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关键词： "互联网+PBL"   妇产科学   教学  

摘要： 为了培养出21世纪医学高端人才,医学高等教育模式需要不断的改革."互联网+PBL"是当下一种创新学习模式,在妇产科临床教学中应用体现出以下优点:1、有效的形成师生互动协作;2、PBL课程设计个性化且更优质;3、使学习增加了趣味性和真实感;4、使老师更了解学生."互联网+PBL"教学模式应用于临床教学显著提高教学质量,值得推广.

关键词： 中国科学院   妇产科学   二十世纪初   学部委员   协和医院   中国医学   鼓浪屿   中国籍  

摘要： 二十世纪初,一个被家人唤作“丽咪”的姑娘,为了追求心中的理想,毅然离开美丽的家乡鼓浪屿来到当时的北平求学。多年后,她成为北京协和医院第一位中国籍妇产科主任及首届中国科学院唯一的女学部委员(院士)。虽然一生没有结婚,却亲自接生了5万多个婴儿,被尊称为“万婴之母”、“生命天使”、“中国医学圣母”。她就是中国妇产科学的奠基人之一林巧稚院士。

关键词： 参考文献   书写格式   文献著录   细胞死亡   妇产科学   成纤维   作者  

摘要： 作者引用的参考文献应以最新公开发表的论文、著作等为限,并在正文中相应参考文献的引用处以右上标角码标注,如“……可致成纤维细胞死亡[4]”。未公开发表的内部资料、会议资料等不得引用。参考文献的书写格式必须规范,以便检索。作者著录参考文献时请参照 GB 7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》,示例如下:专著:[1]丰有吉,沈铿.妇产科学[M]. 2 版.北京:人民卫生出版社, 2010: 325 - 328.

关键词： 宫颈癌   病理学   阴道镜   北京大学人民医院   会议   妇产科学   专业委员会   妇幼健康  

摘要： 由中国优生科学协会阴道镜和宫颈病理学分会(CSCCP),妇幼健康研究会宫颈癌防控研究专业委员会、《中国妇产科临床杂志》社、北京大学人民医院、北京大学深圳医院及北京大学妇产科学系联合主办的“第五届全国阴道镜与宫颈病理学大会”定于2019年5月9-12日在深圳会展中心举办。

关键词： 妇产科学   住院医师   规范化培训   教学   临床技能  

摘要： 目的探讨妇产科住院医师规范化培训过程中的教学经验。方法采用集中入科教育、优化临床教学和严格考核制度的方法,培养参加规范化培训的妇产科住院医师。结果口头结合文本的入科教育宣教方式,理论与实践相结合的优化教学方法,涵盖理论、实践和医德评价的全面考核制度,是长效培养参加妇产科规范化培训住院医师各项临床素质的有效方法。结论规范妇产科住院医师培训方式,可提高住院医师的临床决策和实践技能。

关键词： 医学名词术语   使用规范   中国医学科学院   主题词索引   耳鼻咽喉科学   医学信息   一词多义   妇产科学  

摘要： 名词、术语应统一,不要一义多词或一词多义。妇产科学、耳鼻咽喉科学、血液病学、呼吸病学、内分泌学、眼科学和外科学的名词已由医学名词审定委员会审定公布,应严格执行,其它尚未审定者,目前以下列两个主题词索引为准:(1)《医学主题词注释字顺表(1992年版)中文索引》(中国医学科学院医学信息研究所,1992);(2)《中医药主题词表》(中国中医学院信息研究所,1992)。

关键词： 操作技能直接观察法   临床技能   反馈  

摘要： 目的探讨DOPS在妇产科学临床技能操作培训中的作用。方法选取2017年7月-2018年8月进入济宁医学院附属医院妇产科轮转学习的142名学员。应用济宁医学院附属医院版DOPS评量表对三类学员进行评量。结果在第一次评量中,实习医师的评量时间为(17. 8士1. 4) min,反馈时间(8. 2士0. 6) min,均是最长的。实习医生评量表中各项得分低于住院医师与临床型研究生,差异有统计学意义(P<0. 05);住院医师沟通技巧得分低于临床型研究生,差异有统计学意义(P<0. 05);轮转后,三类学员的11个项目评分均较第一次降低,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论操作技能直接观察评估(DOPS)在妇产科学技能培训中可有效评估不同受训医师各项能力的不足及差异,并有助各项临床能力的提高。

关键词： PBL教学法   课程整合   妇产科学  

摘要： 在妇产科学教学中,以疾病为中心对教学内容进行整合,涉及解剖学、生理学、病理学等课程。基于课程整合的PBL教学,是当今医学教育改革的重要方向,能提升学生自主学习能力,提高教学效率。

关键词： 翻转课堂   中西医结合妇产科学   混合教学  

摘要： 随着大数据、自媒体时代的到来,中西医结合课程改革提出实施"基于课程和网络的混合教学模式",着重加强"微课""翻转课堂""慕课"在医学教学实践中的应用。本文尝试结合中西医结合妇产科课程教学的特点与翻转课堂的特征,初步探讨翻转课堂与微课在中西医结合妇产科教学中的实践与思索,为全面提升教学质量、获得良好的教学成果提供理论支持。