见。方法将接受“主动见习，融通教学”的中南大学2012级八年制临床医学专业69名学生设为实验组，将接受传统教学的同级同专业的36名学生设为对照组，采用理论考核、技能操作考核和问卷调查的方式对两组学生的教学效果进行综合评价。结果在理论成绩、技能操作成绩、学习主动性方面，实验组学生优于对照组学生，差异具有统计学意义（均P〈0．05）；在学习积极性、自信心、教学满意度方面，两组学生差异均无统计学意义（均P〉0．05）。结论“主动见习，融通教学”在妇产科学教学中的实施效果优于传统教学。

关键词： 案例教学法   妇产科学   教学改革  

摘要： 目的探讨案例教学法在临床医学专业妇产科学教学中的作用。方法选取西安交通大学第一附属医院临床医学专业五年制学生共140人为研究对象,随机分为:传统教学组(对照组)70人;案例教学组(实验组)70人,通过调查问卷、平时实践操作能力考核和考试成绩,对两组教学效果进行评价。结果案例教学法组课堂效果、学习效率、学习态度以及学习能力方面明显优于传统教学组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学专业妇产科教学中应用案例教学法可弥补传统教学不足,提高学生学习的兴趣与积极性,为妇产科学的教学改革提供了有效的途径。

关键词： 多元智能理论   妇产科学   临床实习教学  

摘要： 目的探讨多元智能理论应用于妇产科临床实习教学的实践效果。方法选择2009级、2010级临床医学八年制共计85名学生为研究对象，其中45名学生为实验组，教师在多元智能理论指导下进行临床实习带教；40名学生为对照组，教师应用传统方式进行临床实习带教。以学生问卷调查、书面考试成绩、操作考试成绩、医疗文书书写成绩、平时成绩、教师自身工作评价等作为多元智能理论应用效果的评估依据。数据采用SPSS 17.0进行分析，组间比较采用卡方检验和t检验。结果实验组学生书面考试成绩、操作考试成绩、医疗文书书写成绩、平时成绩均高于对照组学生[（89.720±8.147）vs.（81.140±9.142）；（88.230±4.328）vs.（80.360±5.621）；（86.530±2.641）vs.（81.580±2.036）；（87.650±3.957）vs.（82.360±6.392）]，差异均具有统计学意义（P〈0.05）。实验组学生认为多元智能理论指导下的妇产科临床实习教学方法新颖，充分激发了自身学习主动性，培养了自学能力，在启发临床思维、加强集体合作性、提高医患沟通能力和培养解决问题能力方面都发挥了独特的作用。结论在妇产科临床实习教学中应用多元智能理论，能够激发学生对妇产科临床实习的自信心和积极性，有助于培养高素质的医学人才，同时对教师提出更高教学要求；值得推广应用。

关键词： 高等医学教育   留学生   妇产科   临床教学  

摘要： 随着知识经济飞速发展,高等教育国际间交流日益密切,留学生逐渐成为高等教育国际化进程中的不可或缺的因素。在实际教学过程中,留学生的文化背景、学习方式与中国学生有很大差异。本文对如何提高留学生的妇产科专业理论与实践教学水平进行了探讨,旨在提高针对留学生的妇产科临床教学能力,提高国际人才培养质量。